小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学内容

教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界（二）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行的学习。

本节课通过观察不同生物的切片，让学生进一步了解显微镜在生物学研究中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对显微镜的使用也有一定的了解。

但在观察生物切片时，可能还存在着观察不细致、操作不规范等问题。

因此，在教学中需要注重引导学生细致观察，规范操作，提高观察能力和实验技能。

三. 教学目标1.知识与技能：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。

2.过程与方法：通过观察切片，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强对生命科学的探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。

2.难点：在观察中细致分辨不同的结构，并能进行准确描述。

五. 教学方法1.引导法：引导学生发现问题，解决问题。

2.示范法：教师示范操作，学生跟随操作。

3.讨论法：分组讨论，分享观察心得。

六. 教学准备1.教师准备：切片标本、显微镜、实验操作指导书。

2.学生准备：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同的生物切片，让学生初步观察，引导学生注意观察切片的大小、颜色、形状等特征。

3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜观察，教师巡回指导，引导学生细致观察切片，分辨不同的结构。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得，教师提问，检查学生的观察结果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：显微镜在生物学研究中还有哪些应用？学生发表自己的想法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的观察结果，强调观察生物切片的重要性和方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一种生物切片，详细描述其结构特征，下节课分享。

六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。

【教学过程】一、生物细胞的观察、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

、交流我们的发现)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

科学展示课6.用显微镜观察身边的生命世界〔二〕教案及教学反思教学目标科学概念：生物都是由细胞组成的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

细胞是生物最根本的结构单位，也是生物最根本的功能单位。

过程与方法：观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。

感情、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录的重要性。

开展观察研究生物细胞的兴趣。

教学重点：认真观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

教学难点：能认真细致观察、记录。

教学打算：分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

学情分析：要让学生建立“生物是由细胞构成的〞这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。

教学过程：一、生物细胞的观察1.上节课我们观察了洋葱表皮，发觉洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

2.今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发觉些什么。

观察时可先将观察到的图画到（同步探究）如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

3.交流我们的发觉1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，打算交流观察发觉。

2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发觉。

3) 依据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发觉？4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用1.不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2．观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前搜集的资料，小组同学商量并填写16页的网状图。

生命体的细胞和病毒、细菌作战，爱护我们的健康。

3.集体交流，完成细胞作用的网状图如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

细胞具有遗传作用，能使特种的特征连续到下一代……三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是教科版科学六下的重要内容。

本节课主要让学生继续使用显微镜观察身边的生命世界，通过观察不同的生物切片，进一步了解细胞的结构和功能，提高学生的观察能力和科学思维能力。

教材通过详细的实验步骤，引导学生自己操作显微镜，观察不同的生物切片，培养学生的实践操作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了显微镜的基本使用方法，对显微镜有一定的了解，同时，他们也已经观察过一些简单的生物切片，对细胞的结构有一定的认识。

但是，学生对细胞的结构和功能的理解还不是很深入，需要通过进一步的观察和实验来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构，理解细胞的功能。

2.过程与方法：学生通过观察不同的生物切片，培养自己的观察能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生通过观察生命世界的微观结构，增强对生命的敬畏之情，提高对科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构。

2.难点：学生能够理解细胞的功能，以及不同细胞结构对细胞功能的影响。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，发现细胞的结构和功能。

2.实践操作法：学生通过自己操作显微镜，观察生物切片，培养实践操作能力。

3.小组合作法：学生通过小组合作，共同完成观察任务，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备不同种类的生物切片，以及显微镜等实验器材。

2.学生准备：学生需要准备好实验报告册，以及显微镜操作的基本技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：我们身边的生命世界是由什么构成的？细胞在其中扮演什么角色？引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类的生物切片，引导学生通过观察，发现细胞的结构和功能。

小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界（二）》（教案）用显微镜观察身边的生命世界（二）引言：在小学科学课程中，用显微镜观察身边的生命世界是一个重要的实践环节。

通过观察微观世界，学生可以更深入地了解生物的组织结构、特征以及生命周期。

本教案将以《用显微镜观察身边的生命世界（二）》为主题，帮助学生巩固和拓展他们的显微镜观察技能，以及科学思维能力的培养。

一、教学目标：1. 理解显微镜观察的原理和步骤。

2. 学会调节显微镜，正确观察样本。

3. 熟悉不同生物样本的结构和特征。

4. 培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学准备：1. 显微镜，玻片，盖玻片，载玻片。

2. 植物的薄片样本：洋葱皮，叶片等。

3. 昆虫样本：蚂蚁等。

4. 幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师可以通过引入一些生物学的现象或问题来引起学生的兴趣，如为什么洋葱皮是透明的？为什么显微镜可以让我们看到微观世界？学生的回答可能不准确，但是这是一个引发他们思考、探索的好方式。

