安徽省六安市霍邱中学高二语文《虞美人》教案 人教版

高二语文《虞美人》教案一、教学目标1.理解李煜《虞美人》的背景和创作意图。

2.分析《虞美人》的意境、意象、情感表达及修辞手法。

3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点1.《虞美人》的情感表达和意境营造。

2.诗歌中的修辞手法和意象运用。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解《虞美人》的情感内涵。

2.如何让学生学会欣赏古典诗词的美。

四、教学准备1.教师准备：《虞美人》原文及背景资料、PPT课件。

2.学生准备：预习《虞美人》原文，了解作者李煜。

五、教学过程第一环节：导入新课1.向学生介绍《虞美人》的创作背景：李煜是南唐后主，他的诗词作品充满了忧国忧民的情怀。

这首《虞美人》是他创作的一首代表作。

2.引导学生关注《虞美人》的题目，探讨“虞美人”指的是什么，激发学生的好奇心。

第二环节：自主学习1.让学生自主阅读《虞美人》原文，理解诗歌的基本内容。

2.学生分组讨论，分析诗歌的意境、意象、情感表达及修辞手法。

第三环节：课堂讲解1.教师通过PPT课件展示《虞美人》的意境图，引导学生感受诗歌的美。

2.教师讲解《虞美人》的情感表达，分析诗歌中的意象和修辞手法。

3.教师通过实例讲解，让学生学会如何欣赏古典诗词的美。

第四环节：课堂讨论1.让学生谈谈对《虞美人》的理解和感受，引导学生深入探讨诗歌的情感内涵。

2.教师引导学生从诗歌中提取出关键词，分析这些关键词在诗歌中的作用。

第五环节：课后作业1.让学生用自己的语言翻译《虞美人》原文，加深对诗歌的理解。

2.让学生选取一首自己喜欢的古典诗词，分析其意境、意象、情感表达及修辞手法。

一、课堂讲解1.《虞美人》意境分析“春花秋月何时了？”以问句开头，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

“往事知多少？”回顾往事，感慨万千，引出下文。

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

”描绘了作者对故国的怀念和对现实的无奈。

2.《虞美人》意象分析“虞美人”作为诗歌的，寓意着美丽而悲剧的女性形象，与诗歌的情感氛围相呼应。

《虞美人》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《虞美人》(人教版高二选修) 教案教学设计1本次教学的内容为高中选修课《虞美人》的教案教学设计。

本课程的教学目标是帮助学生全面了解虞美人这首诗的内涵及创作背景，培养学生的思考能力和文学鉴赏能力，同时能够使学生提高文学欣赏的兴趣，并进一步促进学生的人文素养的提高。

下面将给大家详细介绍这次教学的具体内容及安排。

课程结构设计整节课的教学安排分为以下几个部分：1. 文学背景介绍2. 诗歌内涵分析3. 课堂思考和讨论4. 剖析诗歌风格和语言表达5. 结束语第一部分：文学背景介绍首先，我们将在课堂上为学生简要介绍诗歌的背景。

