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英语语调学习资料语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。
英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。
用不同的语调读句子就会有不同的意思。
一、升调和降调降调：降调的基本含义是“结束”“肯定”。
常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。
使用降调的句子有这样的特点：1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。
2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调地平。
3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4. 句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。
快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。
升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。
常见的一般疑问句用降调。
它的特点是：1.整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。
2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。
3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4. 句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。
快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。
英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。
降升调在英语中也比较常用。
它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。
升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。
升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。
二、常见句式的语调（一）陈述句的语调。
陈述句表示陈述一件事时用降调。
例：1. I understand.↘2. It’s difficult.↘3. Beijing is the capital of China.↘4. There is a book on the desk.↘5.They are going to have a picnic.↘6. The balloons are flying away.↘7.The birds are singing in the trees.↘8.Daming is having a birthday party.↘（二）特殊疑问句的语调。
浅析英语的“意群”、“句子重音”及“语调”枣庄八中北校张建伟随着经济的全球化，英语作为一种语言工具在经济、文化和社会方面扮演着越来越重要的作用。
而英语口语作为一种最重要的沟通交流形式应该得到更大的重视，尤其是对于习惯了“哑巴英语”的我们大部分中国人来说更是如此。
如何有效提升学生的英语口语交际能力，克服“哑巴英语”已成为摆在广大英语教育工作者面前亟待解决的难题。
新课程标准对学生的英语口语发展水平提出了具体明确的目标，并把培养和发展学生的英语口语表达能力的目标要求提到了一个新的高度。
其中“使学生能用英语表达自己的思想”是一个重要目标，因此，培养学生的英语口语表达能力十分重要。
但是在平时的英语教学中及学生们的意识中存在着一些错误的观念，比如只重视单词发音或过于注重音标学习等，而忽视了整个句子的发音规律。
下面我就着重从意群、句子重音及语调三个角度来阐述一些心得看法。
一、意群（sense-group）意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。
同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定，并非一定要停顿不可。
但如有停顿，则必在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
比如：Reading aloud /is very important / for beginners.Jane, / who's a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games.After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.二、句子重音（sentence-stress）1. 重读概述在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。
英语句子重读、连读、意群、语调一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。
）1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。
虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。
1/.The new book is on the desk.2、感叹词和疑问词要重读。
1/.How hot it is today!2/.When will the sports meeting take place?3、指示代词和名词性物主代词要重读。
1/.That room is not hers.4、介词在下列情况要重读。
1/.Read after the teacher, please.(双音节)2/.Under the tree there is a little boy. (位于句首)3/.What do you come here for?(在疑问句句末)5、情态动词、助动词与be一般不重读。
1/.Can I have a look at your new bicycle?2/.Of course, you can. (但在句末时要重读。
)3/.English isn’t difficult for us to learn. (情态动词、助动词与be和not结合时重读)6、人称代词在下列情况要重读。
1/.Both he and I know about your coming. (用连接词连接的人称代词。
)2/.You are taller than she is. (在比较级的从句中。
)3/.He works harder than she does. (在对比的部分)7、句中被强调的部分都需重读（不分实/虚词）。
1/.I can speak English.(强调是我，不是别人。
)2/.I can speak English.(强调会说，不是不会说。
)3/.I can speak English.(强调会说，不是会写。
英语拼读发音规则：连读、略读、重读、断句、语调说汉语时，我们讲究的是“字正腔圆、掷地有声”，而英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些重点词汇突出，弱化非重点词汇。
所以，对已经习惯了“字正腔圆”的我们来讲，就会觉得英语听起来“太含含糊糊”了，导致我们的听力不太好。
所以呢，不管是听读还是发音的时候，我们要注意练成“英语式”口语表达，注意英语中的连读和略读。
1、连读① 发音规则一辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.3.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.4.stand~up Stand~up and stretch for a while.5.take~care~of I'll always take care~of you .② 发音规则二：元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。
· [i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音1、see us→see [j] usCome and see~us again soon.2、be over→be [j] overIt will be~over soon.3、be able→be [j] ableWill you be~able to come tomorrow?4、say it →say [j] itCould you say~it again please?5、pay Ann →pay [j] AnnPlease pay~Ann her salary.· 以[u:]或 [əʊ] 结尾的元音+[w]+元音1、do it→do [w] itDon't do~it again.2、go up→go [w] upLet's go~upstairs and have dinner.3、show us→show [w] usCan you show~us something else.注：元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。
英语发音连读规则连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked~in~an~office last~year.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/，didyou听上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou 成了/kudVu/。
英语中的连读、弱读及缩读技巧连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:not at all这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。
在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:here and there连读时往往读作/。
Hi Er End`TZE/。
A pair of shoes连读时读作/EpZErEvFU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。
两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
