用显微镜观察身边的生命世界(一) 小学六年级科学教案

教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生了解显微镜的使用方法，以及通过显微镜观察身边常见生物的细胞结构，从而培养学生对生命科学的兴趣和探究精神。

教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，并观察到生物体的微细结构，为学生进一步学习生物学知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的基本科学素养，对身边的生物有一定的认识。

但在使用显微镜方面，可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生掌握显微镜的使用方法，并激发学生观察身边生物的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的基本使用方法。

2.通过观察身边生物的细胞结构，培养学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.显微镜的使用方法。

2.观察身边生物的细胞结构，并能够进行简单的分析。

五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的使用方法和注意事项。

2.演示法：示范显微镜的使用过程。

3.实践法：学生动手操作显微镜，观察身边生物。

4.引导法：引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。

六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。

2.样本：准备身边常见的生物样本，如叶子、昆虫等。

3.实验指导书：提供详细的实验步骤和观察要点。

4.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道显微镜是什么吗？它有什么作用？从而激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）讲解显微镜的基本结构和使用方法，让学生了解显微镜的原理。

3.操练（10分钟）分组进行显微镜操作，教师巡回指导。

让学生亲身体验显微镜的使用过程，掌握正确的观察方法。

4.巩固（10分钟）观察提供的生物样本，引导学生发现生物体的微细结构，并进行简单的分析。

5.拓展（10分钟）鼓励学生用自己的语言描述观察到的细胞结构，分享彼此的发现。

教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教学目标1.科学知识知道洋葱表皮是由细胞构成的。

2.科学探究学习制作洋葱表皮玻片标本；使用显微镜观察洋葱表皮，用画图记录观察到的洋葱表皮细胞；对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同3.科学态度发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、教学准备分组实验器材：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（聚焦）1.介绍罗伯特·胡克发现细胞2.聚焦新问题：如果我们用显微镜来直接观察生命体，能否看到细胞？（二）新课学习（探索和研讨）1.制作洋葱表皮装片（1）第一步：“取”把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮。

在内表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的“井”字，用镊子撕取“井”字中间的表皮。

（2）第二步：“滴”在一块干净的载玻片中间滴一滴清水（3）第三步：“放”用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

（4）第四步：“盖”用镊子夹取盖玻片（或另一个玻璃载片）盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。

（5）第五步：“染”在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，在另一侧用吸水纸吸引，吸掉多余的水，让碘酒尽量渗透进洋葱表皮细胞。

（6）观察洋葱表皮装片的制作并小结。

（7）制作洋葱表皮装片，并记录到学习单上。

2.正确使用显微镜的方法（1）介绍显微镜的构造（2）显微镜使用方法（3）小结：显微镜的使用方法：安放——对光——上片——调焦——观察3. 研讨（1）用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮细胞时的图像大小、视野大小有什么不同？（2）仔细观察洋葱表皮细胞，我们还能发现什么？（三）练习与拓展拓展：植物细胞练习：（1）选择（2）选择（3）填空（四）评价、整理，下课。

用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

2.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：放大镜，一片洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜、洋葱表皮细胞标本、活动记录单等。

【教学过程】一、谈话导入师：今天老师为大家带来了一个洋葱，你们了解它吗？师：你说，你切过洋葱吗？看来你有生活经验。

你说，嗯，它可以被我们做成美食。

师：那你们有没有留意过洋葱薄薄的内表皮是怎么样的呢?二、利用肉眼和放大镜观察洋葱内表皮细胞师：我们今天就来观察它的内表皮，（剥开一个洋葱向学生呈现它的内表皮）你将如何观察呢？生：将表皮撕下来观察、用手摸，用鼻子闻、用放大镜观察……师：你说，用眼睛可以观察。

你觉得呢？嗯，放大镜可以让我们看的更加清楚。

你来说说看，是啊，只有把内表皮撕下来才可以更好地让我们来观察它。

那么我们该如何将内表皮撕下来呢？请同学们认真看一下课件。

撕下内表皮之后，请同学们用肉眼和放大镜仔细观察它，并且用图或者文字的形式记录下你的发现，明白了吗？那现在请各个组的组长上来领取活动材料，活动开始！学生活动记录，老师到各个组进行指导。