让学生对虞美人诗歌的创作背景进行了解，向学生展示唐诗时代丝绸之路繁盛的景象，这里可以用图表来呈现，使学生能够直观地感受到当时的文化氛围。

同时，还将为学生讲解做出诗歌为阅读提供更深入的文化背景。

这将是学生理解诗歌的基础，也是诗歌欣赏的第一步。

第二部分：诗歌内涵分析在了解了文学背景后，我们将引导学生进行诗歌分析。

通过语言层面、情感层面以及寓意层面，分层次分析诗歌内涵，帮助学生全面理解诗歌的内在含义。

我们将给学生提供相关的例子和提示，以便帮助学生更深入地进行分析，以达到教学目标。

最后，还将讨论五言诗与七言诗的差异性，展示不同诗体的快感。

第三部分：课堂思考和讨论通过诗歌内涵分析这一部分的学习，学生们已经对诗歌的一些关键点有了深刻的理解。

我们将鼓励学生就诗歌的语言、情感和寓意进行讨论，帮助学生巩固和应用所学的知识，同时提高他们的思考和交流能力。

第四部分：剖析诗歌风格和语言表达在前三个部分的学习后，学生们已经对诗歌有了全面的了解。

在本节课程的最后一个部分，我们将重点讨论诗歌的风格和语言表达，并通过丰富的活动和例子，加强对学生的理解。

我们将鼓励学生参与，提出自己的想法，以增强他们的知识和信心。

同时，我们将以实时反馈来确保学生们的参与程度，以及他们的学习效果。

人教版高中选修课《虞美人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的背景和文化内涵；（2）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色；（3）能够欣赏古典诗词，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》；（2）运用比较、分析等方法，探讨诗中的意象与情感的关系；（3）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗人的爱国情怀，培养民族自豪感；（2）树立正确的审美观，提高人文素养；（3）增强对传统文化的认同感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《虞美人》的意象、情感和艺术特色；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）分析诗中的意象与情感的关系；（2）深入理解诗人的爱国情怀。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李清照的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词鉴赏的状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《虞美人》，理解诗的大意；（2）引导学生关注诗中的意象、情感和艺术特色。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象与情感的关系；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 赏析拓展：（1）引导学生欣赏《虞美人》的音乐、绘画等艺术形式；（2）比较李清照的其他作品，探讨其艺术风格。

5. 总结反思：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）让学生谈谈自己的学习收获和感悟。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现；2. 作业完成情况：检查学生对《虞美人》的理解和鉴赏能力；3. 学习收获：通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本节课的学习感受和收获。

五、教学资源1. 教材：人教版高中选修课《中国古代诗歌散文欣赏》；2. 参考资料：有关李清照的生平和作品的资料；3. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

六、教学准备1. 教师准备：对《虞美人》的详细解读和分析；李清照的生平和创作背景资料；相关的文学评论和学术文章；多媒体教学课件。

人教版高中选修课《虞美人》教案第一章：诗歌背景与文化1.1 教学目标了解《虞美人》诗歌的背景与文化意义。

掌握诗歌中所涉及的历史事件和人物。

理解诗歌在中国古代文学中的地位和影响。

1.2 教学内容介绍《虞美人》诗歌的背景，包括作者李清照的生活时代和创作背景。

分析诗歌中所描绘的历史事件，如楚汉争霸和虞美人的故事。

探讨诗歌在中国古代文学中的意义和影响，包括对后世文学作品的启示。

第二章：诗歌结构与形式2.1 教学目标分析《虞美人》诗歌的结构和形式特点。

掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

理解诗歌的形式对于表达主题和情感的作用。

2.2 教学内容分析《虞美人》诗歌的结构，包括诗节、诗句和诗段的安排。

探讨诗歌的韵律和节奏，如平仄、押韵和对仗等。

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人和排比等，并探讨其表达效果。

第三章：诗歌主题与情感3.1 教学目标理解《虞美人》诗歌的主题和情感内涵。

分析诗歌中的意象和象征意义。

探讨诗人通过诗歌表达的情感和思想。

3.2 教学内容分析《虞美人》诗歌的主题，如爱情、美丽和悲剧等。

探讨诗歌中的意象和象征意义，如虞美人的形象和楚汉争霸的背景。

引导学生感受诗人通过诗歌表达的情感和思想，并进行情感共鸣。

第四章：诗歌解读与欣赏4.1 教学目标培养学生的诗歌解读能力和欣赏水平。

分析诗歌中的细节和意境。

培养学生的审美情趣和创造力。

4.2 教学内容引导学生仔细阅读诗歌，分析其中的细节和意境。

鼓励学生从不同角度欣赏诗歌，如音韵、画面和情感等。

激发学生的创造力和想象力，进行诗歌创作或绘画等艺术形式的创作。

第五章：诗歌与应用5.1 教学目标培养学生的诗歌应用能力，将诗歌应用于实际生活中。

分析诗歌中的智慧和启示。

培养学生的批判思维和综合能力。

5.2 教学内容引导学生思考诗歌中所包含的智慧和启示，如对人生、爱情和美的思考。

鼓励学生将诗歌应用于实际生活中，如在作文中引用诗歌或用诗歌表达情感。

培养学生的批判思维和综合能力，进行诗歌评论或相关话题的讨论。

《虞美人》教案(人教版高二选修教案设计)《虞美人》教案(人教版高二选修教案设计)教学目的1．掌握词的文体知识，了解词的四个开展阶段和两大流派。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

教学重点1．体悟词的意境和语言。

2．了解词的韵律和章法。

教学时数：1课时。

教学步骤一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。

好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，到达了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

(板书课题) 解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学开展的出路。

二、介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。

词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。

词的篇幅比拟短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59-90字为中调，91字以上为长调。

为了说明方便，可将词在唐宋的开展历程分为四个时期：时期主要风格代表作家①唐、五代、北宋初年婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊②北宋中叶到南渡婉约、豪放并举苏轼、柳永、秦观、李清照③南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游④南宋后期哀感低吟姜夔、张炎三. 作家作品及相关背景1．李煜，字重光，史称南唐后主。

