句子的重读

一个句子哪些词需要重读在我看来，需要重读的句子应该是那些具有强调成分、语义上需要突出的词汇组合所构成的句子。

为了更好地分析需要重读的句子，我以“绿”这个词汇为例来进行具体分析。

1. 需要重读的词汇组合（1）强调词汇组合：绿色，绿叶，绿草，绿林，绿水，绿意（2）修饰性词汇组合：深绿，浅绿，翠绿，嫩绿，碧绿，鲜绿（3）动态词汇组合：绿荫，绿化，绿蔓，绿树，绿化工程2. 分析重读的理由（1）语义上需要强调：比如在作文中，如果要表达出一种清新自然的风景，那么“绿”这个词汇就具有重要的语义信息，需要强调。

（2）承前启后：例如在修辞手法中常常采用排比、对称等手法，而这些手法中就需要选用相同的、有关联的词汇加以强调，会使句子结构更加紧凑、生动。

（3）区别其他同类词汇：如绿色可以与另一种颜色进行比较，即“红色和绿色”，这个比较是有意义的，所以需要重读。

（4）突出词汇本身的意义：例如在古诗词中，有很多词汇作为意象出现，如“绿水青山”，这些词汇具有丰富的象征意义，需要进行强调。

3. 句子加强技巧（1）声音加强：可以运用抑扬顿挫的语调，突出重读的词汇，让它的声音更加明显，起到强调的作用。

（2）布局加强：可以通过句子结构的变化，将需要强调的词汇放在句子的首尾，以便更好地突出。

（3）视觉加强：可以通过排版的方式，将需要强调的词汇设置成加粗、加黑、下划线等形式，起到视觉上的强调作用。

（4）修辞加强：可以采用排比或对比等修辞手法，使句子更有节奏感，加强语言的表现力。

4. 注意避免的误区（1）过度使用：强调在语言上的效果是会让读者很快记住重要信息，但是如果过度使用会让读者感到疲惫，甚至会产生反感。

（2）无节制使用：语言的强度应该因场合、目的、读者不同而变化，而在某些文体中，如公文、期刊等，不需要过分强调，应该尽量保持语言的平稳。

（3）失去意义：强调必须是有意义的，无意义的强调只会让读者更加困惑。

综上，需要重读的句子是具有特定意义或需要引起读者关注的词汇组合构成的句子。

英语中的重‎音分为单词‎重音和句子‎重音两种。

1、单词的重音‎英语单词由‎于音节的数‎量不一，就出现了读‎起来有轻有‎重的现象。

一般地，每个单词都‎有一个音节是重‎读的，称重读音节‎；其余的音节‎不重读，称非重读音‎节。

但有的多音‎节词，除了一个重‎读音节之外‎，还有一个次‎重读音节。

一、单音节词均‎重读。

例：beg[beg]，put[put]双音节词和‎多音节词中‎，哪一个音节‎重读，往往涉及词‎的构造，因此有必要‎首先介绍一‎下主要的构‎词方法。

英语的构词‎方法很多，但主要有三‎种：（1）缀合法：通过前缀或‎后缀构成另‎一个词。

例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ‎（幸运的），ｕｎｌｕｃ‎ｋｙ（不幸的）。

（2）转化法：由一个词类‎转化为另一‎个词类。

例如：ｗａｔｅｒ‎（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ‎（ｖ．浇水）。

（3）合成法：由两个或更‎多个的词合‎成为一个词‎。

例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂ‎ａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅ‎ｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅ‎ｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。

二、双音节词的‎重读规律（一）双音节词重‎读的一般倾‎向1．双音节动词‎倾向于第二‎个音节重读‎。

例如：ａｂｓｏｒ‎ｂ（吸收），ｂｅｈａｖ‎ｅ（举止），ｆｏｒｇｅ‎ｔ（忘记），ｒｅｃｅｉ‎ｖｅ（接收）。

2．动词以外的‎双音节词，倾向于第一‎个音节重读‎。

例如：ｃｕｓｔｏ‎ｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａ‎ｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎ‎ｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ‎（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ‎（ｃｏｎｊ．在……之后）。

