维修电工实训教学改革与探讨研究

高职中级维修电工技能实训教学刍议摘要：《中级维修电工实训》课程是我院机电类专业一门综合实践课程，教学目标是通过综合实训，使学生达到维修电工中级职业技能水平并取得职业资格证书。

在实训教学中，结合机电一体化新技术应用对职业能力提出新的要求与学院现有实训条件，我院机电一体化教研室对实训项目的设置进行了新调整，在教学方法上也进行了新的尝试与探索。

关键词：高职中级维修电工技能实训教学高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养的是适应生产一线需要的优秀高端技能型专门人才。

在高职教育的整个教学过程中，实训环节是至关重要的。

因此提高实训教学的效率和效果，增强学生的实践技能，对学生今后的就业和深造有着积极的意义。

《中级维修电工实训》是我院机电一体化、电气自动化专业的一门专业综合实训课程。

通过4周的集中实训，巩固和扩展学生所学的相关理论知识，强化维修电工所需的基本操作技能，达到苏州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心规定的维修电工中级技能标准。

针对2012年苏州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心对中级维修电工鉴定内容进行了全新的改革，结合我院实际实训条件，机电一体化教研室对相关的考核项目和教学方法进行了新的尝试和改革。

1 实训考核项目改革自2012年起苏州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心对中级维修电工的考核鉴定内容实行了较大的改革，经改革后中级维修电工技能考核试题包括四大类，分别为：电机控制系统配线并通电试运行；电子控制线路安装、测试、调整；PLC与变频器；机床故障分析及检修。

其中，内容改革较大的是电机控制系统配线并通电试运行项目（在旧标准2个子项目基础上新增了2个子项目）、PLC与变频器项目（全新增加的项目）以及机床故障分析及检修项目（由原来的3种机床设备改为2种），而电子控制线路安装、测试、调整项目内容未作改动。

经改革后新的技能鉴定项目、选考方式、鉴定比重、以及考试时间如表1所示。

根据技能鉴定新的考核要求，结合我院实训条件情况，机电教研室对实训项目进行了改革，最终确定了我院的中级维修电工实训考核项目如表2所示。

浅谈职业教育电子电工专业教学模式创新与改革随着科技的发展和社会的进步，职业教育电子电工专业的教学模式也需要进行创新与改革。

本文将从三个方面来探讨这一问题。

我们需要改变传统的课堂教学模式。

传统的教学模式以教师为中心，注重知识传授，学生缺乏主动性和实践能力。

现代职业教育强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

我们可以尝试引入项目式学习和实践教学的方法。

通过组织学生参与实际项目的设计、制造和维修过程，让学生亲身体验和掌握所学知识和技能。

教师在项目设计和实施中扮演辅导和指导的角色，激发学生的学习兴趣和动力。

我们可以利用信息技术来创新教学模式。

随着互联网技术的发展，我们可以借助网络平台和电子资源来拓展教学的边界。

可以使用电子教案、教学视频和教学软件来辅助教学。

这样不仅可以提高教学效率，还可以提供更多的学习资源给学生。

学生也可以通过网络来获取更多的学习和交流机会，拓宽他们的知识视野和交际圈子。

我们需要加强与企业的合作。

电子电工专业是一个实践性很强的专业，需要紧密结合企业的实际需求来进行教学。

学校和企业应该建立密切的合作关系，共同设计和开展教学项目。

学生可以参与企业的实际工作，学习到更多的实践经验和技能。

学校和企业也可以通过合作来调整教学内容和方法，使其能更好地满足企业的用人需求。

职业教育电子电工专业的教学模式需要与时俱进，适应社会和行业的发展变化。

通过改变传统教学模式、利用信息技术和加强与企业的合作，我们可以创新教学模式，培养出更多适应社会需求的电子电工专业人才。

“维修电工技术实训”课程教学改革与实践“维修电工实训”是将各个机电工程中的科目，比如说电气自动化、机电一体化等课程进行综合的一门专业技能核心实践课程，也和社会需要的“中高级维修电工”职业资格考证培训息息相关。

