作文教学要奏响创新主旋律

让创新成为作文教学的旗帜作文教学，一直被认为是学生语言表达能力和思维创新能力的重要环节。

传统的作文教学往往以填鸭式的教学方式为主，学生缺乏思维的启发和创新的空间。

如何让作文教学成为激发学生创新的旗帜，引领他们走向独立思考和创意表达的道路，是当前教育界亟待探讨和改进的问题。

让我们一起来探讨如何在作文教学中让创新成为旗帜。

创新是指头脑中不断涌现新思想，表现在思维方式、创造能力上，是一种对传统理念和方式的超越和突破。

要将创新融入作文教学，首先需要的是打破传统的教学模式，给予学生更多的自主学习和表达的空间。

传统的作文教学中，往往以古文、文言文为主要教学内容，学生缺乏切实的实践机会，创新能力得不到有效锻炼。

我们可以尝试让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的题目进行作文创作，激发他们的写作兴趣和创造力。

教师也可以通过提供各种话题和写作形式的创新，引导学生进行多样化的写作实践，鼓励他们在写作过程中进行反思和探索，展现出独特的思维和见解。

在作文教学中引导学生进行跨学科的思维拓展，激发他们多元化的创新能力。

作文教学不应该局限于语文课堂，而应该与其他学科进行有效的融合。

可以引导学生以历史事件、科学知识、社会现象等为题材进行作文创作，让他们在写作中进行跨学科的思考和拓展。

这样不仅可以加深学生对其他学科知识的理解，而且可以促进学生的创新思维，培养他们的综合表达能力。

教师也可以选择一些具有挑战性和创新性的话题和写作形式，让学生在跨学科的写作中不断突破自己，激发他们的思维创新和表达个性。

让创新成为作文教学的旗帜，还需要注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

作文教学不应该仅仅是培养学生的语言表达和文字组织能力，而应该更注重培养学生的独立思考和批判性思维，鼓励他们对所写内容进行深入分析和思考。

教师可以引导学生从不同的角度和层面进行思考，激发他们的思维敏捷和创造性表达能力。

教师也可以在评价学生作文时注重对学生的创新表达和思维深度进行肯定和引导，让学生感受到创新对作文的意义和重要性，从而自觉培养起批判性思维和创造性表达能力。

让创新成为作文教学的旗帜创新是一种精神，是一种态度，更是一种能力。

在当今社会，创新能力被放在了越来越重要的位置，因为只有具备创新能力的人，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