师：好，活动结束了，你们有什么发现吗？比较用肉眼和用放大镜看到的洋葱内表皮有何不同。

学生汇报交流：我们组的洋葱内表皮是很透明的，很薄、晶莹透亮的，有一些花纹，……师：（边说边板书）你来汇报一下：你们组用肉眼看到的内表皮是透明的，一面是光滑的一面的毛茸茸的。

用放大镜观察到的是有一点一点的，还有点想花纹。

你们观察地真仔细啊！那这些花纹和小点是什么呢？想进一步观察吗？该如何观察呢？生：用显微镜观察。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课。

在前一课中用两个放大镜自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学会制作洋葱表皮细胞的玻片标本，并认识显微镜和正确使用显微镜。

认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的方法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。

【学情分析】我们周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

【教学目标】（一）知识与技能:知道洋葱表皮是由细胞构成的。

（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

（三）情感、态度与价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重难点】重点：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察洋葱表皮细胞。

难点：正确使用显微镜。

【教学课时】1课时【教学方法】实验探究法【教学准备】为每组准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台。

学生自己准备：小电筒教师准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台、ppt、显微镜图画1张、板书贴等。

用显微镜观察身边的生命世界（一）【学习目标】1.学习制作洋葱玻片标本2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

3.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

【学习重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【学习难点】正确使用显微镜【实验准备】多媒体课件、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、碘酒、培养皿、镊子、显微镜、放大镜【课堂导学】课件出示一组图片，请同学们说一说是什么？师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上撕下一块薄膜，你能看到些什么，如果用上显微镜又能看到什么。

这节课我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界师：为了能更好的观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

应该怎样制作玻片标本呢我们一起来看一下操作步骤制作玻片标本1.现在来认识一下制作载玻片的材料和工具。

用课件出示2.学习把洋葱皮制成载玻片标本的方法。

课件展示①将载玻片和盖玻片擦拭干净。

在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水，放在一边待用。

②在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“＃”；用镊子把“＃”内的洋葱表皮取下来，放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

③用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

④最后用滴管取几滴碘酒，用纸巾吸走多余的染液，洋葱表皮玻片标本制作完毕。

观看视频教师演示制作玻片标本过程。

（视频暂停同学们动手操作）温馨提示：强调操作安全的同时，提醒洋葱离眼睛远一些，不然会刺激眼睛流泪。

注意用刀安全，不要伤到手（没有老师或者家长监督下不可自行实验）。

学习认识显微镜及正确使用1、首先认识显微镜和他的使用方法并用课件出示学习要求。

2.认识显微镜各部分名称并用课件展示。

3.交流显微镜的使用方法并小结概括使用步骤。

4.师总结使用步骤：（1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察观察洋葱表皮说一说分别用肉眼和放大镜观察同一洋葱玻片标本看到的有什么不同。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。

然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。

2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。

2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。

4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。

六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。

2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。

3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。

《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件第1篇：《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小*、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴*，注意标本要平展开，不能折叠。

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的*酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行*作。

用显微镜观察身边的生命世界（一）
一、教材简析：
在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。

认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。

二、教学背景：
我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。

随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。

另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。

他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。

以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。

细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

三、教学设计：。

《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习理解、使用显微镜对学生在后面进一步从微观理解动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。

在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理实行深入的了解，而应让学生通过持续的练习，达到熟练使用显微镜的目的。

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的水平、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

二、实验教学分析：1.教学内容分析《用显微镜观察身边的生命世界(一)》这个节内容，能够说是教科版《科学》六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。

这个节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。

生物科学是一门实验科学，作为本册教科书中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，所以整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，即时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。

2.学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。

我们充分抓住这个点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提升学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

3.教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。

鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1.教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作水平的培养。

2.教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

四、实验目标1.知识与技能了解显微镜的构造和作用。

2.过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察水平、实验探究水平和分析、解决实际情况问题的水平；3.情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身边的生命世界》教案（含答案）一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界》这一课主要是让学生了解显微镜的基本构造和使用方法，通过观察身边常见的生物材料，培养学生对生命世界的探索兴趣。

教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和操作。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生物世界充满好奇。

