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（复习课）第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一部分无脊椎动物1.知道的腔肠动物，腔肠动物的主要特征，腔肠动物与人类生活的关系；2.知道的扁形动物，扁形动物的主要特征，扁形动物与人类生活的关系；3.知道的线形动物，线形动物的主要特征，线形动物与人类生活的关系；4.知道的环节动物，环节动物的主要特征；5.知道的软体动物，软体动物的主要特征；6.昆虫的主要特征，节肢动物的主要特征；（一）重点：上述动物的主要特征（二）难点：上述动物与人类生活的关系根据复习提纲，先个人复习，再小组讨论，教师适时引导。
六、复习内容及步骤第一节腔肠动物和扁形动物1.知道的腔肠动物有：等。
2.水螅的体型：水螅的身体呈对称。
3.水螅的消化腔：水螅的身体由内外胚层（和）构成，内胚层围成，具有的功能，有口无肛门。
4.水螅的是它攻击和防御的利器。
5.腔肠动物的主要特征：。
6.知道的扁形动物有：等。
7.涡虫的形态：身体，前端具有。
8.涡虫的摄食与消化：口中有，食物在内消化，不能消化的食物残渣由排出。
9.涡虫的体型：涡虫的身体呈对称。
10.扁形动物的主要特征：。
第二节线形动物和环节动物1.知道的线形动物有：等。
2.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的里，靠吸食小肠里的生活。
3.蛔虫的形态：蛔虫身体呈状，前端有，后端有，成体雄虫尾部常，比雌虫略小。
4.蛔虫没有专门的器官，结构简单，能力及强。
5.蛔虫感染人的途径：。
6.蛔虫病的预防：。
7.线形动物的主要特征：。
8.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在的土壤中，昼伏夜出，以和为食。
9.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的器官，只能靠进行呼吸。
10.蚯蚓的运动：蚯蚓靠和配合完成运动。
11.蚯蚓的形态结构：身体呈形，体表有，有口有肛门12.知道的环节动物有：等。
13.环节动物的主要特征：。
第三节软体动物和节肢动物1.知道的软体动物有：等。
2.软体动物的主要特征：。
3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用、装饰等，但有的对人体也有害。
八年级生物上册总复习提纲第一节腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物：主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
3辐射对称的身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
4水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
5、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
6蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进出的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
8、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单—没有专门的消化器官，生殖器官特别发达第二节线形动物和环节动物9、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。
（2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
10寄生在人的小肠里。
体表有角质层，起保护作用11消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。
12、生殖器官发达，生殖能力强。
无专门的运动器官，仅能缓慢蠕动。
13、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等14、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
复习提纲第一章、动物的主要类群㈠、目前已知动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
㈡、无脊椎动物种类：第一节腔肠动物和扁形动物①腔肠动物身体呈辐射对称，具有消化腔、刺细胞（捕食利器，在触手处多），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、水螅（淡水）；◆水螅长1厘米，口周有触手，身体由内胚层和外胚层构成。
第5页图②扁形动物身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；代表动物：涡（自由生活）、吸、绦虫（寄生）。
第二节线形动物和环节动物①线形动物身体细长如线，呈圆柱状；体表有角质层（在动物的消化道内不被消化），有发达的生殖器官，类别有寄生生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。
②环节动物，由许多相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。
如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
◆、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠保持湿润的体壁呼吸。
可根据环带着生来判断前后(环带也叫生殖带)。
●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。
●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）●、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，始终保持湿润的体壁呼吸。
第三节软体动物和节肢动物①、软体动物身体柔软，有特有的外套膜包裹身体，运动器官是足。
大多有贝壳如扇贝，蜗牛，石鳖；有的贝壳消失如乌贼、章鱼；软体动物的贝壳由外套膜的分泌物形成。
②、节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
节肢动物是最大的动物类群，包括了昆虫类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等；甲壳类如虾、蟹、水蚤；蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；◆、昆虫身体分为头、胸、腹3部分，有一对触角，2对翅。
三对足，气管呼吸。
●、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有蜕皮现象。
八年级上册生物复习的教案一、教学目标1.知识目标：回顾生物学的基本概念和知识点，掌握八年级上册生物学的重点和难点知识，提高学生对新生物科技和新生物材料的认识和了解。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、实验操作能力、综合分析能力和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生了解生物科技和新生物材料在社会中的应用和前景，学习爱护生命，尊重生命，珍惜生命。
二、教学内容1.生命的基本特征和组成成分；2.生命活动的基本特征；3.生物的分类和进化；4.生物多样性与生态平衡；5.生物技术与新生物材料。
三、教学方法1.归纳法：通过问题对学生进行启发，引导学生总结知识点，掌握核心概念。
2.实验法：以一定数量的实验为基础，引导学生进行实验，培养学生实验操作能力、实验数据处理能力、分析和解决问题的能力。