他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。

李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。

相传李煜在七夕之夜（也是他的四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐给他牵机药将他毒死，所以这首词可说是他的绝命词。

四．课文讲读（请学生朗读，教师指导后范读）①“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。

虞美人说课稿教学设计(精选7篇)虞美人说课稿教学设计(精选7篇)作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于老师对要授课的课程内容进行提炼,梳理清晰教学重点。

下面是由我给大家带来的虞美人说课稿教学设计7篇，让我们一起来看看！虞美人说课稿教学设计（篇1）尊敬的各位评委老师：您们好！我说课的题目是《虞美人》。

下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面对本课进行说明。

一、说教材。

（一）本课在教材中所处的地位和作用。

《虞美人》是人教版高中语文第三册第三单元中的第4篇课文《词七首》的第一首，该单元选唐宋诗词17首，总的教学目的是了解词的流派及其特点，在反复诵读中，运用联想和想象，探究诗词的意境，培育学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

《虞美人》的是五代南唐著名词人李煜。

李煜，史称南唐后主，在位15年，期间，“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”，宋太祖开宝年间，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（今河南开封），幽居在一座深院小楼，从今，由帝王变成了阶下囚，过着凄凉的生活。

确实，李煜作为一个君主，没有什么可称道的，但作为一个词人，却留下了许多血泪文字，千古传诵。

前人吊其诗云“做个才子真绝代，可怜薄命做君主”。

他是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。

他后期的词由于生活的巨变，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语），正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。

这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工人之词而为士大夫之词”。

至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。

《虞美人》就是最典型的代表作。

他也因吟咏“故国不堪回首”而在978年被宋太宗用牵机毒杀。

“虞美人”成了他的绝命词！（二）教学目标及确定依据。

根据新课标、单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1、知识与技能：分析、体悟本词的内容、情感，领会抒发感情的独特风格，进一步提高诗词鉴赏的能力。

人教版高二选修《虞美人》教案学习目的：1、整体把握诗歌，体会诗人作者的____之痛和浓如春水的愁绪。

2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

学习重点：1、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

2、体会词中三度比照、隔句相承的艺术手法。

学习过程：导读作者及背景简介李煜{937-978}，字重光，史称南唐后主。

他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。

宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。

过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。

可以说此词是他的绝命词。

前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。

”导学、导思诗歌鉴赏1、文中哪个词可以概括全文的感情？2、为什么而愁？3、“春花秋月”本是美妙事物，作者为什么希望它完毕呢?4、“往事知多少”中的“往事”详细指什么?换句话说，李煜到底在思念什么?5、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?6、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？7、这无限的忧愁，虽然真实存在，但毕竟过于抽象，虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。

那么，作者是怎样来写“愁情”的呢？①意境的创设上：虚实结合，情景交融。

实写：虚写：实写：物是〔自然永久〕虚写：人非〔人生无常〕作者运用了这么多的意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图，小楼东风图，故国月明图等，将自己深沉的思想感情寄寓在这些意象上，做到了寓情于景，情景交融。

②比喻“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

运用比喻将抽象的感情详细化。

显示出愁思就像那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

③三度比照，隔句相承比照:是一脉相承，专说宇宙永久不变。

是一脉相承，专说人生短暂无常。

人教版高中必修5《虞美人》教学设计一、教学目标1.了解《虞美人》的故事背景、角色关系、情节发展及主题思想。

2.培养学生阅读文学作品的兴趣和能力。

3.提高学生的文学素养和表达能力，加强学生对文学作品的感悟和理解。

4.培养学生的想象力和广泛阅读的兴趣，增强人文情感和历史意识。

二、教学重点与难点重点：1.了解《虞美人》的历史背景和文化内涵。

2.分析小说的故事情节和角色关系，理解小说的思想内涵。

3.学生阅读能力的提高。

难点：1.分析小说的文学语言和文学价值，理解小说的思想内涵。

2.让学生对古代文化有一定的了解，探讨人性的本质和意义。

三、对接课程标准1.阅读文学作品，理解作品的情节、主题和人物造型等基本元素，初步体会文学作品的艺术魅力和思想内涵。

2.培养学生的人文情感和历史意识，调整学生生活的心态和态度，促进人际关系的和谐发展。

四、教学策略本教案以“情景式探究教学法”为主，课堂教学过程由预习、导入、展开、巩固和拓展五个环节组成，采用提问、讨论、演讲、展示、写作等方法辅以现代多媒体技术，激发学生阅读兴趣和表达能力，倡导学生自学与合作探究，达到全面培养学生的目的。