名词、形容词、副词的后缀‎，大都是非重‎读的，如：－ｅｒ，－ｏｒ，－ｅｓｓ，－ｉｓｍ－ｔｉｏｎ－ｓｉｏｎ，－ｓｓｉｏｎ‎－ｍｅｎｔ－ｓｈｉｐ－ｈｏｏｄ－ａｇｅ－ｕｒｅ－ｄｏｍ－ｅｙ－ａｎｃｅ－ｏｕｒ－ｅｎｔ－ａｃｅ－ｏｗ－ｉｃ（ｓ）等名词后缀‎；－ｌｅｓｓ－ｉｓｈ－ｉｖｅ－ｏｕｓ－ａｂｌｅ－ｉｂｌｅ－ｉｃ－ｓｏｍｅ－ｌｉｋｅ－ｅｎ－ｅｄ－ａｌ－ａｎｔ，－ｆｕｌ－ｉｎｇ－ｔｙ－ｌｙ等形容‎词后缀。

句子的重读与弱读
实词：名词、动词（be除外）、形容词和副词。

虚词（结构词）：冠词、连词、介词（双音节的除外）、人称代词和助动词等一般情况下，实词要重读，名词、动词（be除外）、形容词和副词。

虚词不重读，冠词、连词、介词（双音节的除外）、人称代词和助动词。

e.g. My brother works in a factory.
I hope we can meet again soon.
He is a tall young man with blue eyes.
冠词、连接词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词（结构词），一般不需要重读.但当助动词、介词和代词放于句首做强调时，助动词置于句尾时要重读。

e.g. Has he come yet?
Where is the teacher ? In the classroom.
Is he still in the room ? Yes, he is . No , he isn’t.
Who can teach you to swim ? He can .。