3.比较法：将特定的概念或问题和其他相关概念或问题进行比较，引导学生从中找到关系，深入理解知识点。
4.组织探究法：将自探讨与共同探究相结合，引导学生探究生物学中重要的知识点和问题、向学生介绍生物学的最新科学成果。
5.情景教学法：依照实际情景，让学生体验化学习课堂，提高学生学习效果和学习兴趣。
四、教学流程时间内容10分钟通过问题导入课题，引导学生思考35分钟讲授课程内容15分钟开展相关实验20分钟探究生物学问题10分钟情景演示教学10分钟总结反思五、教学要求1.统一思想：通过教师提出的问题，启发学生思考问题背后的概念，引导学生理清思想脉络，把握学习重点。
2.合理安排课堂时间：充分利用教学时间，以短时间内完成知识点和实验的讲解，让学生充分参与，使课堂效果最大化。
3.突出实践性：从实验操作、数据处理和实验分析等方面，保证学生在课堂上可以不断锻炼自己实验操作和数据处理能力，增强实践操作能力。
4.教师不能主导课堂：让学生充分参与课堂讨论和探究，鼓励学生质疑和陈述观点，通过课堂讨论以及个人和小组活动，提供机会让学生广泛地接触生物学新思想，努力为学生的自我发展和长远发展创造良好的学习氛围。
八年级生物上册复习提纲一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
按生活环境分为陆生动物、水生动物和空中飞行的动物。
2、鱼在水中生活两个特点①靠游泳来获取食物和防御敌害②能在水中呼吸。
3、鱼的外形呈梭形，能减少游泳阻力。
鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼主要靠_躯干_和尾鳍_的摆动产生前进的动力。
背鳍、胸鳍、腹鳍和臀鳍起维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
5、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
6、鱼类的特征：体表被鳞；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
7、海葵,海蜇(水母),珊瑚虫等有口无肛门为腔肠动物。
河蚌,蛾螺,乌贼,章鱼等是软体动物。
虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，是甲壳动物(属节肢动物)。
8、海马、鲨鱼是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、鳖是爬行动物。
9、人类活动使水域环境遭到破坏，(城市)工厂和生活污染物的排放，(农村)农田中农药和化肥随雨水冲进水体，使许多水生生物大量死亡。
二、陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征：(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。
以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。
如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。
对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
生物八年级上册复习提纲1、"生物圈II号”实验失败除了二氧化碳增多、氧气减少、水循环失调等原因以外，生物种类关系失调也是重要原因（主要是生产者，动物、真菌和细菌的种类和数量都减少）。
2、动物大约有150万种,依据体内有无脊柱分两大类:脊椎动物和无脊椎动物。
3、鱼能在水中生活，一是能靠漩泳来获得食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
4、水是从口进入鱼觥，又从蛆盖后缘流出，流出鲤的水中溶解的二氧化碳增多了,氧气减少了。
鱼鲤中密布的毛细血管对鱼能在水中呼吸是至关重要的,鱼离开水后，蛆丝粘连，气体交换效率低，很快窒息死亡。
5、海葵、海蛰、珊瑚虫属于腔肠动物。
章鱼、乌贼、河蚌属于软体动物。
虾类和蟹类属于甲壳动物。
蚯蚓、沙蚕、水蛭属于环节动物。
6、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,身体有许多相似的环状体节，称为环节动物。
蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。
7、哺乳类和鸟类都是恒温动物,它们的血液循环包括体循环和肺循环两条循环途径,输送氧气的能力强，有利于有机物的分解,为身体提供足够的能量，使体温不随外界温度的变化而改变。
8、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。
门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物,兔的消化道上还有发达的盲肠,这些是与它们吃植物的生活习性相适应的（草食性）。
狼、虎等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外,还有锋利的犬齿用于撕裂食物（肉食性）。
9、哺乳动物约有4000多种,一般具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。
10、足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
11、大熊猫的栖息地被割裂在四川、甘肃、和陕西省的6块孤岛状的生境内，被隔离成30多个小群体，导致大熊猫群体基因交流机会减少，对繁衍不利，可见保护动物栖息地很重要。
12、能飞行的动物有无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。
13、世界上的鸟有9000多种。
鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊;体温高而恒定。
八年级上册生物复习教案教案标题：八年级上册生物复习教案教学目标：1. 复习八年级上册生物知识，巩固学生对生物基本概念的理解。
2. 提高学生对生物实验和观察的能力，培养科学思维和实践能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力，激发学生对生物学科的兴趣。
教学内容：1. 生物的基本概念回顾：细胞、组织、器官、器官系统等。
2. 生物的分类：五界分类法、动物和植物的分类特征。
3. 生物的遗传与进化：基因、遗传物质DNA、基因突变、进化等。
4. 生物的生长发育：生长、发育、变态、生命周期等。
5. 生物的生态环境：生态系统、食物链、能量流动、生物多样性等。
教学步骤：一、复习生物的基本概念（约20分钟）1. 讲解生物的基本概念，如细胞、组织、器官、器官系统等。
2. 组织学生进行小组讨论，回答一些与基本概念相关的问题。
3. 整理概念思维导图，巩固学生对基本概念的理解。
二、分类知识回顾与巩固（约30分钟）1. 复习五界分类法，讲解动物和植物的分类特征。
2. 组织学生进行分类实践活动，观察和分类不同的生物样本。
3. 小组合作，让学生分享观察结果，并讨论分类的依据和方法。
三、遗传与进化知识复习（约40分钟）1. 回顾基因、遗传物质DNA、基因突变等概念。
2. 进行基因突变实验，让学生通过观察和分析实验结果，理解基因突变和进化的关系。
3. 学生小组讨论，分享实验结果和思考问题，促进思维的拓展。
四、生长发育知识复习（约30分钟）1. 复习生长、发育、变态、生命周期等概念。
2. 进行观察实验，让学生观察和记录生物的生长发育过程。
3. 学生进行实验结果的整理和分析，探究生长发育的规律。
五、生态环境知识复习（约30分钟）1. 复习生态系统、食物链、能量流动、生物多样性等概念。
2. 进行生态环境模拟实验，让学生模拟观察和分析生态系统中的相互关系。
3. 学生小组合作，讨论实验结果和生态环境保护的重要性。
六、课堂总结与反思（约10分钟）1. 教师进行知识总结，强调重点和难点。
