七下语文美丽的颜色人物形象分析

《美丽的颜色》教学设计教学目标：1、整体感知文意，了解居里夫妇从事科学研究的艰辛，领略他们的科学精神，分析人物形象。

2、品味作品的语言，感受作者在传记中的感情投入。

3、理解“美丽的颜色”的深刻内涵；学习居里夫妇热衷科学事业，为科学事业献身的精神。

教学重点：1、自读课文，了解本文“叙述与引用结合”的独特写法，了解传记文学的特点。

2、学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。

教学难点：学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。

教学方法：复述法自主探究法圈点勾画法课时安排：2课时资料链接：1、作者简介艾芙·居里（19042007），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。

艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。

在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。

2、背景介绍玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（18671934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。

玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。

在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

3、居里夫人《我的信念》“我的生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

我深信，在科学方面，我们有对事业而不是对财富的兴趣，皮埃尔·居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们的纯粹研究观念，因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要寻求现实的人。

他们在工作中获得很多的报酬，但是，人类也需要梦想——他们受了事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情，去谋求物质上的利益。

”4、爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。

《美丽的颜色》教学设计➽教学背景分析：1. 教材分析：《美丽的颜色》是统编版初中语文八年级上册第二单元第 9 课的一篇课文，作者是艾芙·居里。

本文是一篇描写人物传记的散文，通过讲述居里夫人的故事，表现了她对科学的热爱和执着追求，以及她坚韧不拔的精神品格。

课文语言优美，富有感染力，是一篇很好的语文教材。

2. 学情分析：八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和掌握一些基本的语文知识和技能。

然而，在阅读理解、语言表达以及思维能力方面仍有提升空间。

因此，本节课的教学应以提高学生的语言建构和运用能力、思维的发展和提升能力、审美的鉴赏和创造能力以及文化的理解和传承能力为核心。

➽语文核心素养：1. 语言的建构和运用：通过本节课的学习，学生能够理解课文中的重要词语和句子，并能够运用这些词语和句子进行表达。

2. 思维的发展和提升：通过阅读和理解课文，学生能够了解居里夫人的故事，感悟她的精神品质，从而提升自己的思维能力。

3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏课文中的优美语言和形象描绘，学生能够培养审美鉴赏能力，并学会运用语言进行创造性的表达。

4. 文化的理解和传承：通过学习课文，学生能够了解居里夫人的科学成就和人格品质，感悟科学精神，培养对文化的理解和传承能力。

➽教学重点难点：1. 教学重点：理解课文内容，把握课文中的重要词语和句子，学会运用这些词语和句子进行表达。

2. 教学难点：理解居里夫人的精神品质，学会运用语言进行创造性的表达。

➽教学方法：1. 讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解课文中的重要词语和句子。

2. 讨论法：通过小组讨论，帮助学生理解居里夫人的精神品质。

3. 练习法：通过练习，帮助学生学会运用语言进行创造性的表达。

4. 情境教学法：通过情境教学，帮助学生更好地理解课文内容。

➽教学过程：一、导入新课教师引导学生回顾居里夫人的成就和事迹，从而引出本节课要学习的内容——艾芙·居里所写的《美丽的颜色》。

第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计教材分析《美丽的颜色》它是部编本语文八年级上册二单元中的最后一篇课文。

部编教材以核心主题来组建单元，本单元以回忆性散文和传记为主，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。

本篇文章节选自《居里夫人传》,作者是居里夫人的女儿艾芙居里，记述了居里夫妇在棚屋内用四年时间提取镭的过程。

本篇文章在本单元中是要把握传记的特点，从中学习刻画人物的方法。

因此，《美丽的颜色》主要的学习目的不仅仅在于这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，更在于感受人类历史上对科学的热爱及执著追求。

本文内容可以分为三部分：第一部分：1-6段，集中描写居里夫人工作的棚屋(工作环境、条件设备)第二部分：7-19 段，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作(漫长而又枯燥)第三部分：20-26段，描写居里夫妇发现镭的场景。

课标分析本篇课文选自部编版语文教材八年级上册第二单元，是本单元的最后一课。

本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。

这些课文，是过往时代生活的记录，也是未来人生旅途中的宝贵财富。

感情充沛，内涵深刻，艺术表达上各有特点。

学习本单元，要了解传记的特点，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验；传记要求内容真实、事件典型、注重细节等特点。

学习文中刻画人物的方法，品味风格多样的语言，尝试在写作中借鉴运用，提高审美能力。

居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，在科学领域做出重大贡献，广受世人爱戴。

其女艾芙居里所著的《居里夫人传》, 无疑是我们了解这位伟大人物的最佳途径。

本堂课的教学目标为：1、欣赏文质兼美的传记作品，初步了解人物传记“真实性"的特点。

2、能勾画文中富有表现力的句子，多角度体味本文语言的情味，感受本文的语言风格。

3、通过圈画、研读关键词句，归纳居里夫人崇高的精神品格，理解作者的情感。

4、研读课文，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力，从中汲取精神营养，提升精神境界。

《美丽的颜色》教学设计一、概述《美丽的颜色》是新编人教版八年级上册第二单元的最后一篇课文，属自读课文。

本课授课时间为一课时。

课文节选自《居里夫人传》，记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。

学习这篇课文，引导学生感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

二、学习目标分析【知识与能力目标】1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；2、分析居里夫人的性格特点；3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

【过程与方法目标】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

【情感态度价值观目标】感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

【教学重点】品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

【教学难点】理解作品的内容及作者的情感。

三、学习者特征分析本文在内容理解上难度不大，八年级学生对这篇文章的内容和人物精神品德基本能读懂，甚至对“美丽的颜色”这一标题的内涵也能做出较为准确的理解，所以说，再把文本教学引向故事内容和科学家的科研精神，其实也就是在教学生自己已经懂得或能够掌握的东西。