作文教学作为培养学生创新能力的一种重要途径，更需要让创新成为其旗帜，引领学生走向创新之路。

作文教学应该注重启发学生的思维，激发他们的创造力。

现在的教学模式往往是灌输式的，学生只是被 passively 地接受知识，而没有真正的思考和创造。

这种教学模式，不仅限制了学生的发展，也束缚了他们的创新能力。

作文教学应该改变这种现状，让学生在写作的过程中，通过自己的思考和表达，寻找到自己的创新点，激发他们的创新潜能。

教师应该提倡学生独特的观点和见解，而不是一成不变的固定格式。

在评价学生的作文时，更应该注重培养他们的创新能力，而不是一味追求千篇一律的标准答案。

作文教学应该鼓励学生在写作中大胆尝试，敢于突破传统的创新精神。

传统的作文模式往往是墨守成规，固步自封，虽然能让学生掌握一定的写作技巧，但却阻碍了学生的创新能力。

作文教学应该引导学生敢于打破传统，大胆尝试，在写作中敢于引入新的元素，敢于突破限制，让自己的作文更具独特性。

教师应该注重启发学生的想象力，鼓励他们在作文中尝试运用新的表达方式和结构安排，让他们在实践中不断摸索、不断尝试、不断创新。

作文教学应该促进学生跨学科的思维，打破学科之间的壁垒，释放学生的创新潜能。

作文教学不能只局限在语文课堂上，应该引领学生跨学科思维，在作文中引入其他学科的知识和观点，让学生在写作中拓宽自己的视野，激发他们多元化的思维方式。

教师应该帮助学生了解不同学科之间的关联性，引导他们在作文中进行跨学科思考，不断拓展自己的知识面，激发他们的创新思维。

作文教学应该注重培养学生的实践能力，让他们在实践中不断探索和创新。

作文教学不能只停留在纸面上的理论，更需要引导学生在实际中不断探索。

在写作的过程中，教师应该鼓励学生多出去走走，多观察，多积累，多实践，从生活中不断汲取创新的灵感。

让作文教学绽开创新的花朵每次在批改学生作文时，总让人头痛的是学生的作品总令人大失所望，于是我在教学中不断的探索，怎样才能让学生的写作水平提高就成了研究的课题。

在十年的语文教学生涯中，我不断的研究、实践。

并取得很好的效果。

作文创新才是写作成功的关键。

作文是思维成果的展示，作文创新就需要思维创新。

因此，我在作文教学中就注意培养学生的创新思维，让创新之花开遍作文的每一个环节！一、拟题创新拟题一般是针对话题、自命题形式的，要求学生自拟题目的作文。

常言道：文题善，佳篇成一半。

拟出一道好的作文题目，就等于有了开启写作灵感之门的钥匙，也等于给自己的作文上了一道“保险”，使人一看题目便大体知道作文的写作方向。

作文题目要准确，讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感。

如在给学生以“最需要”为话题时，一位学生拟的题目是“我最需要一剂良药”，还有一位学生则是“发展了，我们最需要绿色”。

好题目往往会使人看了“一见钟情”，未读文章，心中已有了好印象。

怎么创新？在教学中，我归纳以下几点：1、用修辞。

如“我渴望老师的‘阳光’”用了比喻修辞。

2、引用古诗词，歌词。

恰当地把流行歌曲的歌词化为文题,清新优美，充满诗情画意,催人奋进,也不失为明智之举。

如《道是无情却有情》，《都是答案惹的祸》等题目让人看了就怦然心动。

二、思路求新突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要得意义。

教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往被习惯性思维束缚其创造性，人云亦云，写出的文章缺少个性，没有新意。

这是教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意、有创见的文章。

比如：以“家”为话题的作文，一般学生可能就家说家，说自己家里的情况，家庭生活怎么样。

此时，教师应指导学生多向思考，拓展思路，从“小家”变“大家”把家庭生活拓展到社会生活。

有位学生就把主题定位在回归祖国大家庭上。

让创新成为作文教学的旗帜创新是一种推动社会进步的力量，而作文教学作为培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，也需要始终将创新作为旗帜。

本文将论述如何让创新成为作文教学的旗帜，并探讨创新对学生的影响及教师的角色。

让创新成为作文教学的旗帜意味着要鼓励学生在作文中展现个性和独特的思维。

传统的作文教学往往注重给学生灌输各种写作技巧和格式，让学生照本宣科，导致学生创作的作文呈现出千篇一律的局面。

相反，我们应该尊重学生的个性差异，鼓励他们在作文中展示自己的独特观点和思考方式。

可以设计一些具有开放性问题的写作任务，让学生从自己的经历、观察和思考出发，运用创新的思维方式去展开表达。

这样一来，学生们写出的作文就会更加丰富多样，更加有个性。

创新作为作文教学的旗帜还意味着要培养学生的创新意识和创新能力。

在传统的作文教学中，教师往往是“审稿人”的角色，学生们的创作只是为了取悦教师或追求分数。

而在创新作文教学中，教师应该从“审稿人”的身份转变为“指导者”的角色，引导学生培养独立思考和创新的能力。

可以组织学生进行研究性写作或论证性写作，引导他们主动去了解相关的知识和信息，发掘问题，并提出自己独特的见解。

教师应该及时给予学生肯定和鼓励，给予他们在创作中发现和解决问题的机会，培养他们的创新意识和创新能力。

创新作为作文教学的旗帜还意味着要倡导学生在作文中尝试新的写作形式和技巧。

传统的作文教学往往只局限于议论文和记叙文等传统形式，给学生的写作带来较大的限制。

而在创新作文教学中，我们可以开拓学生的写作视野，引导他们尝试新的写作形式和技巧。

可以引导学生写些对话、小品文、诗歌或是短小精悍的微型小说，鼓励学生在文学的大海中遨游，开阔他们的文学智慧空间。

这样一来，学生们的写作能力会得到更全面的培养，他们也会意识到作文可以有更多样的表达方式。

我们应该让创新成为作文教学的旗帜，鼓励学生在作文中展示个性和独特的思维，培养他们的创新意识和创新能力，引导他们尝试新的写作形式和技巧。

让创新成为作文教学的旗帜创新是推动社会进步和个人成长的重要力量，也是教育教学中不可或缺的元素。

作文教学作为培养学生语言表达能力和创造力的重要环节，更应该秉承创新的理念，让创新成为作文教学的旗帜。

在作文教学中让创新成为旗帜意味着教师要反思传统的教学模式，摒弃机械化的教学方式。

过去的作文教学往往固守形式，对学生进行模板化的训练，导致学生缺乏独立思考和创造力。

而现代作文教学应该以激发学生的创新思维为核心，通过开放性的教学方式，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，在写作过程中发现问题、解决问题，从而培养学生的独立思考和创新能力。

