新人教版一年级上册金木水火土详细教案

一年级上册语文教案 2 金木水火土人教版部编版一年级上册语文教案：金木水火土一、教学目标1.了解五行的基本概念，即金、木、水、火、土。

2.学习五行的基本属性、象征意义以及相生相克关系。

3.通过五行的学习，培养学生的观察能力和联想能力。

二、教学重点1.掌握五行的基本概念和基本属性。

2.了解五行的象征意义和相生相克关系。

三、教学准备1.人教版部编版一年级语文教材。

2.五行的相关图片和资料。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示五行相关的图片，向学生提问：“你们知道这些是什么吗？”引导学生回答：“金、木、水、火、土。

”教师进一步引导学生发现五行的共同点，并简要解释五行的含义。

2.呈现与探究（15分钟）教师进行五行的具体介绍和解释，包括五行的基本属性（颜色、味道、形状等）、象征意义（金代表财富、木代表生命、水代表智慧、火代表热情、土代表稳定）以及五行之间的相生相克关系。

教师在课堂上为每个五行编写一个小故事，讲述它们之间的相生相克关系，并引导学生联想和举例说明，深入理解各个五行的含义。

3.练习与巩固（15分钟）教师设计和安排一些练习题，让学生对所学知识进行巩固和应用。

例如，给出一组物品，请学生根据五行的属性和象征意义，将它们进行分类。

教师还可以进行一些游戏和活动，增加学生的参与度。

例如，教师将五行的属性和象征意义张贴在黑板上，然后向学生出示一些图片，让他们根据图片的内容，贴到相应的五行旁边。

4.拓展与应用（10分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进行进一步的应用和思考。

例如，教师可以给学生几个文字的拼音，让他们根据五行的象征意义，猜测它们的意思。

教师还可以鼓励学生创作一些与五行相关的作品，如诗歌、绘画等。

5.归纳与总结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行归纳和总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、教学反思本节课通过图文结合的方式，生动形象地介绍了五行的基本概念和基本属性，帮助学生理解五行的象征意义和相生相克关系。

一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，章节为《金木水火土》。

详细内容包括：五行概念介绍、五行特点、五行相互关系以及日常生活中的五行现象。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握五行（金、木、水、火、土）的基本概念，了解五行之间的相互关系。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学习兴趣，增强对传统文化的认识。

三、教学难点与重点教学难点：五行相互关系的理解。

教学重点：五行概念、特点及相互关系的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、五行卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于五行的小故事，引发学生对五行的兴趣。

2. 新课内容展示：展示五行（金、木、水、火、土）的PPT，介绍五行的概念、特点及相互关系。

3. 例题讲解：讲解五行相互关系的例题，引导学生思考。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成五行相互关系的练习题。

六、板书设计1. 五行概念、特点。

2. 五行相互关系图。

3. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：请结合日常生活，列举五行现象，并说明它们之间的相互关系。

2. 答案示例：金：金属制品；木：树木；水：液体；火：火焰；土：土壤。

五行相互关系：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握五行概念、特点及相互关系的情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解五行在中医、风水、五行说等方面的应用，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定教学难点：五行相互关系的理解。

1. 使用生动的实物或图片，展示五行之间的相互关系，如金属剪刀剪断木头、水流灭火等。

[优选]一年级上册语文教案2 金木水火土∣人教部编版教案一：学习《金木水火土》这篇课文教学目标：1.通过阅读课文，让学生了解五行的概念，并能正确运用；2.通过学习课文，培养学生对自然界的观察和感知能力；3.培养学生的阅读和听说能力。

教学重点：1.让学生理解五行的概念；2.培养学生的阅读和听说能力；3.引导学生从课文中学习如何观察和感知自然界。

教学准备：1.课文《金木水火土》的复印件；2.幻灯片或黑板；3.画纸、颜色笔等绘画工具。

教学过程：Step 1：导入新课1.用幻灯片或黑板上展示五行的符号：金、木、水、火、土。

2.问学生是否知道五行代表的意义，引导学生思考。

3.告诉学生，今天我们要学习的课文是《金木水火土》，通过这篇课文我们可以了解五行的概念，并学会如何观察和感知自然界。

Step 2：阅读课文1.在黑板上或幻灯片上展示课文《金木水火土》。

2.先让学生自己默读课文，然后抽几个学生读出来。

3.教师指导学生理解课文的内容，帮助他们认识五行的特点和作用。

Step 3：课文讲解1.引导学生回答一些关于课文的问题，例如：你们觉得五行代表的元素有什么特点？这篇课文讲了自然界的哪些现象？2.给学生解释一些生词和难点，确保学生能够理解整个课文的意思。

Step 4：绘画活动1.给每个学生发放画纸和颜色笔。

2.让学生根据课文中提到的五行元素进行绘画。

例如，绘画金的形象、木的形象等等。

3.鼓励学生可以自己发挥创意，让他们通过绘画来加深对五行的理解。

Step 5：小结和反思1.请学生总结五行的特点和作用，并与其他学生分享他们绘画的成果。

2.引导学生思考：我们在日常生活中还可以发现哪些五行的现象？该如何运用五行的知识？Step 6：作业布置1.布置一个小作业，要求学生观察自然界中的五行现象，例如：观察太阳、树木、水流等等。

