计算机辅助教学中的ppt课件

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数控加工计算机辅助编程精品PPT课件

湖南工程学院 Hunan Institute of EngineeCAM（计算机辅助设计及制造）与PDM（产品数据管理）构成了一个现代制造型企业计算机应用的主干。对于制造行业，设计、制造水平和产品的质量、成本及生产周期息息相关。人工设计、单件生产这种传统的设计与制造方式已无法适应工业发展的要求。采用CAD/CAM的技术已成为整个制造行业当前和将来技术发展的重点。
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湖南工程学院 Hunan Institute of Engineering
Cimatron
Cimatron是一个集成的CAD/CAM产品，在一个统一的系统环境下，使用统一的数据库，用户可以完成产品的结构设计、零件设计、输出设计图纸，可以根据零件的三维模型进行手工或自动的模具分模，再对凸、凹模进行自动的NC加工，输出加工的NC代码
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湖南工程学院 Hunan Institute of Engineering
Master CAM
Master CAM是由美国CNC Software 公司推出的基于PC平台上的CAD/CAM软件，它具有很强的加工功能，尤其在对复杂曲面自动生成加工代码方面，具有独到的优势。由于Master CAM 主要针对数控加工，零件的设计造型功能不强，但对硬件的要求不高，且操作灵活、易学易用且价格较低，受到中小企业的欢迎。该软件被公认为是一个图形交互式CAM数控编程系统。本书下面将对该软件作详细介绍。
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湖南工程学院 Hunan Institute of Engineering
UGII CAD/CAM系统
UGII CAD/CAM系统具有丰富的数控加工编程能力，是目前市场上数控加工编程能力最强的CAD/CAM集成系统之一，其功能包括： (1)车削加工编程。 (2)型芯和型腔铣削加工编程 (3)固定轴铣削加工编程。 (4)清根切削加工编程。 (5)可变轴铣削加工编程。 (6)顺序铣削加工编程。 (7)线切割加工编程。 (8)刀具轨迹编辑。 (9)刀具轨迹干涉处理。 (10)刀具轨迹验证、切削加工过程仿真与机床仿真。 (11)通用后置处理。

计算机辅助教育PPT课件

特点：1提示信息丰富 2人性化的界面设计 3容错性如：《字体设计——变化与装饰》
• 资源型课件将课件制作成资源库形式，在学生需要的时候进行查阅。
特点：1具有分类检索功能 2具有搜索功能 3具有网络扩展功能
以上4种类型的课件不是单独存在的，许多成功的课件都包含了两种或两种以上的类型模块。
网络课件：网络课件是针对单机课件来说的，两者本质上没有区别，只是使用平台的不同。
多媒体课件的主要特征
• 知识的科学性、准确性 • 课件流程符合教学规律，积极地启发学生
思维
• 避免“书本搬家”，多媒体形式表现主题，画面生动、活泼。
• 友好的人机界面，给学生提供方面、丰富的导航服务。
• 良好的容错性。 • 支持在网络上运行。
• 计算机辅助教育 • 计算机辅助教学
理论基础系统构成基本模式基本特点 ➢ 多媒体计算机系统及其特性 ➢ 课件的设计开发过程
• 一、计算机辅助教育
• 是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。包括以下三个方面。
• 1.计算机辅助教学 • 简称CAI是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利
用计算机和网络技术传递教学信息。达到教育目的。完成教学任务。
六、课件开发过程
筹划与构思内容选题稿本设计脚本设计{屏幕设计）采集制作多媒体素材文本图形音乐动画视频制作图象声音制作制作
用多媒体创作工具集成课件调试
课件成品
规律产生各种与现实世界相类似的现象，供学生观察帮助理解规律认识事物本质。
❖ 游戏型模式：此类课件寓教学于游戏中。课件提供和控
制一种富有趣味性与竞争性教学环境。
❖ 问题求解型模式：通过某种问题解决的过程实现一定

计算机辅助设计(平面)课件

可以在一个图层中拖动、编辑、粘贴或重新配置图层元素，而这却不会影响到其它的图层。在你合并图层或压平图像之前，每个图层都是彼此独立的。试着在一个图层中编辑图像文本，改变不透明度和重叠模式，再或者利用图层风格命令来处理图层蒙板，从而制作出一些特殊效果，就更明白图层之间的独立性。
第一章菜单命令的基础知识
第一章菜单命令的基础知识
1.2 主要菜单命令
1.2.1 File（文件）菜单 File菜单包括了New、Open、Save、Import、Export以及Print
等文件操作的基本功能，几乎是最常用的菜单之一。这些功能与其它多数应用程序相似，应该多加留意的是诸如为Save for Web和 Automate等Photoshop提供独特功能的命令。
任何一个商业软件必备的保留菜单就是Help菜单，从中可以调出本软件的大量信息。Help菜单中的很多命令是提供软件以及增效工具的注册信息
第二章 PHOTOSHOP的基本操作
本章开始学习Photoshop的工具以及基本操作。只有熟练的掌握这些工具的基本操作，才能够创造出精美绝伦的艺术品。许多让人惊叹的图像效果，都不过是对这些操作创造性地组合。
1.2.8 Window（窗口）菜单 Photoshop将工作区域中正在编辑的文件以及各个面板、状态栏等
等都看作是窗口，Window菜单可以控制这些窗口的显示或者隐藏，以及它们的排列方式。其中最前面一挡中的四个命令是主要的操作命令，其余的命令的功能则是分别将各个面板以及状态栏置为“显示”或者“隐藏” 1.2.9 Help（帮助）菜单
第二章 PHOTOSHOP的基本操作
2.1 工具箱简介熟练使用工具箱中提供的各种工具是Photoshop绘画的基础，