课程的设计主要是为了培养人才，按照人力资源以及社会保障部门维修电工职业标准来实行，也增加了相关的教学内容。

标签：维修;技术实训;教学改革引言为了让学生更好的掌握维修电工课程，“维修电工技术实训”课程采用了任务驱动的教学方式，让学生可以根据自己感兴趣的内容进行选择，在完成一个任务之后，会有十分满足的感觉，来更好的提高自身的技能。

一、具体的机电设备的安装含义在进行安装建筑智能机电电气设备安装的时候，具有很强的综合性，这样的话，就会在安装的过程中出现一些技术问题。

为了尽可能的去避免这些情况的发生，在安装的过程中需要使用先进的技术，对于整个建筑智能机电的电气安装的安装进行控制。

有些学校在课上只会讲述一些基本的理论知识，导致学生在就业的时候，没有相关的职业技能，失去了许多待遇优良的工作，所以学校要根据市场需要来培养学生的维修实践能力，这也是开设“维修电工技术实训”课程的意义。

在电气工程中最为关键的安装工作就是配电设备的安装，这个安装工作对于电气设备最后的使用的效果有着直接的关系。

在进行对电气工程的安装施工的时候，必须要进行对于配电箱的了解，将其基本的功能以及结构要了解清楚，并且也要掌握不同的安装流程，也要对于配电箱进行选择，来更好的保证对于电气设备的防护来满足行业的标准和规范，在进行安装配电箱的时候，要注意配电箱距离地面的距离，将配电箱做好加固的处理，这样的话才可以更好的使得配电箱进行工作。

二、以机电设备安装调试和维修为主要的课程设计在这个课程中将多个课程中的知识点和维修电工培训课程的知识点相结合，来形成一门知识和综合性较强的课程实践科目，老师帮助学生将生产的实际控制对象和课程技能相结合，在教学过程中有侧重点。

电工实训实践教学改革探究摘要：随着社会的进步，人们越来越重视对人才的培养，特别是对实践能力的培养。

在电工课程教学中，需要建立一套完整的实训教学体系，并且运用一系列的教学方式，以完成电工教学的最终目标。

本文从“电工实训”的基本情况出发，探究实践教学所出现的弊端，并根据当前弊端提出实践教学改革的内容，旨在更好地提高电工实训教学水平和学生实践能力。

关键词：电工实训实践教学改革发展前言实践教学在当今教学体系中占据着重要的位置，它可以提高学生的实践操作能力和创新能力。

在传统的教学方法中，教师只注重传递课本知识，完全忽略了实践操作，使“高分低能”的学生数量不断增多[1]。

电工实训通过学生动手操作的形式，将书本知识和实践紧密地联系在一起，从而提高学生的专业技能水平，熟练地掌握正确的操作方法，逐渐发展成为国家的栋梁之才[2]。

1 “电工实训”基本情况电工实训是电类专业的一项实践课程，它是增强学生创新意识和实践能力的重要方法。

电工实训主要是以培养复合型专业人才作为教学目标，集实践、学习、技能培训为一体，锻炼学生解决问题的能力，为以后工作做好前期铺垫。

在电工实训教学中，让学生全面掌握电工知识、常用工具的使用、基本实践操作、线路布线与布局和常用电气设备的使用、安装、检测与维护，以及电路故障的分析与处理，印刷电路板和接触常用电子元器件、电子材料的生产实际等方面，不断提高学生的专业技能水平，使他们全面熟练掌握所学知识，为国家做贡献[3]。

2 实践教学存在的问题2.1 学生实践前准备严重不足电工实训课程中，学生第一次接触到电类实践操作，因此对实践所使用的器件认识程度较低。

在电工实训前，学生多是以预习书本知识为主，导致在真正的实践过程中无法将理论和实践相结合，对各个电气节点等问题辨别不清。

另外，学生有较强的依赖心理，如遇到问题首先想到的是老师的帮助，“主体”意识较差。

此外，电工实训教学模式大多采用先理论讲解知识和一些实验方法，继而开展实验。