2. 理论知识讲解（10分钟）：教师简要讲解显微镜的工作原理，包括光学放大、调节焦距等。

同时，向学生介绍显微镜的不同部分和功能，如目镜、载物台和焦距调节。

这些理论知识将为学生后续的实践铺垫。

3. 操作演示（10分钟）：教师进行操作演示，向学生展示如何正确使用显微镜。

特别是对目镜的使用，学生需要注意用适当的眼距观察，并使用焦距调节，获得清晰的显微观察图像。

4. 小组合作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。

教师提供不同的生物样本，如洋葱皮、叶片和昆虫。

学生需要根据之前的操作演示，使用显微镜观察并绘制所见图像，然后讨论并记录下观察到的结构和特征。

5. 结果分享（15分钟）：各小组派代表分享他们所观察到的结果和记录的内容。

教师可以引导学生对比不同组的观察结果，让他们发现和学习到更多关于生物结构和特征的知识。

6. 图像观察（15分钟）：教师展示幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料，让学生观察并对比本节课中他们自己观察到的样本。

《用显微镜观察身边的生命世界二》教学设计【教学内容】教科版六年级下册课本第15--16页的内容。

【教材分析】本单元继续指导学生观察生物的细胞。

细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。

要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。

所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

【教学目标】科学概念：1．生物都是由细胞组成的。

2．生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：1．观察几种植物、动物及人体的细胞。

2．画图记录显微镜下的生物细胞。

3．阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：1．认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2．发展观察研究生物细胞的兴趣。

3．懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教法学法】实验法、观察法、讲授法、合作法、展示法等。

【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】一、激趣会话，揭示课题1.师：（课件展示洋葱表皮细胞图）小朋友们先请一起来观察一下，这是一幅什么图呢？（显微镜头下的洋葱表皮细胞）2.（指名回答后）师：不错，上节课我们学习了用显微镜来观察生命体，很清楚地发现了洋葱表皮细胞的结构是像一个个小房子似的。

3.那么，同学们还想用显微镜来观察身边的生命世界吗？好的，今天我们就来继续用显微镜来观察更多的生物细胞，看看在显微镜下我们能发现些什么。

（出示课题可以课件展示或者用班贴节约时间）二、观察细胞、探究作用活动一：观察叶片下表皮细胞1.师：这是一张蚕豆叶片，我们先来观察蚕它的表皮细胞吧。

为了能够用显微镜观察它的精细结构，我们首先要怎么办？——对！先要制成（蚕豆叶表皮的）玻片标本！2．师：上节课我们把制作洋葱表皮玻片标本的步骤用八个字来概括，还记得吗？（指名回答——学生回答出一滴、二撕、三展、四盖即可）---（边课件展示，教师边复述）：——对！一滴：就是先处理载玻片（将载玻片擦干净后，在其中央滴一滴清水，备用）；二撕：就是用小刀在蚕豆叶下表皮划个“＃”，然后用镊子撕下；三展：就是指将撕取的一小片叶表皮放置在载玻片上的清水中，并要铺平；四盖：用镊子轻轻夹住盖玻片的一侧，让另一侧接触清水，缓缓放下盖在材料上，注意不要产生气泡，最后用吸水纸将除盖玻片下的多余液体吸干净。

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计
（一）教学背景分析
小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第6课《用显微镜观察身边的生命世界（二）》
（二）教学目标
科学概念：
●细胞是生物体的基本组成单位；
●生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的
细胞也是不同的。

过程与方法：
●通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。

●了解不同形态的细胞在生物体内承担着不同的作用。

情感、态度、价值观：
●认识到细致观察、详尽记录是重要的。

●发展观察研究生物细胞的兴趣。

●懂得由于观察工具的改进，帮助观察肉眼观察不到的生物世界。

（三）教学重点与难点：
通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。

（四）教学策略：
本课基本按照5E教学模式，引导学生展开探究活动。

（五）教学准备：
教师：植物、动物、微生物的细胞图片
学生：1、几种植物、动物、微生物的细胞永久装片；
（每组不完全相同）
3、探究记录表
4、显微镜
（六）教学过程。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是人教版小学科学六年级下册第三单元第一课时的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握显微镜的使用方法，并能够观察身边的生命世界。