拼图式复习课：《无脊椎动物》教学设计一、教学目标：1、掌握各类无脊椎动物的生活环境，主要特征，代表动物，与人类的关系。
2、抓住考点进行过关训练。
3、通过专题练习，巩固和强化基础知识，提高选题技巧。
二、教材、学情分析：《无脊椎动物》是初中生物八年级上册第五单元第一章的第一至第三节的内容，在教材内容的安排上，《无脊椎动物》为后面《有脊椎动物》做铺垫。
初二学生在第一学期对无脊椎动物的主要特征，代表动物，以及与人类的关系有了解，现在是5月中旬，初二学生在6月20日参加地理生物两科的中考，他们学习内容增多、压力增大,如何将之前的内容快速复习、巩固提高很有必要。
这节课是复习课(练习形式)，从学生的实际出发，关注学生原有的知识基础，以学生为主体的教学原则，完全让学生参与教学，将之前所学内容内化成自己的东西。
三、学法与教法：拼图式合作学习；自主参与教学为主，鼓励、启发、讲练结合通过课前及课内拼图式小组合作学习，培养学生的自主、合作、探究的学习能力；通过启发式分析回答练习过程中的选题技巧来提高学生的语言表达、分析问题的能力，让学生学习的热情以及潜能得到充分发挥。
通过参与求体验，通过体验求感悟，来激发学生学习的热情，克服注意力分散及照顾学生个体的差异。
四、重点和难点1、重点：掌握各类无脊椎动物生活环境，主要特征，代表动物，与人类的关系。
2、难点：（1）抓住考点进行过关训练。
（2）通过专题练习，巩固和强化基础知识，提高选题技巧。
五、教具：PPT、导学案六、课时：1课时七、教学设计：八、教学板书：由教师板书拼图式分工及合作的简图，由学生板书小组展示的考点和专题答案。
九、教学的反思：通过小组合作学习，学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，学生在合作学习中甩掉了胆怯、害羞、害怕出错的包袱，敢问敢说，即使那些一向“少言寡语”的内向学生也产生了跃跃欲试的冲动，性格变得开朗起来，精神面貌焕然一心，自信心得到了加强，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，使学生由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，学生在合作学习中体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。
人教版八年级生物上册(2023部编版) 期
末复习提纲
第一章：细胞的结构和功能
- 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
- 细胞的功能：营养摄取、代谢、排泄、生殖
第二章：遗传与进化
- 遗传基因的传递：孟德尔的遗传规律
- DNA与基因：DNA的结构、基因的作用
- 进化理论：达尔文的进化论
第三章：生物多样性和分类
- 生物分类的基本原则：外部特征、生殖方式、遗传关系
- 生物多样性保护的重要性：保护物种、保护生态环境
第四章：生物的与环境关系
- 生态平衡与稳态：食物链、食物网、能量流动
- 生态系统的特点和分类：水生生态系统、陆生生态系统
- 环境保护与生态问题：空气污染、水污染、垃圾处理
第五章：人体健康与卫生
- 常见的传染病与预防：流感、麻疹、艾滋病
- 食品与健康：营养素的分类与功能、合理膳食、饮食惯
第六章：植物生长和发育
- 植物器官结构：根、茎、叶和花
- 植物生长调节：激素对植物生长的影响、光合作用与呼吸作
用
以上是《人教版八年级生物上册(2023部编版)》的期末复习提纲。
请同学们按照此提纲进行复习，加强对生物知识的掌握和理解。
祝大家取得优异的成绩！。
八年级生物上册复习提纲一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为水中生活动物、陆地生活动物和空中飞行生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼类。
此外，还有①腔肠，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼。
5、鱼的外形呈梭形，体表被鳞片；其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
6、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
7、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
8、鱼在水中用鳃呼吸：鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。
9、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。
10、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这些动物称为腔肠动物。
11、身体柔软，体表有贝壳，有的退化成内壳，这是软体动物特征，如河蚌、田螺、乌贼、章鱼等。
12、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。
13、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。
它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。
14、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。
二、陆地生活的动物-------蚯蚓1、陆生动物与陆地环境相适应的特点：2、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
3、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
在身体前端着生环带， (也叫生殖带)。
4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合，使身体蠕动。
5、蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
6、在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是保持蚯蚓正常的呼吸。
7、蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。
体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。
8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来，是因为大雨过后土壤中缺氧，蚯蚓的呼吸受到了阻碍。
三、陆地生活的动物-------兔1、哺乳动物的特征：胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，膈是哺乳动物特有的结构。
如兔、大熊猫2、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是，如蛇、昆虫等。
恒温的意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围3、与家兔植食性生活相适应，家兔的牙分门齿和臼齿，门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物,有特别发达的盲肠。
狼、虎等肉食性哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。
4、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。
5、兔的身体分为：头、躯干、四肢和尾四部分。
6、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
四、空中飞行的动物---家鸽1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。