但是，对于显微镜的使用和观察生物细胞等知识还是陌生的。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握显微镜的使用方法，并激发他们对生命世界的探索欲望。

三. 教学目标1.让学生了解显微镜的基本构造和使用方法。

2.通过观察身边常见的生物材料，培养学生对生命世界的探索兴趣。

3.提高学生的观察能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.显微镜的基本构造和使用方法。

2.如何观察和描述生物细胞。

五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的基本构造和使用方法。

2.示范法：演示显微镜的使用过程。

3.实践法：学生动手操作显微镜，观察生物材料。

4.讨论法：引导学生交流观察心得，分享发现。

六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有机会动手操作。

2.生物材料：如洋葱表皮、叶肉细胞等。

3.显微镜使用说明书：供学生参考。

4.记录表格：用于学生记录观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示显微镜下的奇异世界，激发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）讲解显微镜的基本构造和使用方法，重点介绍目镜、物镜、镜筒、台座等部分的的作用。

3.操练（15分钟）学生分组，每组一台显微镜，按照讲解步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物材料，描述细胞结构。

教师点评，纠正错误。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么显微镜下的世界会如此奇异？生物细胞有哪些奥秘？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调显微镜的使用方法和观察技巧。

7.家庭作业（5分钟）观察家中或学校的植物，记录下它们的细胞结构，并与同学交流。

《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

（2）用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。

2、过程与方法（1）学会制作临时装片，并使用显微镜进行观察。

（2）能绘制出显微镜下观察到的细胞图像。

3、情感态度价值观（1）认识到细致观察、认真记录的重要性。

（2）培养对微观世界的探索兴趣，激发对生命的敬畏之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）制作临时装片的方法。

（2）正确使用显微镜观察细胞。

2、教学难点制作临时装片的过程中，对细胞的取样、切片的制作和染色等操作的掌握。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、教师准备（1）显微镜、临时装片制作材料（如洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒等）。

（2）多媒体课件，展示细胞的图片和显微镜的使用视频。

2、学生准备（1）笔记本、铅笔。

（2）提前预习相关知识。

五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段微观世界的视频，展示细胞的奇妙结构和生命活动，引发学生的兴趣和好奇心。

提问学生：“你们想不想亲自用显微镜来观察这些微小的生命世界？”从而引出本节课的主题。

2、认识显微镜（10 分钟）（1）教师展示显微镜，介绍显微镜的各部分结构和功能，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台等。

（2）让学生分组观察显微镜，熟悉其结构。

（3）教师强调使用显微镜的注意事项，如轻拿轻放、避免物镜与玻片碰撞等。

3、制作临时装片（20 分钟）（1）教师示范制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤：①擦拭载玻片和盖玻片。

②用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。

③把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。

④盖上盖玻片，避免出现气泡。

⑤染色，滴一滴碘酒在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使碘酒浸润标本的全部。

（2）学生分组制作临时装片，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

4、用显微镜观察（20 分钟）（1）学生将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。

小学科学615用显微镜观察身边的生命世界（一）（教案）【教案】小学科学615用显微镜观察身边的生命世界（一）课程目标：1. 通过使用显微镜，激发学生对生命世界的好奇心和探索欲望。

2. 培养学生观察、发现和描述现象的能力。

3. 引导学生发现并认识身边微小生物的存在。

教学准备：1. 显微镜（足够数量以供学生使用）2. 干净的玻璃片和底物片3. 滴管4. 显微镜玻片5. 高锰酸钾晶体6. 蓝藻水样（可以在鱼缸或湖泊中找到）7. 水蚤样品（可以在淡水中找到）8. 酵母粉样品（可以在超市购买）教学过程：引入（5分钟）：教师可以使用图片或实物来引起学生对显微镜观察生命世界的兴趣。