五、教学内容与方法教学内容1.《虞美人》的背景介绍和文化内涵解析。

2.故事情节展开的分析，角色关系等元素。

3.小说思想内涵的探讨，个人阅读体验的表达。

教学方法导入（10分钟）用多媒体手段介绍《虞美人》的作者胡适及其文学生涯，引发学生对小说的好奇心。

展开（30分钟）1.小组学生基于预习进行文本分析和讨论，逐一解释小说的情节，揭示小说中所蕴含的思想内涵。

2.学生讨论和提出不同的观点，老师辅助学生思考并指导讨论。

3.提供辅助材料，引导学生考虑小说的文学价值和历史环境。

巩固（20分钟）1.学生分组进行小说相关的词语或短语的联想，加深学生对小说文本的记忆，培养学生的联想能力和表达能力。

2.学生就自己的阅读体验进行分享和总结，使学生彼此之间建立共鸣和理解。

拓展（20分钟）1.学生了解古代文学的文化内涵和历史背景。

人教版高中选修课《虞美人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的诗意及背景；（2）能够分析诗中的意象、韵律和修辞手法；（3）能够鉴赏古代诗歌，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》；（2）运用比较分析法，了解《虞美人》在古代诗歌中的地位和影响；（3）学会欣赏古代诗歌，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，增强对传统文化的认同感；（2）培养学生热爱文学、崇尚美的心灵；（3）树立正确的审美观念，提高人文素养。

二、教学重点1. 《虞美人》的诗意及背景；2. 诗中的意象、韵律和修辞手法；3. 古代诗歌的鉴赏方法。

三、教学难点1. 诗中意象的理解和把握；2. 韵律和修辞手法的分析；3. 古代诗歌鉴赏能力的培养。

四、教学准备1. 教师准备：《虞美人》的原文、注释、译文；2. 学生准备：预习《虞美人》，了解诗的背景；3. 教学设施：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放古典音乐，营造课堂氛围；（2）简要介绍李清照及《虞美人》的背景；（3）引导学生关注诗的题目，激发兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读《虞美人》，感受诗意；（2）学生分享预习成果，介绍诗的背景；（3）教师点评并总结。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象、韵律和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并讲解。

4. 诗歌鉴赏（1）对比分析：《虞美人》与其它古代诗歌的异同；（2）学生分享鉴赏心得；（3）教师点评并总结。

5. 情感体验（1）让学生朗读《虞美人》，感受诗的美感；（2）讨论诗中所表现的爱情观；（3）教师点评并总结。

6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调古代诗歌鉴赏的方法和技巧；（3）鼓励学生在课后深入阅读古代诗歌。

7. 作业布置（1）背诵《虞美人》；（3）推荐一首古代诗歌，下节课分享。

六、教学拓展1. 比较阅读：让学生选取其他描写美人的古代诗歌，如《清平乐·村居》、《长恨歌》等，与《虞美人》进行比较阅读，分析各自的艺术特色和表现手法。

人教版高中选修课《虞美人》教案一、教材分析《虞美人》是人教版高中选修课中的一首古文诗，作者是唐代著名诗人李清照。

本诗以描绘美人的形象为主题，展现了诗人对美好生活的向往和对命运的无奈感慨。

全诗意境优美，情感真挚，富有艺术感染力。

通过学习本诗，学生可以提高古文阅读能力，领略古代文学的魅力，培养审美情趣和人文素养。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练地朗读和背诵《虞美人》；（2）理解诗中的关键词语和句子，把握诗的意境和主题；（3）分析诗人的思想感情，体会古代文人的人生价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》；（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣；（3）学会分析诗歌中的意象和情感，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对美好生活的热爱，对命运的无奈感慨；（2）培养学生热爱文学、传承文化的意识；（3）激发学生对人生的思考，培养积极向上的人生态度。

三、教学重点、难点重点：1. 熟读并背诵《虞美人》；2. 理解诗中的关键词语和句子，把握诗的意境和主题。

难点：1. 分析诗人的思想感情，体会古代文人的人生价值观；2. 学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。

四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍李清照的生平和创作背景，激发学生对《虞美人》的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读《虞美人》，理解诗的大意，体会诗的意境。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析诗中的关键词语和句子，交流对诗意的理解。

4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，深入解读《虞美人》。

5. 情感体验：学生闭眼聆听《虞美人》的朗读，想象诗中的画面，感受诗人的情感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《虞美人》的主题和意境。

五、课后作业1. 熟读并背诵《虞美人》；2. 写一篇关于《虞美人》的读后感，体会诗人的情感和意境；3. 选择一首古代诗歌进行鉴赏，分析诗歌中的意象和情感。