政治说课稿拥抱美好未来

拥抱美好未来教案课题4.10.4拥抱美好未来课型新授教学媒体多媒体iu教学目标知识技能1.认识创新精神和团队精神的重要性。

2.明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的意义。

过程方法通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。

情感态度价值观通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点终身学习，持续发展。

教学难点终身学习的重要性。

教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课由文盲定义的演进说起不识字的人——不会学习的人引导：随着知识经济时代的到来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。

活动一：“您的知识更新了吗？”多媒体显示教材第140页上的材料。

1.进行小组竞赛，看那些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2.结合三个问题，引导学习探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

①.知识更新周期不断缩短的原因是什么？②.从中体现的社会变化的总趋势是什么？③.这些新的变化向我们提出了那些新的挑战？3.小结：未来将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身资源、潜力认真领会文盲定义的演进：不识字的人到不会外语、计算机的人，不能与人很好相处，不能与环境协调一致，情感缺失的人小组竞赛，列举代表最新知识的名词。

讨论、解决问题。

以发人深思的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感，紧迫感。

通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

教学内容及教师活动学生活动设计意图与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。

活动二：认识创新。

多媒体显示教材第140页下的材料。

1.小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决教材第140页的两个问题。

2.创新精神还表现在那些方面？请列举。

小结：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

2021年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》2021年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》xxxx年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》一、说教材(一)内容简析本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。

本课通过设问：你的知识更新了吗? ，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。

本框内容分两部分：第一部分讲迎接社会新挑战第二部分讲终身学习持续发展。

(二)教学目标知识目标：1、当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。

2、终身学习的意义。

3、引导学生明确社会发展对我们的素质要求及学习的重要意义。

能力目标：1培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。

2、培养学生终身学习的意识和能力。

3、让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

情感态度价值观目标：1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。

2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。

(三)教学重点、难点及突破终身学习持续发展是本框的重点、难点。

受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。

因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。

二、说教法教学是一门教书的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。

本框教学过程中使用的教学方法有：1.情景教学法。

运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。

2.例证教学法。

初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。

3.反馈教学法。

通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。

九年级第十课第四框《拥抱美好未来》教案一、教学目标知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点难点终身学习三、教学方法和手段以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

多媒体用于辅助教学。

四、本课的课标依据培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备；主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度；立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

五、课时安排一课时六、教学过程6所学校任教。

他从小喜欢音乐，想通过高考完自己音乐之梦。

根据材料结合课本知识回答下列问题：•（1）六旬退休教师为什么依然参加高考完梦？•（2）唐应聪对待学习的态度对你有什么启发？•（3）你将如何向唐应聪学习？幻灯片7：（1）理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用，理想激励着唐应聪不屈不挠、坚持不懈。

•（2）唐应聪老师活到老，学到老，养成终身学习习惯。

当今社会，终身学习已成为一种生活方式。

终身学习能使我们克服困难，解决问题，满足生存和发展需要，实现自身的价值，充实精神生活，提高生活品质，成就自己美好的未来，成就祖国辉煌的明天。

终身学习是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

•（3）要树立远大的理想，脚踏实地，不屈不挠，坚持不懈地去实现；珍惜在学校学习的机会，确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯。

鼓励学生从不同的认识和角度回答。

幻灯片8：领略漳州中考新课标第一网1.（2007年·漳州）我国大力鼓励青少年科技创新，这是因为①创新是一个现代人应该具备的素质②创新是一个国家和民族发展的不竭动力A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④幻灯片9：领略漳州中考2.（2008年·漳州）【走进奥运】2008年5月8日9时17分，北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰。

拥抱美好的未来教案2九年级政治教案一、人才强国战略(一)为什么我国要实施人才强国战略?1、人才是知识的创作者、发明者、传播者和使用者,是创造财富的最重要的资源。

只有尊重人才、关心人才,才能开创人才辈出、人尽其才、才尽其用的新局面。

(课本P36第三段)2、国际竞争归根到底是人才的竞争。

在高科技迅猛发展的今天,谁拥有了高素质的人才,谁就拥有了对未来经济发展的主动权,就拥有了竞争力。

(课本P77)3、21世纪,世界多极化和经济全球化趋势不可阻挡,科技迅猛发展,特别是以信息技术为主导的高新技术日新月异.人才已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源. (课本P113)(二) 为了解决我国人才紧缺问题,大力实施人才强国战略,我国政府采取了一些具体措施..请你列举两例。