教材通过详细的实验步骤和丰富的图片，引导学生探索显微镜的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了观察物体的一些基本方法，如用肉眼观察、放大镜观察等。

但是对于显微镜的使用和观察生命世界的能力还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的操作能力和观察能力，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜，掌握显微镜的基本操作方法；学生能够通过显微镜观察到身边的生命世界，并描述所观察到的现象。

2.过程与方法：学生通过小组合作、实验操作等方法，培养观察、操作、思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心；学生能够意识到身边的生命世界是多姿多彩的，培养关爱生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，观察身边的生命世界。

2.教学难点：显微镜的调节方法，观察到的物像的解读。

五. 说教学方法与手段本节课采用“引导探究式”教学法，通过学生自主实验、小组讨论、教师讲解等方法，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，培养学生的观察和思考能力。

同时，利用多媒体课件、实验材料等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个谜语，引发学生对显微镜的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究显微镜的使用方法：学生分组实验，教师巡回指导，让学生在实践中掌握显微镜的基本操作方法。

3.观察身边的生命世界：学生利用显微镜观察植物叶片、昆虫翅膀等标本，记录所观察到的现象。

4.交流与分享：学生分组汇报观察结果，其他同学进行评价，教师总结。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是教科版科学六下的一个重要内容。

本节课的主要任务是让学生学会使用显微镜观察不同的生物材料，从而深入了解生物细胞的结构与功能。

教材通过详细的实验步骤、丰富的插图和思考题，引导学生掌握显微镜的使用技巧，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对观察生物细胞有一定的了解。

但部分学生可能对显微镜的调节技巧还不够熟练，观察细胞时容易受到外界干扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学会使用显微镜观察不同的生物材料，掌握显微镜的基本操作技巧。

2.过程与方法：通过观察生物细胞，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学会使用显微镜观察生物细胞，掌握显微镜的基本操作技巧。

2.难点：如何指导学生正确观察生物细胞，培养学生的观察能力和科学思维。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置观察任务，引导学生主动使用显微镜进行观察。

2.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同完成观察任务。

3.实例分析法：教师通过展示不同生物材料的显微图像，引导学生分析细胞结构与功能。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握显微镜的使用方法，了解各种生物材料的显微特征。

2.学生准备：提前学会显微镜的基本使用方法，准备观察生物材料。

3.教学资源：准备显微镜、生物材料（如植物叶片、动物等）、显微镜操作手册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同生物材料的显微图像，让学生初步了解显微镜下的细胞结构。

3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察教师提供的生物材料。

六年级科学下册教学资料：第6课用显微镜观察身边的生命世界(二)(一)背景和目标本单元继续指导学生观察生物的细胞。

细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。

要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。

所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

(四)教学建议1.关于观察器材和工具。

本课活动成功进行的关键是观察器材和工具，因此准备足够的显微镜和观察材料是很重要的。

显微镜最好是一组有一台。

条件好的学校可以每二人一台。

观察材料比较理想的是洋葱，其他的如新鲜的葱皮、蒜皮也可以。

2.关于制作及观察方法的指导。

对洋葱表皮切片的制作，以及如何使用显微镜观察，虽然教科书中已有图和文字的介绍，除了让学生自己阅读领会外，教师要加强指导，讲清方法、要领，还应进行演示。

在剥洋葱表皮时，洋葱内表皮最容易弄丢，而我们要观察的恰好是内表皮，因此要提醒学生小心。

在分组观察中，教师要加强巡视，对不能正确调焦以至看不清物像的组给予帮助。

学生不能看到图像的主要原因常常是标本没有放在载物台中央正对物镜，或是不耐心调焦。

制作洋葱表皮装片和使用显微镜的方法不是本课的教学重点，但是观察活动的前提。

因此需要加强指导让学生掌握正确的方法和步骤，在教师指导下基本会操作。

但不必要求学生记住，也不应作为评价的内容。

3.关于洋葱表皮细胞的观察。

在观察活动中，要提醒学生对用肉眼、放大镜、显微镜进行观察的结果进行对比。

因此，洋葱表皮的装片可以每组制作三份，便于学生的对比观察，或者每组保留几块洋葱皮不制成装片，用来作为肉眼、放大镜观察的材料。

洋葱表皮完整的细胞构造(细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜，液泡等)，不是本课教学的重点，不要求学生掌握，也不要求他们在观察活动中都能观察到，更不需要他们能描述洋葱表皮是由细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜组成。