计算机辅助设计基础教程完整版ppt课件全套电子教案整套教学教程(最新)

计算机辅助设计基础教程
目录
第1章机械制图基础第2章 AutoCAD软件及简单应用第3章 Pro/E软件及简单应用第4章 UG软件及简单应用第5章 3ds max
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前言
为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》，培养高层次、高技能和复合型的社会急需人才，全国信息化计算机应用技术资格认证管理中心受人事部中国高级公务员培训中心和教育部全国高等学校计算机教育研究会的委托，组织编写了全国信息化计算机应用技术资格认证（简称“CCAT资格认证”）项目的指定教材。CCAT资格认证项目是全国性的IT培训认证项目，其主要特色是为社会培养动手能力和管理能力兼备的人才。该培训认证与在国际上享有盛誉的瑞士管理论坛（Swiss Management Forum，简称“SMF”）已实现了国际互认。本书属于CCAT资格认证项目中工程师级认证体系。
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1.1 制图的初步知识
1.1.3 几何作图
1. 等分已知线段如图1-7所示作线段AB的5等份。作法： ① 过端点A任作一直线AC，用分规以等距离在AC上量1，2，
3，4，5各一等份。 ② 连接55‘，过1，2，3，4等分点作55’ 的平行。 2. 圆弧连接圆弧连接中，按已知条件可以直接作图的线段为已知线段，
有一个系统的介绍，第一章介绍工程图的内容；以后各章节介绍当今设计中较为常用的二维、三维设计软件。 5. 本书是一本概论式的书，只是对设计过程所运用的软件和知识作简明扼要的讲解和分析，要涉及具体的内容必须找相应的软件书籍进行系统学习。
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前言
本书是CCAT资格认证指定教材，适用于社会各界人士以及在校学生参加“全国信息化计算机应用技术资格认证”考试的需求，尤其适用于高等院校、大中专学校等进行课程置换，作为相关课程的教材，亦可作为计算机职业技能考试及继续教育的培训教材或自学教材。

计算机辅助设计 ppt课件

Sketchup简介
Sketchup软件特点:
2、方便的推拉功能，设计师通过一个图形就可以方便的生成3D几何体，无需进行复杂的三维建模
第一步：画出图形
第二步：推出图形
Sketchup简介
Sketchup软件特点:
3、快速生成任何位置的剖面，使设计者清楚的了解建筑的内部结构，可以随意生成二维剖面图并快速导入AutoCAD进行处理。
优秀三维效果图介绍
1．3dmax效果图
优秀三维效果图介绍
1．3D室外效果图
优秀三维效果图介绍
1．3dmax效果图
优秀三维效果图介绍
1．3dmax效果图
优秀三维效果图介绍
1．Sketch up 效果图
优秀三维效果图介绍
1．Skep 效果图
优秀三维效果图介绍
1．Sketch up 效果图
优秀三维效果图介绍
1．Sketch up 效果图
优秀三维效果图介绍
1．Sketch up 效果图
优秀三维效果图介绍
1．Sketch up 效果图
3.Google Sketchup简介
Google Sketchup是一套直接面向设计方案创作过程的设计工具，其创作过程不仅能够充分表达设计师的思想而且完全满足与客户即时交流的需要，它使得设计师可以直接在电脑上进行十分直观的构思，是三维建筑设计方案创作的优秀工具。
Sketchup简介
1． Sketchup软件：
简单来讲，它就是一个3D设计软件。
Sketchup软件版本： Sketchup软件分为两个版本，个人使用版和一个Pro（专业版）版本，个人试用版为免费， Pro（专业版）售价为495美元。
两个版本区别： Pro版用户可以打印或输出比屏幕分辨率高的光栅图像； Pro版用户可以随意打开DWG/DXF/3DS/OBJ/XSI/VRML/FBX 格式文件； Pro版用户可以将动画或预览输出为.MOV或.AVI格式视频；

