优质课一等奖高中语文选修《虞美人》

试问闲愁都几许，诗风词韵细品愁——《虞美人》《一剪梅》比较阅读导学案【教学内容】1、了解李煜、李清照生平及作品风格，感受其词作的艺术魅力及其艺术价值。

2、诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

3、鉴赏李煜、李清照该篇词作抒发愁情的异同。

4、学习诗词比较阅读的方法。

【学习目标】1、鉴赏李煜、李清照该篇词作抒发愁情的异同。

2、学习诗词比较阅读的方法。

【学习方法】诵读法、点拨法、合作探究交流法【学时安排】一课时【知识链接】一、回顾有关词的知识：词是隋唐时兴起的一种合乐而歌、句式长短不齐的诗体。

1、词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声。

”2、词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两片的最为常见。

3、词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59——90字为中调，91字以上为长调。

二、词牌来源：《虞美人》：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽身边的美人虞姬。

因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。

楚汉之战，项羽知道自己的灭亡已经无法避免，他的事业就要烟消云散，他没有留恋，没有悔恨，没有叹息。

他惟一忧虑的是他所挚爱的、经常陪伴他东征西讨的虞姬的命运和前途。

毫无疑问，在他死后，虞姬的命运将会十分悲惨，于是无限哀伤地唱出了“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”的千古悲歌。

虞姬在旁听了，泣不成声，若断若续地吟道：“汉兵已略地，四面楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生！”那些未曾散去的亲信和侍臣，在旁见了，个个情不自禁，大放悲声。

这时，营中更鼓敲了五下，项羽回头对虞美人说：“天将明了，我当冒死冲出重围，你将怎么样！”这时的项羽，竟然说不出让虞美人一起突围的话。

虞姬虽然得到项羽宠爱，与项羽难舍难分，但她也是最理解项羽的。

为了不使项羽为难，便对项羽说：“贱妾生随大王，死亦随大王，愿大王前途保重！”她一转身，突然从项羽腰间拔出佩剑，向自己项上一横，就这样香消玉殒。

虞美人全国一等奖教案【篇一：虞美人全国一等奖教案】《虞美人》李煜【教学目标】1、吟咏诗韵，通过诵读体会诗人感情。

2、感受词中复杂的愁绪，体会诗人愁之深远。

【教学重点】通过诵读体会诗人愁情。

【教学难点】品析诗人愁绪，感受愁之深远。

【教学过程】一、导入有这么一位昏庸无能的君王，年轻时沉迷酒色，面对形势紧迫的国家却只会每天与臣下设宴酣饮，整日忧愁悲歌。

他又是一位多愁善感、满腹愁情的词人，曾写下剪不断，理还乱的离愁，后人称他为薄命君王、绝代词人。

他就是南唐李后主李煜。

我们曾于《相见欢》中感受到这位帝王充满哀怨的浅唱低吟，今天让我们再次走进这位南唐末代帝王的内心世界，去感受这位亡国之君声声血泪写成的作品《虞美人》。

二、走近作者1、李煜（937—978），原名从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后主，著名词人。

工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。

2、作品风格：（1）前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。

（2）后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。

3、写作背景：宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。

三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。

这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。

三、咏诗韵1、全班齐读。

2、听录音范读。

13、作诵读指导，学生自由朗读。

（1）划分节拍。

（2）找出诗眼：愁（3）把握基调：无限愁情。

（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

）这首词的整体情感基调是无限悲哀伤感，词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实，诵读时语调要低沉，语速应缓慢，要以一种长叹的语气表现出来。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是整首词情绪的高潮。

“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长，要把这无尽的哀愁表现出来。

虞美人优质课一等奖教案一、教案背景虞美人（学名：Viola yedoensis Makino）是我国传统园林中非常重要的花卉之一，以其美丽而娇媚的花朵广受喜爱。

作为一名优秀的教师，我们需要针对虞美人这个话题，设计一节优质的课程来帮助学生更好地了解并欣赏虞美人的美丽与价值。

二、教学目标1. 知识目标：- 认识虞美人的基本特征、分类和生长环境；- 了解虞美人在园艺和文化中的重要地位。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力；- 提高学生的合作交流和团队合作能力；- 培养学生对美的敏感性和欣赏能力。