除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点：4、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒羽（主要用于保温）。
5、鸟类体温特点：高而恒定。
五、空中飞行的动物---昆虫1、在无脊椎动物中，只有昆虫才有翅，只有昆虫才能飞。
因此昆虫是种类最多、分布最广的一类动物，超过100万种。
2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，有3对足，一般有2对翅。
3、昆虫属于节肢动物，节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
除昆虫外，蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都是节肢动物.。
4、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
5、两栖动物发育方式为变态发育：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，也可以生活在水中，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
代表动物有青蛙、蟾蜍。
六、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
运动系统具有运动、支持、保护的功能。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以完成一个动作至少需要两组骨骼肌相互配合完成，如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。
4、双臂自然下垂，肱二头肌、肱三头肌同时舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌、肱三头肌同时收缩。
5、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。
使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。
使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
6、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。
（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。
）7、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
其中，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
8、运动系统由神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
六、动物的行为1、动物的行为按行为表现不同可分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。
学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织，2成员之间有明确的分工③有的还形成等级4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
交流方式有动作、声音、和气味等。
七、动物在生物圈中的作用1.动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态平衡是一种动态平衡。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物反应器：人们通过对某种生物的基因进行改造，用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
5、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人、潜水艇等。
八、细菌和真菌1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状、蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色2、培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养3、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。
另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即营养方式为异养。
4、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。
5、17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的6、细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，属单细胞生物。
有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核；分裂繁殖。
有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。
7、细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动）。
8、细菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小时就分裂一次。
9、细菌的营养方式：一般异养（包括腐生和寄生），没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，属于生态系统中的分解者。
10、细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，能形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散。
这些特点都有利于细菌的广泛分布。
11、动物、植物、细菌细胞的对比12、真菌特征：多细胞生物，菌体由菌丝构成；营养方式为异养；用孢子繁殖后代。
青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；13、单细胞的真菌：酵母菌。
14、（1）酵母菌发酵：有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）无氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量（少）（2）生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖15、蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。
16、细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环。
即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。
故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。
这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。
如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。
③与动植物共生。
共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。
