一年级金木水火土

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

2024年小学一年级《金木水火土》教案（通用9篇）小学一年级《金木水火土》教案篇1教学目标：1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。

3.正确认读“一”等7个生字。

4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。

教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.正确认读“一”等7个生字。

3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。

教学难点：1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。

2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学准备：教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。

学生：每人一套“一”等7个生字字卡。

教学时数：两—三课时。

教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。

(一)复习(PPT示)：1.认读以下生字。

天你他地人我2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。

3.朗读课文《天地人》(二)激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。

那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。

(三)板书课题，要求学生留心观看。

一年级语文金木水火土课文一、课文原文。

一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

二、生字学习。

1. 一（yī）- 笔画：一横。

- 组词：一个、一天。

2. 二（èr）- 笔画：两横，上横短下横长。

- 组词：二月、二人。

3. 三（sān）- 笔画：三横，中间一横最短。

- 组词：三天、三个。

4. 四（sì）- 笔画：共5笔，笔顺为竖、横折、撇、竖折/竖弯、横。

- 组词：四月、四个。

5. 五（wǔ）- 笔画：共4笔，笔顺为横、竖、横折、横。

- 组词：五月、五个。

6. 上（shàng）- 笔画：共3笔，笔顺为竖、横、横。

- 组词：上下、上面。

7. 下（xià）- 笔画：共3笔，笔顺为横、竖、点。

- 组词：上下、下面。

三、词语理解。

1. 金木水火土。

- 这是中国古代哲学中的五行概念，它们代表着五种基本物质，也是构成世界万物的基本元素。

在课文里主要是让学生认识这几个字。

2. 天地。

- “天”指天空，“地”指大地，“天地”涵盖了整个世界的空间概念。

3. 日月。

- “日”就是太阳，“月”就是月亮，它们是天空中非常明显的天体，并且对地球有很大的影响，如光照、潮汐等。

四、课文主旨。

1. 这篇课文是一首简单的识字儿歌。

通过儿歌的形式，让一年级的学生认识一到五这几个数字，以及金、木、水、火、土、上、下、天、地、日、月这些汉字。

2. 初步让学生感受中国传统文化中的五行概念，以及简单的天地、日月等自然概念，培养学生对自然和传统文化的初步认知。

五、朗读指导。

1. 节奏划分。

- 一二/三四/五，- 金木/水火/土。

- 天地/分/上下，- 日月/照/今古。

2. 读音准确。

- 注意“三（sān）”的读音，是平舌音。

“上（shàng）”是翘舌音。

- 要读得清晰、响亮，让学生感受到儿歌的韵律美。

一年级语文上册金木水火土在一年级的语文课程中，学生将接触到五个基本字称为“五个小能手”，它们分别是金、木、水、火和土。

这些字在汉字中非常重要，不仅在形状上各具特点，而且在象形意义上也有所不同。

所以，让我们一起来了解这五个字的基本知识吧。

一、金金字是由“大”和“钅”组成的，形状为一个扁平的矩形，上方是一个横的弯曲线，下方是一个竖的直线。

金字的象形意义是金属，代表着财富和珍宝。

金字的发音是“jīn”。

以金字为核心的词语有很多，比如“金子”、“金鱼”、“金属”等。

这些词语都与金有关，可以让学生从幼儿园开始就懂得珍惜财富和物品。

二、木木字是一个由“十”和“丨”组成的字，即上方是一个横的线条，下方是一个竖的线条。

木字的象形意义是树木或者木头。

木字的发音是“mù”。

木字也是非常常见的字，比如“树木”、“木头”、“林木”等。

这些词语都与木有关，让学生了解到树木的重要性，懂得保护环境和绿化地球。

三、水水字由“三”和“氵”组成，形状是一个下方有波浪线的长方形。

水字的象形意义是水，代表着生命的源泉和润泽。

水字的发音是“shuǐ”。

水字在词语中也是非常常见的，比如“水池”、“水果”、“水平”等。

这些词语让学生了解到水的重要性，懂得节约用水和保持水源的清洁。

四、火火字是一个由“灬”组成的字，形状则类似于一个窄长的倒“L”字。

火字的象形意义是火焰和热能，代表着光明和热情。

火字的发音是“huǒ”。

火字在词语中也非常常见，比如“火车”、“火焰”、“火山”等。

这些词语让学生了解到火的危险性，懂得正确使用火源和避免火灾事故。

五、土土字是由“小”和“土”组成的，形状类似于一个高大的方形。

土字的象形意义是土地，代表着大地和肥沃。

土字的发音是“tǔ”。

土字也在词语中常见，比如“土地”、“土壤”、“土豆”等。

这些词语让学生了解到土地的重要性，懂得保护环境和珍惜资源。

通过学习这五个基本字，一年级的学生可以从形状和象形意义上加深对字的理解和认识。

一年级上册语文《金木水火土》教案（通用8篇）一年级上册语文《金木水火土》篇1教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。

出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。

2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。