3. 情感目标：- 提高学生对自然的热爱和保护意识；- 培养学生欣赏花卉的情感和审美情趣。

三、教学重点与难点重点：虞美人的基本特征及其在园艺和文化中的地位。

难点：如何引导学生发现虞美人的美丽与价值，进行情感的交流和表达。

四、教学过程【导入】1. 创设情境：通过展示虞美人的照片或实物，引发学生对虞美人的兴趣和好奇心，并与学生展开互动对话。

【呈现】2. 基础知识讲解：a) 介绍虞美人的基本特征和生长环境，引导学生进行观察和思考。

b) 介绍虞美人在园艺和文化中的重要地位，如传统园林中的应用、诗词和文学作品中的描写等。

3. 学习活动设计：a) 观察与描绘：组织学生进行虞美人的实物观察，并让学生用适当的形容词描述虞美人的外貌和花朵的颜色。

b) 探究与思考：让学生分组进行小组讨论，探究虞美人在园艺中的价值和在文化中的意义，并以小组报告的形式分享自己的发现。

c) 情感的交流与表达：让学生以虞美人为题材，创作诗歌、绘画、曲艺等作品，并在班级内进行展示和欣赏。

【巩固】4. 总结回顾：a) 教师总结本节课的主要内容，并进行简单的提问和复习。

b) 学生以小组为单位进行对课堂内容的总结，并向全班汇报自己的学习成果。

【拓展】5. 虞美人的种植与养护：a) 引导有兴趣的学生进一步了解虞美人的种植和养护方法，鼓励他们在家庭中尝试种植虞美人，并分享种植心得。

《虞美人》教案一、教学目标：1.了解古代文学中的名篇《虞美人》。

2.理解并分析《虞美人》的主要内容和意义。

3.学习赏析古代诗歌，培养学生对文学的欣赏能力。

4.培养学生对古代文学的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点和难点：1.重点：学习《虞美人》的主要内容和意义。

2.难点：理解和分析古代诗歌的意义。

三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、黑板、多媒体设备。

2.学生准备：学习笔记、课堂笔记。

四、教学过程：1.导入：教师通过唱歌、朗诵或其他形式，唤起学生对古代文学的兴趣，为学习《虞美人》做准备。

2.学习：a.教师向学生介绍《虞美人》的背景和作者李煜的生平。

简要介绍唐代的社会背景，扩宽学生对古代文学的了解。

b.教师朗读《虞美人》，并解析诗中的意象和意义。

引导学生仔细品味诗中的美丽形象和深刻感悟，建立对古代诗歌的审美意识。

c.教师分析诗中的主题和思想，引导学生从多角度理解和解读诗歌。

提醒学生注意诗人对人生的思考和对美的追求，思考诗中的启示和反思。

d.教师与学生共同探讨《虞美人》在当代有何意义，引导学生成为有思想、有独立见解的读者。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，就《虞美人》和古代文学中美丽女性形象的表达方式、被赋予的意义等展开讨论。

要求学生运用课本知识，引用相关文学材料，提出自己的见解，培养学生独立思考和表达能力。

4.总结：教师带领学生总结本节课的主要内容和学习收获。

鼓励学生认真完成学习笔记，培养学生良好的学习习惯。

五、课后作业：1.自选一首古代诗歌，写一篇读后感，表示对古代文学的理解和喜爱。

2.预习下一课时的内容。

六、教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解并理解《虞美人》这一经典诗歌作品，能够对古代文学有初步的认识，能够提升自己对文学作品的审美能力，并且能够独立展开思考和讨论。

通过学习，学生能够培养对古代文学的兴趣，提高学习积极性，为以后学习更多的古代文学作品打下基础。

优质课一等奖高中语文选修《虞美人》（1）试问闲愁都几许，诗风词韵细品愁——《虞美人》《一剪梅》比较阅读导学案【教学内容】1、了解李煜、李清照生平及作品风格，感受其词作的艺术魅力及其艺术价值。

2、诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

3、鉴赏李煜、李清照该篇词作抒发愁情的异同。

4、学习诗词比较阅读的方法。

【学习目标】1、鉴赏李煜、李清照该篇词作抒发愁情的异同。

2、学习诗词比较阅读的方法。

【学习方法】诵读法、点拨法、合作探究交流法【学时安排】一课时【知识链接】一、回顾有关词的知识：词是隋唐时兴起的一种合乐而歌、句式长短不齐的诗体。

1、词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声。

”2、词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两片的最为常见。

3、词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59——90字为中调，91字以上为长调。

二、词牌来源：《虞美人》：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽身边的美人虞姬。

因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。

楚汉之战，项羽知道自己的灭亡已经无法避免，他的事业就要烟消云散，他没有留恋，没有悔恨，没有叹息。

他惟一忧虑的是他所挚爱的、经常陪伴他东征西讨的虞姬的命运和前途。

毫无疑问，在他死后，虞姬的命运将会十分悲惨，于是无限哀伤地唱出了“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”的千古悲歌。

虞姬在旁听了，泣不成声，若断若续地吟道：“汉兵已略地，四面楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生！”那些未曾散去的亲信和侍臣，在旁见了，个个情不自禁，大放悲声。