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它的最大优点是项目参数和被试能力参数的不变性，可以用来衡量学生的实际水平。
成功应用就是自适应测验(Adaptive test)的编制：由测验本身自动地去适应被试的具体情况，在施测试题的难度和数量上去适应被试特点而灵活变通。
迷惑力很小的选项被认为有效性低或没有效性，对这样的选项要修改或调整。
.
8
例：100个学生，n为27， “( )”表示正确的选项
题组号难度
区分度
H 7 (15) 0 2 3
1 第L 三题8，低(8分) 组的0 答对4人数反7比高4分3 组0的.5答7 对0.26
2
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在组成试卷时，应尽量使试卷题目的平均难度
接近0.5，同时要使试题的难度有一个较合理的
分布。
.
6
区分度分析
是衡量测试题对不同水平被试者区分程度的指标。
常用的是两端分组法：先将考生的总成绩从高分到低分排列，然后从中划出一个高分组(H组)和一个低分组(L组)，二组人数相等，并分别统计两组对某题j的答对人数。
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9
经典测量理论的整体分析
通过信度和效度两个数量指标来描述的，用以衡量测验的可靠性和有效性。
信度是对测量一致性程度的估计；可靠性是指多次测验的测量结果是一致的
效度是对测量准确程度的估计；有效性是指测验的测量是否准确
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信度
是对测量一致性程度的估计，即多次测验的测量结果是一致的。
测量误差是引起测验结果不一致的原因，这种不一致是非系统的、随机的。测量误差越小，测验所得结果与被试的真实水平差异越小。
信度系数为真实分数与测验所得实际分数的方差之比。
影响信度的因素有：试题的数量、难度、
分数的分布及评分者的主观因素等。
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效度
是对测量准确程度的估计，即测验所要测量的东西测量到什么程度，是否如实反映了学生的知识和能力。
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5
难度分析
是衡量测验试题难易水平的数量指标。
采用(0，1)记分法，即答对1题记1分，答错时记0 分,式中Pj表示第j题的难度，Cj为答对第j题的人数,n为考生数。
由上面的式子可知，Pj取值范围为0≤Pj≤1。Pj=1 时表明无一人做对该题，该题难度大；Pj=0时表明每个考生都做对了该题，该题难度小。
各组人数为n，RH和RL分别为高分组和低分组答对第j题的人数。
D的取值在-1和+1之间，D>0且D值越接近+1，题目的区分能力越强。一般认为，D在0.4以上的试题就有足够好的区分能力了。
n占总人数的最佳比例是27%。当被试的人数不太多时，
分界点可取25％一33％之间的任何数字，若被试少于
1O0人，甚至可用50％作分界点，把上下各半作为高分
题库系统是支持题库建立的和对题库进行有效管理的计算机软件。
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1.网络教学中的试题库及其管理
目前在题库建设中使用的测量理论有两种：
经典测量理论(CTT: Classical Test Theory) 项目反应理论(IRT: Item Response Theory)
两种理论的核心部分是数学模型，它们是基于不同的假设提出的。
经典测量理论通过项目分析和整体分析来鉴定测验试题的质量和衡量测验的有效性和可靠性。
项目分析：项目分析是对考试中的每一试题进行分析。
整体分析：利用测验的结果对试卷进行全面的分析和评价。
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4
1.网络教学中的试题库及其管理
经典测量理论的项目分析当用作衡量学生的相对水平时，对测验所
做的项目分析一般包括难度分析、区分度分析和迷惑答案的有效性分析等。
分为三大类：
内容效度：学业成绩考试题目与教材内容和教学目标的一致性程度。
构造效度：考试题目与学生实际认知结构水平或某种心理特质相一致的程度。
准则关联效度（统计效度）：测验分数与效度
准则之间的相关系数。效度准则具有一定的参
照性和预测性。如：高. 考模拟考试
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项目反应理论
项目反应理论是针对经典测量理论的不足而提出来的一种新的测量理论。
经典测量理论采用的是线性的确定性模型（依赖于被试团体）；
项目反应理论采用的是非线性的概率模型（与被试团体无关）
题库系统
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1.网络教学中的试题库及其管理
经典测量理论各项指标的计算都与被试整体的个体特征密切相关，并随测试对象的变化而变化。
主要适合于检测学生相对水平的测验，较难适应考察学生实际水平的测验。
第8章计算机辅助教学中的数据库及其管理
1.网络教学中的试题库及其管理 2.网络教学中的多媒体资源库及其管理 3.网络教学中的知识库及其管理
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1.网络教学中的试题库及其管理
题库是按照一定的教育测量理论利用计算机技术构成的某种学科题目的集合。
题库中的题目属性有一些量化指标是一个统计量，如题目的难度、区分度。这是题库重要指标项，被称为项目统计量(或项目参数)，是根据教育测量理论提供的方法计算出来的。
组和低分组。
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迷惑答案的效力
是指多重选择题中供选择用的非正确答案被挑选的可能性。
如果在考试中某一选项无一人挑选，则说明该选项没迷惑力；
如果被选用的人数多且低分组选用的多于高分组，则说明该选项具有较强的迷惑力；
如果高分组和低分组对某选项选用的人数都很少且人数接近，说明该选项的迷惑力很小。