要求学生写一篇小短文，描述他们观察到的五行元素，并说明它们对人类生活的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，学生对五行的概念有了初步了解，并能够正确运用。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，具体章节为《金木水火土》。

详细内容包括：汉字“金、木、水、火、土”的认读、书写和理解；了解五行概念及其在日常生活中的应用；通过儿歌和故事等形式，加深对汉字及五行文化的认知。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写和理解汉字“金、木、水、火、土”，掌握五行的基本概念。

2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的书写和理解五行概念。

2. 教学重点：正确认读、书写汉字“金、木、水、火、土”，了解五行的基本含义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、五行卡片。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示生活中的五行现象，引导学生观察和思考。

2. 讲解：利用多媒体课件，讲解汉字“金、木、水、火、土”的读音、结构和五行概念。

3. 示范：教师示范书写汉字“金、木、水、火、土”，并指导学生书写的正确姿势。

4. 练习：学生跟随课件朗读汉字，并在田字格本上练习书写。

5. 互动：学生分组讨论五行在日常生活中的应用，并进行分享。

六、板书设计1. 汉字“金、木、水、火、土”的书写板书。

2. 五行概念及其应用的板书。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写汉字“金、木、水、火、土”各五遍。

（2）举例说明五行在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：金：金属制品、硬币；木：树木、家具；水：饮料、洗手液；火：火柴、炉火；土：土壤、陶瓷。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对汉字书写和五行概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多关于五行文化的资料，开展课堂分享活动，激发学生对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的书写和理解五行概念。

人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计（通用5篇）《金木水火土》堪称识字小文的典范。

下面给大家整理了人教版一年级上册《金木水火土》优质教案，欢迎阅读!一年级上册《金木水火土》优质教学设计篇1教学目标:1、认识本课生字，会写一、二、三、上四个字;认识两种笔画：横、竖。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：教学重点是认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。

教学难点：指导学生生字的书写，看清每一个笔画在田字格中的位置。

课前准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、播放动画视频。

2、“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

3、(出示课题)学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。

二、借助音频(视频)，诵读韵文1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着读一读吗?学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

4、播放动画视频，引导学生听范读。

学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。

5、教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。

(学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。

然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。

)6、教师组织学生开展赛读活动。

师生针对学生读得好的地方进行点评和学习(每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。

)三、小组合作，集中识字1、读一读，圈出本课的7个生字。

2、教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。

学生仔细观察“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。

一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3. 指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4. 引导学生选生字把课文补充完整。

一二三( )( )， 金木水火土。

天地分( )( )， 日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2. 讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

一年级语文金木水火土说课稿五篇一年级语文金木水火土说课稿1一.说教材本课是一篇有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

二.学情分析培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

三.学习目标1.通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一.二.三.四.五.上、下”等7个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一丨”和“一.二.三.上”；2.通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。

评价任务1.能正确认读“一.二.三.四.五.上、下”等7个生字；正确书写笔画“一丨”和“一.二.三.上”；2.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。

四.说教学过程环节一音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。

一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

环节二自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册《金木水火土》章节。

教学内容主要包括：认识五行（金、木、水、火、土）的基本概念；学会用五行进行简单的描述；了解五行在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握五行（金、木、水、火、土）的基本概念，能正确书写和识记。

2. 培养学生运用五行进行观察和描述事物的能力。

3. 增进学生对中华传统文化的了解，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：五行（金、木、水、火、土）的基本概念和运用。

难点：如何引导学生运用五行进行观察和描述事物。

四、教具与学具准备教具：PPT、五行卡片、教学挂图。

学具：五行练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的五行小故事，引发学生对五行的兴趣。

2. 新课内容：介绍五行（金、木、水、火、土）的基本概念，展示相关图片，让学生直观地感受五行的特点。

3. 例题讲解：讲解如何用五行描述事物，例如：“树木是由木构成的，我们需要水来浇灌它，阳光（火）促进它的生长，土壤（土）为它提供养分，而金属（金）可以制成剪刀修剪树枝。

”4. 随堂练习：让学生分组讨论，用五行描述身边的事物，然后进行分享。

6. 互动环节：进行五行接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书金木水火土2. 板书内容：金：金属、坚硬、黄色木：树木、生长、绿色水：液体、流动、蓝色火：火焰、温暖、红色土：土壤、孕育、棕色七、作业设计1. 作业题目：请用五行描述一下你的家庭，不少于50字。

2. 答案示例：我的家庭由金、木、水、火、土五种元素组成。

爸爸是金，坚强勇敢；妈妈是木，温柔善良；我是水，聪明活泼；弟弟是火，热情开朗；我们一家人生活在土地上，互相扶持，共同成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、互动等形式，让学生对五行有了基本的认识。

但在实际运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的物品和家庭成员，用五行进行描述，并在下节课进行分享。