这时，营中更鼓敲了五下，项羽回头对虞美人说：“天将明了，我当冒死冲出重围，你将怎么样！”这时的项羽，竟然说不出让虞美人一起突围的话。

虞姬虽然得到项羽宠爱，与项羽难舍难分，但她也是最理解项羽的。

为了不使项羽为难，便对项羽说：“贱妾生随大王，死亦随大王，愿大王前途保重！”她一转身，突然从项羽腰间拔出佩剑，向自己项上一横，就这样香消玉殒。

教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课程总结与反思课程介绍与目标虞美人背景及作者简介虞美人中国古典诗歌中的一种，起源于唐代，兴盛于宋代。

以其婉约柔美的风格和丰富细腻的情感表达而著称。

作者李煜南唐后主，一位杰出的诗人和词人。

他的词作情感真挚、意境深远，被誉为“词中之帝”。

了解虞美人的起源、发展和特点；掌握李煜及其词作的相关知识。

知识目标能力目标情感目标能够鉴赏和分析虞美人词作的艺术特色和情感表达；能够运用所学知识进行文学创作和评论。

培养学生对中国古典诗歌的热爱和兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。

030201课程目标与要求通过教师的讲解，引导学生了解虞美人和李煜的相关知识。

讲授法组织学生进行小组讨论，探讨虞美人词作的艺术特色和情感表达。

讨论法利用多媒体课件展示相关图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和感受虞美人的魅力。

多媒体辅助教学法教学方法与手段文本解读与赏析《虞美人》原文解读文本背景介绍01《虞美人》是唐朝诗人李煜的一首代表作，以其婉约柔美的诗风和深沉的情感内涵而著称。

通过对诗歌背景的介绍，引导学生理解诗人的其他作品及时代背景等元素。

诗句逐句解读02从诗歌的开头到结尾，对每一句诗句进行详细的解读，包括字词的含义、修辞手法的运用等，帮助学生全面理解诗歌的内涵。

主题思想阐述03通过对诗歌的整体把握，阐述诗歌的主题思想，即诗人通过对自然景物的描绘，表达了对逝去时光的追忆和对生命的感慨。

情感表达探讨诗人在诗歌中表达的情感，包括对逝去时光的留恋、对生命的感慨、对故国的思念等，引导学生深入理解诗人的内心世界。

意象描绘分析诗歌中出现的意象，如“春花秋月”、“往事”、“流水”等，通过具体的描绘和解读，帮助学生感受诗歌的意境和情感。

情感共鸣引导学生将自身的情感经历与诗歌中的情感表达相结合，产生共鸣，加深对诗歌的理解和感受。

意象分析与情感表达艺术特色及文学价值艺术特色分析诗歌的艺术特色，包括语言的优美、修辞的巧妙、结构的紧凑等，帮助学生领略诗歌的艺术魅力。

虞美人优质课一等奖课件虞美人，一种美丽绝伦的百花，也是一个传奇的名称。

虞美人优质课一等奖课件，就是一份充满魅力、引人入胜的学习材料。

本篇文章将向您介绍该优质课件的特点、内容以及所达到的教学效果。

一、课件特点及设计思路虞美人优质课一等奖课件在设计上体现了三个特点：视觉吸引、信息清晰、用户友好。

1. 视觉吸引：该课件采用了精心挑选的高清图片，以及优雅的配色和排版设计。

文字与图像相辅相成，让学生在学习的同时也能享受美的享受。

2. 信息清晰：课件内容精简明了，重点突出。

通过合理布局和适当分段，每一部分的信息都能够清晰传达给学生，让他们能够迅速掌握知识要点。

3. 用户友好：虞美人优质课一等奖课件采用了简洁的操作界面，使学生能够轻松地操作和导航。

同时，技术手段的运用也使得课件在不同设备上都能良好展示，提供了更加便利的学习方式。

二、课件内容及教学效果虞美人优质课一等奖课件内容涵盖了虞美人的起源、特点、栽培技术等方面的知识。

通过多媒体的手段，结合文字、图片、音频、视频等元素，课件展现了生动有趣的课堂形象。

1. 虞美人的起源：通过课件的介绍，学生们能够了解到虞美人是一种原产于欧洲的花卉，其美丽的外表和深邃的花香吸引了无数人的关注。

2. 虞美人的特点：课件详细介绍了虞美人的特点，包括花色丰富多样、花瓣柔美如丝等。

同时，通过图片展示和文字描述，让学生们在视觉和听觉上都得到了满足。

3. 虞美人的栽培技术：针对想要种植虞美人的学生群体，课件提供了详细的栽培技术指导。

包括土壤要求、温度控制、光照要求等方面的内容，让学生们能够在家中或者学校中进行虞美人的种植，亲身体验植物的成长过程。

通过这一系列有趣而且富有实用价值的内容，虞美人优质课一等奖课件在教学中取得了显著的效果。

三、应用与发展前景虞美人优质课一等奖课件的应用范围广泛，适用于中小学各个年级的生物学、植物学等相关课程。

它可以作为教师的辅助教学工具，也可以作为自学的学习资料。