但是教师应鼓励学生仔细观察，以求有更多的发现。

教科版小学科学六年级下册第一单元第七课用显微镜观察身边的生命世界（二）【教学目标】1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

4、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

5、发展观察研究生物细胞的兴趣。

6、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜，口腔上皮细胞玻片的制作材料。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】一、导入活动1、上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的，请大家画一画洋葱的表皮细胞。

2、今天我们要继续用显微镜来观察生物体不同部位的结构。

二、探究活动分小组活动：各小组领取任务卡片进行探究活动（一）植物的叶观察组1、制作植物叶表皮细胞玻片标本和叶肉玻片标本。

2、利用显微镜进行观察，并画出观察图。

3、交流活动准备：（1）叶表皮细胞你观察到了什么？（气孔）（2）观察叶肉细胞，你观察到了什么？（叶绿素）（3）思考：这两种细胞有什么功能？（二）口腔上皮细胞的观察组。

1、根据口腔上皮细胞标本的制作方法制作标本。

2、利用显微镜进行观察并记录。

（三）其他细胞观察观察组教师提供多种动物、植物、人体的细胞标本，学生利用显微镜进行观察。

（如果标本较少，可以提供相关的细胞图片。

）（四）资料收集探究组。

1、19世纪三大自然科学发现。

2、细胞学说的意义以及建立的过程。

（可以提供计算机查阅。

）三、汇报展示1、学生展示观察图片。

（1）你所观察的生物体里，你有什么共同的发现？（都有细胞）（2）这些细胞的形态都一样吗？（3）观察叶表皮细胞和叶肉细胞，他们的功能有什么不一样？（4）从我们的观察研究中，我们对生物体有什么共同的认识？（都是由细胞组成的。

）你能够确立吗？2、资料收集组利用信息资料来确认我们观察组的研究发现。

教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界［二］》参考教案1一、教材简析：在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，知道生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论°通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃°本课分成5个部分：第一部分观察大蒜叶片表皮细胞，第二部分观察多种不同的生物细胞，第三部分观察大量生物细胞的图片，第四部分了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，第五部分收集并交流有关细胞的资料°二、教学背景：细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的°要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的°所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞°三、教学设计：大蒜叶片表皮细胞的观察确定观察方法师：你打算怎样来观察大蒜叶片表皮细胞？提示：你打算观察什么？怎么观察？学生讨论要点：①打算观察大蒜叶片表皮细胞；②观察的顺序是从整体到部分，显微镜观察顺序从低倍到高倍；③观察时可以抓住大蒜叶片表皮细胞的形状、颜色等方面；④正确使用显微镜2. 了解观察记录表①课件出示记录表，教师指导填写②学生边观察边填写观察记录表°3. 汇报交流①教师指导学生整理好汇报内容°②学生汇报交流有关大蒜叶片表皮细胞观察到的内容°③教师有机地结合学生的汇报内容，播放有关细胞、叶绿体、气孔的知识°○4大蒜表皮细胞与洋葱表皮细胞形态的比较°4. 小结大蒜和洋葱表皮都由细胞构成，细胞的形态是不一样的°各种生物细胞的观察1. 过渡：通过对大蒜和洋葱的表皮细胞的观察大家会想到什么呢？有什么困惑？各小组交流一下，引导学生提出问题：是不是生物体都由细胞构成的？构成生物体的细胞形态是不是都不一样？确定观察的方法和注意点师：你打算怎样观察？生回答要点：①准备多种细胞的标本；②正确使用显微镜；③边观察、边记录、边比较°3. 强调比较的重要性，了解观察记录表°学生开始观察、比较各种细胞标本，并填写其中两种细胞标本观察记录表°汇报交流用实物投影展示细胞的图像，学生读记录表，学生介绍自己的观察到的细胞特征°小结通过各种细胞标本的观察，让学生说说有什么发现?教师引领要点：①骨骼、血液、神经等生物都是由细胞组成的；②各种细胞的形态是不一样的°板书设计用显微镜观察身边的生命世界［二］生物都是由细胞构成的°细胞的形态是多种多样的°细胞也是生物最基本的功能单位°［出示不同细胞的绘图］状图上°6. 小结：师：细胞的作用有很多的，在本节课内我们只是初步了解了细胞的作用°七、结课1. 总结师：通过这节课的学习，有什么收获？生回答要点：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能°2. 延伸师：刚才大家回答的收获，只是我们研究细胞的开始，我们在下一节的科学课中继续研究有关细胞的知识，相信大家会有更多的收获°推荐一本书《细胞与遗传》供大家课外阅读°3. 整理器材教师和学生一起整理显微镜、载玻片等器材°。