但如果把学生当作真正的“学习者”来对待，让学生自主质疑，解决问题，既能让学生重温文本内容，整体把握传主的主要事迹和品德精神，又能摸清学情，很巧妙地达到了一石二鸟之效。

《美丽的颜色》这篇文章，写的是居里夫妇提炼镭、发现镭的美丽颜色的过程，展示的是伟大科学家的人格魅力，即品德精神上的美丽颜色，所以，“美丽的颜色”勾连了人物故事和人物思想境界。

这样，给出方法，做出指导，学生学习的时候，就可以认真思考文本的美丽，教学简洁又突出重点。

四、教学策略与选择通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。

自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。

《美丽的颜色》学历案班级：学号：姓名：【课题与课时】课题：《美丽的颜色》（八年级上册第2单元第9课）【课标要求】1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。

了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色〃的真正内涵。

抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭〃的过程，探究居里夫妇的人格和心理。

3.通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。

【评价任务】1.完成学习任务一，能在文中圈点勾画体现科研环境和条件之艰难的短语，感受居里夫妇的科研精神。

2.完成学习任务二，能找出文中居里夫妇工作的情景，分析居里夫人优秀品质。

【资源与建议】1.背景资料：本文选自艾芙・居里《居里夫人传》。

艾芙・居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。

在1937年，居里夫人去世3周年之际，艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。

《居里夫人传》一书详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔•居里的事迹，并着重介绍了居里夫妇的工作精神和处事态度。

全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译成27种文字在世界发行。

2.知识链接：相关人物介绍一一居里夫妇玛丽・居里（1867—1934）,波兰裔法国籍物理学家、化学家。

玛丽・居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素针（P。

）和镭（Ra）。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

《美丽的颜色》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够准确认读并书写文中的生字词，如“燥热”“窒息”“踱步” 等。

2.了解居里夫妇提炼镭的过程，掌握传记文学的基本特点。

（二）过程与方法目标1.通过分析文中对居里夫妇工作环境、工作过程的描写，培养学生提取关键信息和归纳总结的能力。

2.引导学生品味文中富有表现力的语句，学习赏析句子的方法，提高学生的语言感悟能力和文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受居里夫妇在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力，激发学生对科学家的崇敬之情。

2.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，培养学生积极向上的人生态度和勇于探索的科学精神。

二、教学重点（一）理解文中对居里夫妇工作环境和工作过程的描写1.分析工作环境的艰苦，包括室内外的环境以及设备的简陋，体会居里夫妇所面临的困难。

2.梳理提炼镭的过程，明确各个阶段的关键步骤和困难之处。

（二）把握居里夫妇的人物形象1.通过文中的细节描写、语言描写等，分析居里夫妇的性格特点和精神品质。

2.引导学生理解居里夫妇对科学的热爱、坚韧不拔的毅力以及无私奉献的精神。

（三）品味文中富有表现力的语句1.学习赏析句子的方法，如从修辞手法、表达方式、描写方法等角度进行分析。

2.体会这些语句在塑造人物形象、表达情感和突出主题方面的作用。

三、教学难点（一）理解“艰苦” 与“快乐” 在文中的含义及其关系1.分析居里夫妇在艰苦的工作环境和过程中为何能感受到快乐，探究这种快乐背后的精神支撑。

2.引导学生理解“艰苦” 与“快乐” 的辩证统一关系，以及这种关系对塑造人物形象和表达主题的重要性。

（二）体会传记文学的特点在文中的体现1.理解文中引用居里夫人日记等内容的作用，以及如何增强文章的真实性和可信度。

2.分析传记文学在塑造人物形象时如何做到真实、客观、全面，同时又能体现作者的情感倾向。

四、教学过程第一课时（一）情境导入投影出示镭的图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是一种放射性元素，它的发现者是居里夫妇。

八年级上册语文第3课笔记
以下是一份关于八年级上册语文第3课《美丽的颜色》的笔记，供您参考：
一、课文概述
《美丽的颜色》是一篇人物传记，讲述了居里夫人在科研中坚持不懈、克服困难，最终发现镭元素的过程。

文章通过生动细腻的描写，展现了居里夫人的美丽品质和献身科学的精神。

二、重点段落解析
1.
第一段（第1-2自然段）：描述居里夫人的工作环境和生活状况，为下文介绍她的科研成果作铺垫。

重点词语：简陋、艰苦、狭小、简朴
2.
第二段（第3-7自然段）：详细描述居里夫人发现镭元素的经过，展现了她的科学精神和毅力。

重点词语：耐心、细致、坚韧、不畏艰辛
3.
第三段（第8-10自然段）：介绍居里夫人对镭元素的进一步研究和对科学的贡献，表现了她对科学事业的执着追求。

重点词语：勤奋、专注、执着、献身
4.
三、人物形象分析
居里夫人：美丽、坚定、执着、献身科学，不畏艰辛，为人类的科学事业作出了巨大贡献。

四、主题思想
通过居里夫人的故事，赞美了她坚定不移的科学精神和无私奉献的高尚品质，激励人们不断追求科学进步，为人类社会的进步和发展作出贡献。

五、写作特点
1.生动细腻的描写：文章通过生动的描写，将居里夫人的形象栩栩如生地展现在读者面前。

2.结构清晰：文章按照时间顺序展开，层次分明，易于理解。

3.语言简练：文章用词简练，表达准确，符合人物传记的写作风格。