最新新版一年级语文上册《金木水火土》教案.doc

2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元“金木水火土”。

具体内容包括：认识五个汉字“金、木、水、火、土”，了解它们的基本含义和特点；学会通过观察图画，运用语言进行描述；学习按事物属性分类。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”，并了解它们的基本含义。

2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 培养学生按照事物属性进行分类的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：汉字“金、木、水、火、土”的认识，观察描述事物的方法。

难点：如何引导学生运用语言描述事物，理解事物属性并进行分类。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、黑板。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘大自然中金、木、水、火、土的挂图，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容（15分钟）：（1）学习汉字“金、木、水、火、土”，讲解它们的基本含义和特点。

（2）引导学生观察挂图，用语言描述图画中的事物，如“金色的阳光”、“绿色的树木”等。

3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，根据事物属性进行分类，如将“金属”、“木头”、“水”、“火焰”、“土壤”等卡片分类。

4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何运用所学汉字进行组词，如“金子”、“木棍”等。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上，用彩笔描绘出自己心中的金、木、水、火、土，并尝试用语言描述。

六、板书设计1. 板书“金木水火土”。

2. 板书内容：分别列出汉字“金、木、水、火、土”及其基本含义、特点。

3. 在黑板上展示例题和随堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的金、木、水、火、土，并用语言进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“金、木、水、火、土”的掌握情况，观察他们在实践活动中的表现，以便调整教学方法。

部编版小学语文一年级上册- 金木水火土第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解五行：金、木、水、火、土。

2.学生能够认识并写出五行的名称。

3.学生能够运用所学知识，讲述自己的喜欢和不喜欢。

二、教学过程
1. 创设情境，引入新课
老师请学生看看自己的内裤是什么颜色，这时老师便可以将内裤的颜色与五行联系起来，让学生明白五行的概念。

2. 学生阅读课文
让学生自己阅读《金木水火土》这首诗。

同时鼓励学生读出每一行的名字。

3. 知识讲解
老师将金、木、水、火、土的含义逐一讲解。

同时老师可以引导学生看一看周围的事物，让学生知道这些事物也与五行有关。

4. 练习
让学生自己归纳与五行相关的事物，如：金-金子；木-树木；水-水果；火-太阳；土-土地等。

5. 总结
老师让学生将所学知识进行总结，明确五行的名称及其含义并在课堂上进行朗读。

同时也带领学生回顾自己喜欢的事物，与五行有什么关联。

三、教学方法
本课采用情境式教学法，让学生在实际生活中感受到五行的存在。

同时也采用了互动式教学法，让学生通过归纳、总结等方式巩固所学知识。

四、板书设计
五行
金木水火土
五、课后习题
1.回家后，家长带着孩子观察一下每天生活中涉及到五行的物品有哪些？
2.学生可以尝试写一篇《我的喜好与五行》的小作文。

六、教学反思
本次教学法，情境设置得当，让学生从生活中实际感受到五行的存在。

互动式的教学法也让学生在课堂中更加主动积极。

但是在以后的教学中，我要更加关注学生的思考培养，给予他们更多思考的空间。

核心素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。

语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。

思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。

审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。

课前解析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。

学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。

关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。

可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。

关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。

利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。

关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。

关注拓展:◇一而十,十而百,百而千,千而万。

——《三字经》◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。

——《三字经》◇一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

——《山村咏怀》◇数字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。

教学目标1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

(重点)2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

(难点)3.正确朗读课文。

背诵课文。

课前准备字卡、课件课时安排2课时1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。

2024秋统编版一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.能够正确、流利地朗读课文《金木水火土》，并初步识记生字。

2.认识并会写本课中的基本笔画和生字。

过程与方法：1.通过观察、模仿和练习，培养学生的书写能力。

2.通过反复朗读和教师的引导，理解课文的基本内容。

情感、态度与价值观：1.激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱。

2.通过学习《金木水火土》，引导学生初步认识自然界的五行元素，感受古人的智慧。

二、教学重点1.正确、流利地朗读课文《金木水火土》。

2.认识和书写本课的基本笔画和生字。

三、教学难点1.理解“金木水火土”五行元素的含义及其与自然界的关系。

2.正确书写本课生字，特别是笔画的顺序和结构。

四、教学资源1.《金木水火土》课文挂图或PPT。

2.生字卡片和基本笔画示范卡片。

3.五行元素的图片或相关视频资料。

五、第一课时教学结构设计：1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的简单汉字和笔画，为新课做铺垫。

•通过提问或讨论，引导学生回忆与自然界元素相关的知识。

•展示五行元素的图片或视频，创设情境，引出课题《金木水火土》。

2. 初读课文识记生字•教师范读课文，注意语音、语调的准确和流畅。

•学生跟读，注意模仿教师的发音和节奏。

•学生自读课文，圈出生字和不理解的词语。

•教师出示生字卡片，引导学生认读并识记生字。

•结合课文内容，讲解生字的意义和用法。

3. 整体感知理清层次•再次朗读课文，注意体会课文的节奏和韵律。

•引导学生观察课文插图，结合课文内容描述五行元素的形象。

•通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。

•教师总结，帮助学生理清课文的基本层次和五行元素之间的关系。

4. 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字和课文内容的识记。

•拓展延伸：通过讲述或展示五行元素在日常生活中的应用，引导学生进一步了解五行元素的意义和价值。

•布置作业：背诵课文《金木水火土》，准备下节课的生字书写和课文理解。

《金木水火土》教案【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

【教学重点】通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，会写汉字。

【情境主题】“探索五行奥秘”第1课时【课时目标】1.通过听读、联系生活、追溯字理等方法，认识“一、二”等5个生字。

2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。

3.正确朗读课文。

【教学过程】一、情境导入1.老师：“同学们，你们知道我们生活中有哪些有趣的现象吗？预设：比如太阳升起、月亮变化、植物生长等。

”学生可自由回答，老师引导这些现象和五行密切相关。

2.老师：“再来看看这些图案？它们分别代表了什么？”学生回答，老师引导。

3.老师：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《金木水火土》，它将帮助我们解密这些现象背后的奥秘。