教师可以展示一些显微镜下的图片，如细菌、昆虫刚孵化的蛋、蚕的毛等。

然后，教师可以向学生解释显微镜的作用以及使用显微镜观察生命世界的重要性。

实验一：观察水中的蓝藻（15分钟）1. 教师向学生解释蓝藻的特点和分布范围。

可以告诉学生蓝藻是一种原始的植物，生活在水中，并且可以制造氧气。

2. 学生依次拿到显微镜、玻璃片和水样。

3. 学生使用滴管将一滴水滴在玻璃片上，再在水滴上放置一小块蓝藻。

4. 学生将玻璃片放置在显微镜上，调整镜头，使蓝藻清晰可见。

5. 学生观察并描述他们看到的蓝藻。

实验二：观察水中的水蚤（15分钟）1. 教师向学生解释水蚤的特点和生活方式。

可以告诉学生水蚤是一种微小的水生生物，它是一种底栖动物，可以在水中自由游动。

2. 学生使用滴管将一滴水滴在玻璃片上。

3. 学生轻轻蘸取一小部分水，并将其放在显微镜上。

4. 学生调整镜头，观察水蚤的动态。

5. 学生观察并描述他们看到的水蚤。

实验三：观察酵母粉（15分钟）1. 教师向学生解释酵母粉的特点和应用。

可以告诉学生酵母是一种微生物，广泛用于食品发酵和制作面包。

2. 学生将一小块酵母粉放在玻璃片上。

3. 学生加入一滴水，轻轻搅拌。

4. 学生将玻璃片放置在显微镜上，调整镜头，观察酵母粉的形态和活动。

用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感态度价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】指导学生观察洋葱表皮细胞。

【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验器材：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、盖玻片、载玻片、显微镜、放大镜。

教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件，视频展示台【教学过程】一、导入课件出示非典病毒等微生物图片同学们都听说过前些年发生的非典病毒吧？它是一种呼吸道传染疾病，下面我们来看下非典病毒图片，学生观看，然后质疑：刚才看到的各种图片，是怎么得到的？学生回答用显微镜观察得到的。

对，那么关于显微镜的知识你还知道些什么？（按照显微原理分类有光学显微镜和电子显微镜，按用途分有生物显微镜、体视显微镜、倒置显微镜、相衬显微镜、偏光显微镜、金相显微镜、宝石显微镜、自动显微镜、工业显微镜，等）显微镜的发明是人类对客观世界的认识，从客观世界扩展到微观世界，人们可以更深入地去认识事物的本质，1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜发现了细胞，可不要小看了细胞的发现，这个发现为人们认识生命奠定了基础。

（课件出示罗伯特发现细胞图片），同时，显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。

刚才我们看的图片都是非典病毒微生物图片，今天我们也用显微镜来观察生命体，看看能否观察到细胞，再展示细胞图片，说明细胞的组成结构。

（板书课题）用显微镜观察身边的生命世界（一）二、教师引导，主动探究我们要用显微镜观察生命体，首先就要学会正确使用显微镜，在用显微镜观察前我们还要做一些准备，那就是在显微镜下观察物体和用肉眼观察，用放大镜观察有很大的区别，用显微镜观察物体时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体需要切开，制成玻片标本再放在显微镜下观察，才能观察到它的精细结构。

本篇文章将为大家介绍5教案二：显微镜探究身边生命世界（一）。

这个教案主要是为了让学生在学习科学的同时，发现身边的生命世界的微小之处。

通过显微镜的使用，让学生了解到微观世界的潜力，同时激发他们对科学探究的兴趣和热情。

一、教学目标1、培养学生的观察、发现和探究能力；2、了解显微镜的使用和注意事项；3、学习使用显微镜观察市场上常见的生物样本；4、介绍生命世界中的微小生物以及人类细胞的结构与功能。