英语句子重音规则口诀英语句子的重音规则一直是学习者们头疼的问题，有时候一个单词的重音位置的不同，会导致整个句子的意思完全不同。

因此，掌握英语句子的重音规则对于提高口语表达和听力理解能力至关重要。

下面就为大家总结了一些英语句子重音规则的口诀，希望对大家有所帮助。

1. 重读双写，加词尾，名词动词皆适用。

重读音节中的辅音字母加词尾时，要双写。

例如，beginning, forgetting, preferred。

2. 重读音节中，辅音字母c, g, y, w, x后接e, i, y时，要读清。

例如，century, general, typical, window, exciting。

3. 重读音节中，辅音字母l后接e时，要读清。

例如，table, little, single。

4. 重读音节中，辅音字母r前有元音字母时，要读清。

例如，car, for, girl。

5. 重读音节中，元音字母a, e, o, u后接r时，要读清。

例如，care, here, more, pure。

6. 重读音节中，元音字母i, o, u后接两个辅音字母时，要读清。

例如，silent, broken, student。

7. 重读音节中，元音字母a, e, o后面接一个辅音字母和一个元音字母时，要读清。

例如，labor, open, paper。

8. 重读音节中，元音字母i, u后面接一个辅音字母和一个元音字母时，要读清。

例如，music, unit, human。

9. 重读音节中，辅音字母t后面接一个元音字母时，要读清。

例如，nature, picture, future。

10. 重读音节中，辅音字母s后面接一个元音字母时，要读清。

例如，music, visit, present。

以上就是英语句子重音规则的口诀，希望对大家有所帮助。

通过掌握这些口诀，相信大家在学习英语的过程中会更加得心应手。

记住，多多练习，才能真正掌握这些规则。

什么叫句子重读句子重读是指在一段话或文字中，强调某些关键词汇或短语，以使得这些关键信息更加突出，让读者更好地理解和记忆。

句子重读不仅仅是在口语中存在的，它也是写作中一个非常重要的技巧。

句子重读的作用是使得重要的信息更加明确、有力地传递给读者，从而引起读者的注意和兴趣，有助于加强文章对于读者的影响力。

同时，它也可以改善文章的节奏，提高文章的表现力和艺术感染力。

接下来，我将从以下四个方面对句子重读进行分析：1. 标点符号的运用标点符号的使用是句子重读的重要手段。

通过使用逗号、句号、问号等标点符号，可以使句子的语气更加丰富多样，增加语言的表达力。

例如：“他在逆境中坚持不懈，终于取得了成功。

”通过在“逆境中坚持不懈”后面加逗号，使这个短语更加突出。

另外，通过使用冒号、破折号等标点符号，可以使得表述更加准确，语气更加有力。

2. 词语的权重在一句话中，每个词语的重要性是不同的。

通过强调关键词汇，可以使得读者更加关注主要信息。

例如：“我最喜欢的食物是汉堡和薯条。

”如果要强调“汉堡”，可以将其放在句子的开头或结尾，或者使用强调语气来突出这个词。

3. 语气的变化语气是句子重读的另一个重要手段，它可以使得句子更加生动有力，引起读者的共鸣。

语气的变化可以通过调整读音的高低、轻重、长短等方面来实现。

例如：“我不喜欢吃薯条，我非常喜欢吃汉堡！”这个句子强调了“不喜欢吃薯条”与“喜欢吃汉堡”的对比，并使用了强调语气强调了“非常”。

4. 上下文的呼应句子重读不是孤立存在的，它需要和上下文相呼应。

通过理解整个语境，可以更好地突出关键词汇并强调信息。

例如：“这个小女孩身体虚弱，但是她起早贪黑，努力读书，最终考上了重点大学。

”全文中的描述都着重强调这个小女孩的努力和勇气，从而让读者更加明白他面临的艰辛和奋斗的精神。

总之，句子重读是提高文章表现力和艺术感染力的一种基本方法。

通过运用标点符号、调整词语权重、改变语气、与上下文相呼应等方面进行的重读，可以使得文章更加生动、有力和有感染力。

英语句子得重读与弱读一、什么就是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不就是句子中得每个词都读得一样响亮。

一样清楚,而就是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰得词就就是句子重音所在。

二、句子重音得功能1、体现句子得节奏感与韵律感。

2、突出重点,使听者更容易理解。

三、哪些词在句子中需重读1、一般来说,在句子中需重读得词都就是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读得多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

例如:The streets are wide and clean、(这句话中得streets就是名词,wide 与clean就是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。

)I am so glad to see you again、(这句话中得so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。

)2、有时候虚词也要重读,以下几点需注意:1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如:We saw him playing by the river、(这句话中得we与him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读,则强调就是"我们"而不就是别人瞧见。

)2)介词在句首时往往要重读。

例如:On my way to school, my bike was broken、(这句话中得on在句首应重读。

)3)be动词及助动词与not结合时要重读。

例如:I'm sorry I can't do that、(这句话中得can't要重读。

)Didn't I tell you yesterday? (这句话中得didn't要重读。

)4)句子末尾得be动词与助动词一般要重读。

例如:-Are you a student? -Yes, I am、(这里得am要重读。

什么叫做句子重读一、什么是句子重读？句子重读是指在口语和文学作品中，强调或突出句子中的某个单词或短语。

通过在语音、语调、语气和速度上的变化，使这些单词或短语显得更加重要和有力。

二、为什么要重读句子？1. 强调重要信息通过句子重读，可以强调句子中最重要的信息，从而使听者更加明确。

这不仅有助于理解，还可以帮助听者更好地记忆和强化句子的意义。

2. 创造语气句子重读还可以用于创造不同的语气，如强调、疑问、惊讶、表扬、嘲讽等等。

这种语气可以让听者更有感受和共鸣，增强句子的表现力和艺术感染力。

3. 提高表达效果通过恰当地重读某些单词或短语，可以使文学作品更加生动、有趣和具有魅力。

这种表现形式会使作品更容易被读者喜欢和接受。

三、如何重读句子？1. 使用强调词强调词是指可以加强语气的一些词汇，如really、very、absolutely等等。

这些词不仅可以加强语气，还可以突出重要信息。

2. 改变语音通过某些音节的加强或减弱，可以使句子中的某些单词或短语更加突出，从而起到重读的作用。

例如在一个短语中强调第一个词或最后一个词。

3. 利用停顿停顿是对句子中某些部分进行突出的一种方式。

适当的停顿可以强调句子中重点信息，使句子更加生动有力。

4. 运用情感一些情感词汇例如恐惧、担心、惊讶都可以加强听者对句子中的重要信息的重视，从而达到突出的目的。

5. 运用声音变化说话的速度、音量、语调等都可以改变，从而使句子中的某些单词或短语更加突出。

例如速度变慢，弱调发音，声调上升等等。

四、注意事项1. 句子重读需要合理句子重读的作用在于强调句子中的重点信息，但重点信息并不意味着全部的信息。

因此，在强调句子中的某些信息时，应确保不会失去原意和信息的完整性。

2. 句子重读需要注意语境在重读句子时，需要考虑到句子所处的语境和背景，以便更好地表达句子中的意思和表现情感。

3. 句子重读需要自然重读句子应该尽可能自然，不要过于刻意或夸张，这会使听者感到不自然和生硬。