创新应该贯穿于作文教材的设计和选取。

过去的教材往往停留在传统的文学作品中，缺乏与学生生活和社会实际相结合的作文素材。

现代的作文教材应该广泛涵盖各种题材和风格的文本，鼓励学生从身边的事物和社会现象中获取创作灵感，并通过创造性的方式表达自己的观点和思考。

教材的设计也应该注重培养学生的创新思维方法和写作技巧，鼓励他们通过多种途径来展示自己的创新成果。

创新的评价体系应该成为作文教学的核心。

过去的作文评价往往以字数、格式和语法等方面的标准为主，忽略了学生在创造性表达方面的能力。

现代的作文评价应该更加注重学生的思维深度、观点独特性和表达方式的多样性。

评价标准应该更加宽松和灵活，鼓励学生在写作中尝试新的思路和方式，激发他们的创新潜能。

教师自身的创新能力和创新意识也是作文教学的关键。

教师应该不断更新自己的教学理念和教学方法，积极参与教学研究和教育改革，开展多种形式的教学实践，不断提升自己的教学水平和创新能力。

只有教师具备了创新精神和实践能力，才能更好地引领学生，让创新成为作文教学的旗帜。

让创新成为作文教学的旗帜意味着教师要改变传统的教学方式，注重培养学生的创新思维和创造力；教材设计要与学生的实际生活和社会实际相结合，提供丰富多样的素材和题材；评价体系应该更加注重学生的思维深度和观点独特性；教师需要具备创新能力和创新意识，不断提升自己的教学水平和创新能力。

让创新成为作文教学的旗帜作文教学一直以来都是教育中的重要环节，作文不仅能够培养学生的语言表达能力和思维能力，还能锻炼学生的写作技巧和逻辑思维能力，是学生全面发展的重要组成部分。

随着时代的不断进步，作文教学也需要不断更新，更加注重培养学生的创新意识和创造力，让创新成为作文教学的旗帜。

作文教学需要注重培养学生的独立思考能力和创新意识。

传统的作文教学往往强调规范和范例，要求学生依葫芦画瓢，模仿前人的写作风格和思路。

这样的教学方式容易扼杀学生的创造力和独立思考能力。

作文教学需要改变这种情况，引导学生多思考、多交流、多思辨，提倡学生根据自己的观点和体验进行写作，鼓励学生表达自己的独特见解和创新思维。

作文教学需要注重开发学生的写作技巧和表达能力。

创新并不是放任学生自由发挥，而是在传统的基础上进行突破和创新。

作文教学需要注重学生的写作技巧和表达能力的培养。

教师可以通过讲解经典作文，解析文章结构和表达技巧，让学生在模仿中取得进步，在传统中取得突破，从而形成自己的写作风格和表达能力。

作文教学需要注重培养学生的文学素养和审美情趣。

好的作文需要有深厚的文学素养和审美情趣作为基础。

作文教学需要引导学生广泛阅读，让他们接触到各种不同类型的作品，激发他们的文学情怀和审美情趣。

教师也需要引导学生欣赏和评价别人的作品，让学生在欣赏和批评中培养自己的审美观点和文学鉴赏能力，从而在写作中提高自己的表达水平和写作魅力。

作文教学需要注重培养学生的实践能力和创新精神。

作文是一种创造性的活动，需要学生有一定的实践能力和创新精神。

作文教学可以引导学生进行一些有创意的写作活动，如写一篇未来的作文、写一篇角色扮演的作文等，让学生在实践中不断锻炼和提升自己的创新能力。

奏响创新作文教学的五步曲作文，是语文教与学的主要内容之一，是中考、高考的“重头戏”。

培养学生的创新作文能力，在新的教育观念下，已成为作文教学的重要任务。

可一说起创新作文，人们往往关注的是这方法、那技巧，到头来学生的创新写作水平并没有多大的提高。

究其原因，主要是策略不对，犹如在沙滩上盖高楼大厦，必然要轰然倒塌，归于起点。

那么怎样提高学生的创新作文水平呢？我认为，循序渐进、科学训练才是必由之路。

具体操作如下：陶铸在《思想·情感·文采》一文中说：“只要你是有心人，对社会主义的事物有高度的热情，对事物经常接触、时刻注意，那你就可能发现萌芽状态的新生事物……”陶铸的这些话中的有心人，即是对事物感兴趣的人，从而说明了兴趣的重要性。

那么如何激发学生的写作兴趣呢？（1）了解学生思想，出题使之愿意表达心声。

譬如：我了解到最近一段时期学生对某一科作业过重特别反感，可对这一科老师又敢怒而不敢言，此时，我抓住时机，针对这一现实，就出一个题目《老师，我想对你说》，并声明为学生保密。

这样，学生的思想大门被打开了，聚集了多日的感情岩流便喷薄而出，披文入情，言为心声，个个写得掷地有声，表情达意痛快淋漓。

（2）设置情境，使之跃跃欲试。

一次，我班王喻晓同学在浴池拾到一根金项链，费了九牛二虎之力，想方设法找到了失主。

失主十分感激，写了一封表扬信。

我就在班里读了这封表扬信，并让喻晓同学谈了对这件事的体会和感想。

当时，我注意到五十多双凝目而视的眼睛、肃穆的表情，以及给喻晓那经久不息的掌声，随即出一个作文题目《闪光的不仅仅是______》。

题目一出，立时，学生伏案挥笔，班里只有写字的唰唰声。

其次，让学生相信能写。

信心是作文的动力。

要让学生增强写作信心，就要打破作文的神秘感，营造轻松、自然的作文环境。

我告诉学生：谁会说话，谁就会写作文。

其实作文就是说话——在纸上说话，作文就在我们身边。

每个人天天都在作文，只是你没用纸和笔，没有意识到而已。