二、课前准备教师需要准备显微镜、光学平台、玻璃片、蘑菇、卷心菜、昆虫、植物组织、肺组织等生物样本。

三、教学过程1、学生观察玻璃片教师可以先向学生介绍玻璃片的成分以及制作过程。

让学生观察玻璃片，了解其表面的图案以及透明度等特点。

2、介绍显微镜教师可以向学生介绍显微镜的原理和常见的使用场合。

同时，让学生了解显微镜的结构和注意事项。

3、观察蘑菇通过显微镜的使用，让学生观察蘑菇的细胞结构和组织构造。

可以让学生观察蘑菇表皮、子实体等部分的细胞结构，并了解不同部位的细胞特点。

4、观察卷心菜同样的，通过显微镜的使用，让学生观察卷心菜的细胞结构和组织构造。

可以让学生观察卷心菜叶片的细胞特点，了解植物细胞壁的构成，了解植物细胞与动物细胞的区别。

5、观察昆虫可以向学生提供蚊子、苍蝇等昆虫样本，让学生观察其身体结构和特点。

可以让学生了解昆虫不同部位的细胞特点和功能，了解昆虫对环境的适应特点。

6、观察植物组织除了观察整个植物的细胞结构，也可以让学生观察植物的不同部位，如根、茎、叶片等结构的组织构造和特点。

7、观察肺组织可以向学生提供猪肺或其他动物样本，让学生观察其肺组织的结构和功能。

通过显微镜的使用，让学生了解肺泡和血管的相互作用，了解呼吸系统的构造和功能。

四、教学反思通过本教案的设计，学生能够通过显微镜的使用观察身边生命世界中微小生命体的构造和特点。

同时，也能够了解到生命世界的复杂性和多样性，激发他们探究科学世界的兴趣和好奇心。

为了让学生能够更好地理解和学习，教师可以根据不同学生的实际情况进行针对性的教学。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案1《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课。

在前一课中用两个放大镜自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学会制作洋葱表皮细胞的玻片标本，并认识显微镜和正确使用显微镜。

认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的方法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。

【学情分析】我们周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

【教学目标】（一）知识与技能:知道洋葱表皮是由细胞构成的。

（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

（三）情感、态度与价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界【教学重难点】重点：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察洋葱表皮细胞。

难点：正确使用显微镜。

【教学课时】1课时【教学方法】实验探究法【教学准备】为每组准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台。

学生自己准备：小电筒教师准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台、ppt、显微镜图画1张、板书贴等。

《用显微镜观察身旁的生命世界(一)》【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制造洋葱表皮玻片标本。

2、运用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有甚么不同。

情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详实记录是重要的2、发展观察生物标本、研讨生物标本的兴味。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确运用显微镜【教学预备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、镊子、显微镜、放大镜【教学过程】一、图片激发学习兴味，提出研讨成绩。

1、课件出示一组图片，请同学们猜一猜这是甚么？2、关于细胞，你知道些甚么？3、课件展现1663年，英国科学家罗伯特·胡克用便宜的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。

这一节课，我们就像科学家一样用显微镜观察身旁的生命世界（板书）。

二、解决成绩，获取知识（一）学习认识显微镜及正确运用1、首先我们分组认识显微镜和它的运用方法，并用课件出示学习要求。

2、先生分组学习课本13页3、交流显微镜的各部分的名称并用课件展现。

4、交流显微镜的运用并用两个字概括运用步骤：5、师总结运用步骤(课件展现):（1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察（二）制造玻片标本今天的主角——洋葱。

我们要观察的就是洋葱的内表皮，1、在显微镜下观察物体有必然的要求，物体必须制成玻片标本才能在显微镜下观察到它的精细结构，如今来认识一下制造玻片的材料和工具。

用课件出示2、学习把洋葱表皮制成玻片标本的方法。

课件出示滴：（1）在一个干净的载玻片两头滴一滴清水；取：（2）取标本：在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“#”字；用镊子撕取“#”字两头的表皮。

放：（3）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，留意标本要平展，不能折叠；盖：（4）用盖玻片盖在标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，留意不要留有气泡。

小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界（一）》（教案）实验名称：用显微镜观察昆虫的触角结构引言：昆虫是我们周围常见的生物之一，但我们通常只能看到它们的外表。

然而，通过显微镜的观察，我们可以深入了解昆虫的微观结构，其中之一就是昆虫的触角。

触角对昆虫十分重要，它们用于感知、定位和与周围环境进行交流。

本实验将带你通过显微镜观察昆虫的触角结构，更好地了解昆虫的微观世界。

实验目的：1.通过观察昆虫的触角结构，了解昆虫感知和交流的机制。

2.培养学生使用显微镜进行观察和记录的能力。

3.鼓励学生对昆虫的科学探究兴趣和好奇心。

实验材料：1.显微镜2.昆虫标本（如蚂蚁、蜜蜂等）3.酒精棉球4.玻片和盖玻片5.显微镜准备液6.鉴定图谱或昆虫解剖图谱实验步骤：1.准备显微镜：将显微镜放在平坦的桌面上，并调节至适合观察的高度。