答:例,国家每年奖励在科学研究中做出特殊贡献的科学家;国家加大对教育投入,实行"两免一补"政策,保障贫困地区适龄儿童平等享有受教育的权利等。

(三)请你就如何加快我国人才培养提出几条建设性意义。

1、把教育摆在优先发展的战略地位,普及义务教育,推行素质教育,培养大批各级各类高素质人才。

2、在全社会努力营造"尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造"的良好氛围。

3、加强人力资源的开发吸收和利用,建立人才工作奖励机制,稳定人才队伍。

(四)青少年如何使自己成为建设中国特色社会主义事业所需要的人才?1、作为社会主义事业建设者和接班人,我们应树立远大理想,按照"德才兼备"和"四有"的标准严格要求自己,2、发扬艰苦奋斗精神,要勇于创新,敢于创新,把创新热情和科学求实态度结合起来,努力掌握科学文化知识和现代化所需要的专业技能,3、我们必须把自己培养成具有创新精神和创新能力的新型人才,在日益激烈的国际竞争中,为再创中华民族的辉煌贡献自己的力量。

二、新时代,新要求(一)新时代,需要怎样的人才(或问新时代给青少年施展才华提供了哪些极好的机会?)答:P113第二段(二)我们如何适应新时代的要求?答:P113第三段三、理智面对学习压力,克服考试焦虑(一)怎样认识当前同学普遍感到学习压力大?1、同学感到学习压力大,这是正常的现象。

拥抱美好的未来课时安排第一课时新时代新要求教学目标学习作为广大青少年的主要任务，学习压力的存在不可避免，其中考试压力尤为突出，也最为常见。

所以教材将克服考试焦虑作为本框的最终落脚点。

该框既细化了上一框中的毕业前学生中存在的问题，又为以后求学和就业出现的压力问题，提供了减压的办法，并为其做好了心理准备。

学生分析：初三学生普遍面临更为沉重的学习压力，尤其是考试带来的压力，特别是即将到来的中考，学生心理负担更重。

对此，学生也很期望外界对他们进行压力教育。

教学重难点：重点：如何减压，如何克服考试焦虑。

难点：掌握减压和克服考试焦虑的切实可行的方法。

教学过程一、观察与思考出示四张有代表性的、在各个行业上工作的图片，从引导学生思考这些图片中可以看出新时代需要怎么的人才？为了实现自己的理想，能适应祖国建设需要和时代发展的要求，我们应该具有怎么样的素质？二、看看图、动动手让学生看探究园中第一幅、第二幅图，思考为什么会有两种不同的反应？再让学生上来实验。

看拉开弹簧后的反应。

开始让学生用较小的力量来压，然后逐渐压力加大。

通过实验让学生总结从中得到了什么结论：压力不是越大越好也不是越小越好。

适当的压力才会产生良好的动力。

由此引申到我们的学习压力三、学习压力新思维（1）、分组调查分组调查学生平时是否存在考试焦虑的情况：看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应，并在课堂上进行交流。

（2）、具体情况具体分析结合刚才学生的发言，分别抽取其中有代表性的几位同学的反应内容，加以分析。

可以抽没有任何压力感的，有一点压力的，压力很重等来分别和学生们一起来分析原因。

并引导学生认识到“感受到压力是正常的”“由于学习压力而出现一些生理和心理上的反应也是正常的现象”三、学习压力新思维（1）、分组调查分组调查学生平时是否存在考试焦虑的情况：看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应，并在课堂上进行交流。

（2）、具体情况具体分析结合刚才学生的发言，分别抽取其中有代表性的几位同学的反应内容，加以分析。

《拥抱美好未来》说课稿武安镇武镇初级中学李静一、说教材：1、教材的地位和作用：《拥抱美好未来》是人教版九年级全一册第十课第四框的内容，也是初中思想品德最后一课的最后一框。