”4.学生齐读课文标题《金木水火土》。

任务一：五行儿歌，声入人心导入：让我们一起来完成第一个任务：五行儿歌，声入人心。

1.教师范读，学生朗读，读准字音。

首先，让我们跟随教师一起范读五行儿歌，并思考儿歌中讲了哪些数字。

教师范读时，大家要认真听并思考。

听完之后，教师可以带领学生们一起朗读五行儿歌。

接下来，我们会分别进行几个小步骤，帮助大家更好地理解和掌握儿歌。

（1）教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪些数字？教师范读五行儿歌，学生们认真倾听并思考，儿歌中提到了哪些数字。

（2）教师范读，学生跟读。

接下来，学生们可以跟随教师一起朗读五行儿歌，加深对儿歌的记忆和理解。

2.数手指，学习“一二三四五”。

预设：我们会让学生们数手指来练习数字一到五。

3.数水果，练习一二三四五。

预设：完成数水果练习，然后是看图连一连游戏。

让学生们根据图片内容将数字一一对应起来。

通过这样的游戏，学生们可以更好地理解和记忆五行儿歌的内容。

任务二：图文并茂，五行成像1.初读课文，多读几遍，读准字音。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

《金木水火土》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解金木水火土五行的基本含义和特点；2.学习朗诵《金木水火土》诗歌并描绘五行形象；3.通过形象朗读，激发学生学习语文的兴趣和热情，提高朗读能力；4.认识和理解语言的感染力和魔力，锻炼学生的表达和交流能力。

二、教学重难点教学重点1.五行的基本含义和特点；2.诗歌的朗诵和意义理解；3.形象呈现能力的培养。

教学难点1.五行的形象理解；2.诗歌的理解和朗诵。

三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂上播放五行音乐，让学生体会音乐中蕴含的五行元素，引导学生回忆上一堂课讲到的五行是什么以及常见的五行物品。

2. 五行概念的说明（10分钟）通过图片和简单的语言，向学生说明五行概念：•金：指坚硬、珍贵的金属和与之相似的物品；•木：指生长在地上，有枝叶和果实的植物；•水：指既可以停留在容器中，也可以流动的物质；•火：指带有高温的物质，呈现出可燃状态；•土：指覆盖在地面上，能使植物生长或遮盖风沙的物质。

3. 朗诵诗歌并解释（20分钟）用诗歌《金木水火土》让学生朗诵，并解释诗歌的意思，让学生理解每个字的含义和诗句的整体意思。

《金木水火土》金木水火土，到处是五行。

金硬木长，水真火旺，土包容大自然。

4. 课堂互动：朗诵和对比（15分钟）随机挑选数名学生向全班朗读，让学生感受诗歌的节奏流畅以及意境的奇妙。

并与之前的五行物品对比，问学生它们之间有何相似之处。

5. 五行形象绘制（30分钟）学生在作品集上绘画，用五行的特点来绘制出鲜明的五行形象。

教师可以发放色彩笔、水彩笔等艺术用品，鼓励学生在创作的过程中大胆尝试，有助于培养形象的想象、表现和表达能力。

6. 课堂展示与点评（10分钟）鼓励学生在每个人完成绘画后进行展示，领导一段时间的学生评价，让学生与之交流和分享，促进趣味的互动和相互学习。

同时，教师也要给学生提供相关的指导与点评，为学生提供发展和进步的方向。

四、课后反思通过本次课的教学，学生了解了五行的基本知识和诗歌的朗诵，同时也训练了学生的表达和交流能力。

2024年一年级语文教案《金木水火土》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《金木水火土》。

具体内容包括：认识“金、木、水、火、土”五个汉字，理解五行概念；学会通过五行特点进行观察、思考与表达；了解五行在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读“金、木、水、火、土”五个字，并理解其五行概念。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考，运用五行特点进行表达的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，提高对语文学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解五行概念，并能运用五行特点进行表达。

教学重点：正确认读“金、木、水、火、土”五个字，学会观察、思考与表达。

四、教具与学具准备教师准备：五行教具（金、木、水、火、土实物或图片）、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：五行学具（金、木、水、火、土实物或图片）、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五行相关图片，引导学生观察、讨论五行特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示五行教具，引导学生认识“金、木、水、火、土”五个字。

（2）教师通过讲解五行特点，帮助学生理解五行概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：“金可以做成什么？”引导学生运用五行特点进行思考与表达。

（2）教师示范回答，并讲解思路。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据五行特点，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书五行字：金、木、水、火、土。

2. 板书五行特点，如：金硬度大、木生长、水流动、火燃烧、土包容。

七、作业设计1. 作业题目：运用五行特点，描述你身边的物品或现象。

2. 答案示例：太阳是火，它给我们带来温暖和光明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否能正确认读五行字，理解五行概念。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围环境，发现生活中的五行现象，并进行描述。

组织学生进行课堂分享，提高学生的观察力和表达能力。

部编版一年级上册语文《金木水火土》教案优秀5篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的分享的5篇《部编版一年级上册语文《金木水火土》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

一年级上册语文《金木水火土》教案篇一教学目标：1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程：一、朗读课文，初步感知1.范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3.指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三，金木水火土。

天地分，日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1.教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。