保持显微镜平稳，并确保目镜和物镜表面清洁。

2.准备昆虫标本：使用酒精棉球轻轻擦拭昆虫标本，以去除表面的灰尘或污垢。

注意避免弄湿标本。

3.制作昆虫标本准备片：将一两滴显微镜准备液滴在玻片上，然后将清洁的昆虫标本放在液滴中。

轻轻放置一个盖玻片在标本上方，并确保盖玻片不会挤压标本。

4.观察昆虫标本：将制作好的昆虫标本准备片放在显微镜物镜下。

首先使用最低放大倍数的物镜进行初步观察和调整焦距。

然后逐渐增加放大倍数，直到你能够清晰地观察到昆虫触角的微观结构。

5.观察并记录：仔细观察昆虫触角的形状、长度、毛鳞等细节。

绘制昆虫触角的示意图并标注重要的结构。

你也可以使用鉴定图谱或昆虫解剖图谱进行比对，以深入了解每个结构的功能。

6.清理和存储：使用纸巾轻轻涂抹玻片周围的显微镜准备液，然后将制作好的昆虫标本准备片小心地存放在干燥、避免阳光直射的地方。

清理显微镜的表面，确保它干净整洁。

实验结果：通过显微镜的观察，你将能清晰地看到昆虫触角的微观结构。

触角结构的形状、长度和毛鳞的密度可能因昆虫的种类而异。

触角上的细微纹理和结构有助于昆虫感知外界环境、探测食物和进行交流。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学目标1. 知道洋葱表皮是由细胞构成的。

2. 学习显微镜的正确用法，学习制作洋葱表皮玻片标本，并使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3. 认识到细致观察、详尽记录的重要。

懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、重点难点1. 教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。

2. 教学难点：正确使用显微镜。

三、教学准备1. 分组实验材料：洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜、碘酒、实验盘。

2. 教师演示器材：制作洋葱表皮装片的材料、工具及课件。

四、教学过程（一）导入1. 上节课我们学习制作简易的显微镜，观察到了之前普通放大镜看不到的奇妙世界。

（出示图片：显微镜观察）2. 这是科学家胡克观察到的橡树树皮已经死亡的细胞。

这节课，我们也要像科学家一样用显微镜观察生命体的细胞。

（出示图片：显微镜观察胡克）板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。

（二）显微镜的构造与使用方法1. 要想用显微镜来观察物体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。

（出示图片：显微镜的使用、显微镜的构造）2. 师生交流显微镜的各部分的名称。

（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3. 下面就通过一个视频来学习怎样使用显微镜。

（播放视频：怎样使用显微镜）4. 交流显微镜的使用方法，教师总结显微镜的操作步骤：安放—对光—上片—调焦—观察。

（出示图片：显微镜的使用步骤）5. 直接将物体放在显微镜的载物台上，能看清物体吗？（学生交流、汇报）（出示图片：反光镜的作用）小结：用显微镜观察时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的，需要先制成玻片标本再观察。

（三）制作洋葱表皮玻片标本我们今天要观察的是洋葱表皮，为了能更好地观察洋葱表皮，首先我们要制作一个洋葱表皮玻片标本。

1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。

教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生通过使用显微镜，观察身边常见的生物，从而了解生物的基本结构，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材中提供了多种生物样本，如叶子、昆虫等，让学生亲自操作显微镜，观察并描述所看到的生物结构。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对简单的生物结构有所了解。

但部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，观察生物结构时可能存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生更好地观察和理解生物结构。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构，并能够进行简单的描述。

2.过程与方法：学生通过观察生物结构，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，树立探究精神，认识生物的多样性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构。

2.难点：学生能够准确描述所观察到的生物结构。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、表达，培养学生的探究精神。

六. 教学准备1.准备显微镜、生物样本等实验器材。

2.制作课件，展示生物结构的照片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示身边的生物样本，如叶子、昆虫等，并提出观察要求，让学生明确学习目标。

3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察生物样本。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物结构，教师选取部分学生进行点评，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么生物具有这样的结构？学生发表自己的观点，拓展对生物结构的认识。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并激励学生继续探究。