教科版六年级科学下册教学反思第一单元微小世界用显微镜观察身边的生命世界（二）通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后，学生对显微镜下的生命世界充满好奇，这节课将让学生在显微镜下观察到更多的生物细胞。

本节课以观察植物叶片表皮的气孔和叶绿体为主。

为了让学生知道气孔、叶绿体是绿色植物叶片表皮上共有的特点，准备的材料应该多种，我准备了菜叶、树叶、葱等植物让学生制取叶片表皮的玻片标本。

（菜叶和葱的表皮比较容易剥离，树叶要选嫩点的，不然很难制作。

）考虑到教学时间，每组安排了1－2种材料供选择使用。

在观察活动初期，学生对于观察到的是什么并不了解，让学生先依样画葫芦般的进行记录，通过汇报交流，通过教师讲解，使学生对观察对象有所了解后，再让学生仔细观察一番，此次有目的的观察活动，能加深学生对叶片表皮细胞、气孔等的印象。

在这个活动中，气孔的观察比较容易开展，只要制作的好，都能看清气孔的形状特征，因此在制作标本时老师应加强指导，叶片表皮要薄而透明才有利于观察。

为了避免气孔关闭影响观察效果，这节课还得依靠天时，阳光充足时所采摘的叶片比较适合观察。

本节课还应该让学生观察一些动物体的细胞，以此来丰富对整个生物细胞的认识，而不是仅局限于植物。

但在实际操作中，观察这类细胞标本有一定难度，不便于采集制作，因此除了提供现成的一些玻片标本，就是让学生通过媒体图片加深一下印象，当然，这样做远没有学生观察自己制作出来的玻片标本的效果好。

这方面还需思考如何改进，以获得更好的教学效果。

学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

第一单元微小世界第6课时用显微镜观察身边的生命世界（二）教案一、学情分析细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。

要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。

所以本节课继续指导学生用显微镜观察生物的细胞，培养学生细致观察的能力。

二、教学目标1.知道生物都是由细胞构成的；2.了解细胞的作用。

三、重点难点【教学重点】用显微镜仔细观察几种植物、动物和人体细胞。

【教学难点】仔细观察并描述不同的细胞。

四、教学过程一、新课聚焦1.教师展示洋葱表皮细胞图片：师：通过上节课的观察，你发现洋葱表皮细胞有哪些特点？（学生自由回答）2.师：所有生物的细胞都是一样的吗？（学生自由回答）设计意图：本堂课首先带领学生对上节课的观察内容进行了回顾，从而引出本节课的探索内容——观察不同生物的细胞。

二、对比探究1.回顾显微镜的使用方法：①放置显微镜；②转动转换器；③调节反光镜；④放置玻片标本；⑤调节准焦螺旋；⑥观察标本；⑦进行微调。

2.复习使用显微镜的注意事项：①持镜须右手握臂、左手托座，不可单手提取。

②轻拿轻放，不可放在实验台边缘部位。

③显微镜镜片和照明部分只能用擦镜纸擦拭，切忌口吹、手抹或用布擦，机械部分用布擦拭。

④放置玻片标本的时候要对准通光孔中央，且不能反方向放置。

⑤两眼同时睁开观察，以左眼观察视野，右眼用以绘图。

活动一：观察植物叶表皮细胞。

3.师：仔细观察蚕豆叶表皮装片，它的细胞结构有什么特点？学生进行观察。

4.教师展示蚕豆叶表皮细胞显微图像：师：和大家分享交流你观察到的蚕豆叶表皮细胞吧？（学生自由回答）教师展示蚕豆表皮气孔显微图片：5.师：气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。

保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合，控制气体和水汽的进出。

6.观看视频：所有的植物细胞都具有气孔吗？师：并不是所有的植物细胞都具有气孔。