本框内容旨在培养学生的创新精神、团队精神和树立终身学习的观念，为将来更好地适应这个社会的需求奠定坚实的基础。

2、教学目标：知识目标：了解当今时代发展的特点；懂得时代对青少年素质提出的要求（创新精神、团队精神和终身学习）。

能力目标：具有接受社会新事物、与团队合作的能力；具备终身学习的能力。

情感、态度与价值观目标；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

3、教学重难点：根据九年级学生的认知水平，结合教材设计本框内容的目的，我制定以下教学重难点。

教学重点：培养创新精神和团队精神；理解终身学习的意义，树立终身学习的观念。

教学难点：增强创新能力和团队合作的能力；养成自觉学习的习惯。

二、说课前准备：课前准备是对学生自身学习能力及运用各种手段获得新知的一种能力培养。

学生在搜集资料的过程中，既是对课本知识的一次理解，也是个人认识与书本知识的一次接触。

在搜集资料的过程中，我要求学生对自己所搜集的资料进行重新组合，最好是内化为自己的知识，装在大脑里，而不是写在纸上。

由于是学生自己搜集的，他们也很有兴趣。

不管是学生还是老师，都要做好课前准备工作，为了更好地上好这一课，我在课前做了以下准备工作。

学生：从网络、书籍、报刊杂志等收集当今时代的最新知识名词，归纳总结当今时代对青少年的素质提出了哪些要求，为树立终身学习的观念打下基础；收集创新事例。

教师：事先了解有关最新知识的名词，以利于在课堂上对学生进行指导。

并制作课件。

三、说教法和学法：在本课教学中，我主要采用创设情境法和活动探究法，让学生主动体验、感悟和发现。

采用这种教法和学法，主要是充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来，而不是老师一味的灌输。

究作。

活动四：终身学习（1）了解许振超的故事。

人教版九年级思品教案：拥抱美好未来教案一、教学目标1.掌握什么是拥抱美好未来，以及如何用心迎接未来。

2.了解“找到自己的定位”对于个人的价值。

3.培养学生积极向上的心态，鼓励其拥抱美好未来，追求自己的梦想。

4.提高学生的思维能力和实践能力，让学生学会如何解决问题，以及如何将理想变为现实。

二、教学重点1.让学生了解什么是拥抱美好未来。

2.告诉学生如何找到自己的定位。

三、教学难点1.如何将理想变为现实。

2.如何让学生跨越困难，拥抱美好未来。

四、教学步骤1. 导入新课（1）口头问答老师：如果让你描述“美好未来”，你会怎么说？（2）播放视频播放官方视频素材，让学生对“拥抱美好未来”有一个全面的了解。

2. 讲解（1）授课1.什么是拥抱美好未来？2.我们如何用心迎接未来？3.为什么要找到自己的定位？4.找到自己的定位在个人发展中有哪些价值？（2）分组讨论将学生分为小组，让他们彼此讨论拥抱美好未来的理念，并探讨在个人发展中找到自己的定位的重要性。

3. 活动设计（1）小组演讲每个小组轮流发言，分享他们的观点和感受。

（2）小组竞赛让每个小组围绕拥抱美好未来的理念展开创意比赛，可以是诗歌朗诵、歌曲创作、情景剧表演等多种形式。

（3）小组互助将学生分为小组，每个小组选出一名代表，其他成员为代表做演讲的PPT筹备工作提供帮助和支持。

4. 结束教学总结：通过本课学习，我们了解了拥抱美好未来的理念，以及如何找到自己的定位，也了解了在个人发展中找到自己的定位的重要性。

让我们一起拥抱美好未来，追逐自己的梦想吧。

五、课堂互动通过视频、小组讨论、小组竞赛、小组互助等多种形式的互动，让学生在课堂中感受教学氛围，开展探究学习，达到积极主动、充满热情的状态。

通过课堂互动，培养学生积极向上的态度，激发他们的求知欲和创造力，加深对拥抱美好未来的理解，以及如何找到自己的定位的重要性。

六、课后拓展1.让学生进行个人思考，找出自己未来的方向和目标，制定目标计划。

《拥抱美好未来》案例一、教学目标知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点难点：终身学习三、教学方法和手段以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

四、本课的课标依据正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。

正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

五、学情分析部分学生缺乏远大的人生目标；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习的积极性等。

六、教学过程[创境导入]有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。

要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。

总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？如果小张能按总裁的要求做，而小李不能够按总裁的要求做，结果会怎样？请以续写故事的方式体现你的观点。

可以这样开头：小张自学了与公司业务相关的电脑软件使用方法，并尝试分析了公司经营上的主要问题；小李按步就班的上着班，并没有什么差错；三个月后……一年后……十年后……能否根据你续写的故事总结出终身学习的作用所在？[讲授新课]一、迎接社会新挑战活动一：您的知识更新了吗？书上图中数字变化说明了什么？（知识更新的周期不断缩短）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2021年初中三年级政治说课稿《拥抱美好未来》2021年初中三年级政治说课稿《拥抱美好未来》xxxx年初中三年级政治说课稿《拥抱美好未来》一、教材分析1.教材的地位和作用本课是整册书的落脚点。

所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。

二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。

所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

2.教学目标情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等;初步具备终身学习的能力。

知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。

3.重点、难点(1)时代对青少年提出了更高的要求(2)终身学习的重要性下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：针对的问题：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。

一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。

这大大阻碍了学生自身的可持续发展。

还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。

或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了，学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。

这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。

二、教学方法本课的教学内容是不确定的，或者说是开放性的。

因此本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。

2014 年初中三年级政治说课稿《拥抱美好未来》2014 年初中三年级政治说课稿《拥抱美好未来》
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本课是整册书的落脚点。

所有的教育都在解决一个问题：培养什幺样的人。

二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。

所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

2.教学目标
情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等;初步具备终身学习的能力。

知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。