人教部编版四年级上册语文《缩句》优秀教案

语文园地八
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

4.练习书写，提高书写速度。

5. 通过感悟、体验朗读词语，帮助小学生积累形容人的成语。

【教学重点】
1.引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3. 积累形容人的成语。

【教学难点】
1.学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用小学课件）
课后反思
成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了
合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

不足之处：
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

缩句教学设计教学内容：缩句概念、缩句方法。

教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：缩句的方法。

教学过程：一、导入语：同学们大家好！很高兴与您一同探讨缩句的方法。

很多同学对缩句感到头痛。

那什么是缩句？缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一课大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。

二、缩句时，要注意：1.不改变原句的意思；2.不改变原句的结构；3.缩写后仍然是完整的句子。

三、小学里有以下几种常见的缩写方法：1、抓住主干来缩简。

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”“什么怎么样？”或”什么是什么？’，就可迅速地缩写句子。

例：铁球同时从高处落下来。

这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。

缩写：“铁球落下来。

”2、“的”字前面修饰词要删去这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例：美丽的花朵凋零了。

“美丽的”是用来修饰“花朵”的，因此“美丽的”可删去。

3、“地”前修饰词要删去。

例：例：人们激动地跳起来。

“激动地”是用来修饰“跳起来”的，要删去。

4、“得”后补充说明的词语要删去例：海力布着急得没办法。

句中：“没办法”是对着急的程度进行补充说明，要删去。

改：海力布着急。

3、去掉表示数量词、时间词语。

例:上午，妈妈买了一袋零食。

“上午”是时间词，“一袋”这个表示数量的词语可以删去。

改：妈妈买了零食。

4、句子中的“着、了、过”要保留。

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

如：他努力地完成了作业。

因为“了”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。

所以缩写为: 他完成了作业。

（部编版）语文--四年级上册--专项知识点练习：扩句与缩句1．我会读拼音，写词语。

xiān yàn fúzhuānɡhuīquèɡǔlìhuòzhěyán liào hézi lěnɡdònɡshuānɡyècán júméi yóu yáo huànɡ寓言故事井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。

它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。

有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。

青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来！”海鳖爬到枯井旁边。

青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。

那简直是一座天堂。

你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧？”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一摊长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。

海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。

青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。

那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢！”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。

这样的乐趣可以算到顶了吧。

海鳖兄，你不想进去观光观光吗？”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的就被井栏卡住了。

海鳖只能退了回来，青蛙摇摆头。

海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。

用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。

传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。

《缩写句子》教学设计教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：通过例句分析掌握缩句方法。

突破方法：通过概念理解缩句。

教学难点：掌握缩句的方法技巧。

突破方法：结合缩句的方法技巧做练习。

教学过程一、创设情境导入。

通过梅梅和老师的对话引入课题。

二、如何缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

1、认识什么是缩写句子。

缩写句子就是把结构复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

2、缩写句子的方法认读懂句子，明白句子的意思。

找出句子中主要部分予以保留，删去次要部分。

检查是否成缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。

四去掉和四保留3、缩写句子的四去掉①.去掉“的”字前面词语。

穿警服的熊看看小红狐。

②.去掉“地”前面的词语。

小木偶兴冲冲地向前走。

③.去掉“得”后面的词语。

我高兴得跳了起来。

④.去掉用来进行修饰或限制的词，包括表示数量、时间、处所、方式、目的、状态等形式的词语。

在雨后的阳光下,江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

4、缩写句子四保留①.保留句子的主干，注意句子的完整。

②.保留句子中的“着、了、过”等词。

③.保留否定词，不改变句子的原意。

④.保留原句句末的标点符号。

5、练一练妈妈的衣服漂亮。

任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的严冬。

我在教室里没有找到那本有趣的书.我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声的歌唱.6、巩固练习A.可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

B.我激动得流下晶莹的泪珠。

C.周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。

D.小兔子齜牙咧嘴地做了个痛苦的表情。

《缩句》微课教学设计教学目标:1、理解缩句的含义。

2、掌握缩句的要领。

教学重点:了解可以删掉和不能删掉的成分。

教学难点:熟练地进行缩句练习。

课时安排:1课时教学过程:一、开门见山，有趣导入。

学生:“老师，什么叫缩句？”教师：“缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明部分，保留主要成分，不改变句子的主要意思。

”二、过程与方法。

1、把缩句的含义形象化，一个句子好比一棵大树，缩句就是砍掉树上的枝叶，留下主干。

2、让学生直观地理解缩句的含义。

二、先学句子中可以缩掉的成分。

1、先以短语为例子，让学生化繁为简，更有助于对知识的掌握。

出示“……的……”、“……地……”、“……得…”的短语。

2、告诉学生“……的……”“的”前面修饰名词的短语要去掉，“……地……”“地”前面修饰动词的短语要去掉，“……得…”“得”后面起补充说明的词语去掉。

3、开始出现大树，缩掉过程砍掉树枝，最后留下主干。

4、接着出示:指示代词“这、这些”、数量词“一个一座”等、表示时间、地点、条件等短语的“在……下(里、外、中)”。

5、指示代词和数量词可以直接去掉，在……下(里、外、中)，中间的词语可以删掉。

6、出现大树，缩掉过程砍掉树枝，最后留下主干。

7、留下的主干要完整，包含三种基本类型“谁是什么”、“谁做什么”、“谁怎么样”，“谁”可指人，也可指物。

三、综合练习。

1、出示例句。

2、根据缩句方法逐个词语详细分析。

例句1:五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图画。

这句话中“五彩缤纷的”、“在夜空中”“一幅”、“美妙无比的”都删掉，留下主干:焰火构成了图案。

例句2:成群结队的小鱼在池塘里快活地游来游去。

这句话中“成群结队的”、“在池塘里”、“快活地”都删掉，留下主干:小鱼游来游去。

四、缩句中的特殊情况。

1、“着”、“了”“过”不能删。

例如:⑴我写着作业。

表明正在做这件事。

⑵我写了作业。

表明刚做完这件事。

⑶我写过作业。

表明做过这件事。

缩句（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1、了解缩句的概念，注意的问题。

2、掌握常用的缩写句子的方法。

教学重点：了解缩句的概念，注意的问题。

教学难点：掌握常用的缩写句子的六种方法。

教学过程：一、提示微课的教学内容——《缩句》二、缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要的成分。

三、缩句时应注意的问题1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、缩句后仍然是完整的句子。

四、常用的缩写句子的方法1、借助“的、地、得”——把“的、地”前面的词语删掉，去掉“得”后面的词语。

如：寒冷的冬天来了。

（缩写为）冬天来了。

妈妈无微不至地照顾我。

（缩写为）妈妈照顾我。

同学们激动得热泪盈眶。

（缩写为）同学们激动。

2、自我提问法——“谁怎么样？”“谁做什么？”“什么怎么样？”如：红彤彤的苹果从树上落下来。

（缩写为）苹果落下来。

3、留住句子中的“着、了、过”——“着、了、过”在句子中没有独立性，是不能删除的。

如：孩子们吃了美味的午餐。

（缩写为）孩子们吃了午餐。

4、去掉“在……中（里、外、上）表示特定条件和环境的词语。

如：同学们在这次队列队形比赛中，夺得了第一名。

（缩写为）同学们夺得了第一名。

5、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

如：我在柜子里没有找到那个红色的包。

（缩写为）我没有找到包。

6、把字句、被子句中的“把”字和“被”字要保留。

如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。

（缩写为）枝叶把阳光挡住了。

五、巩固练习同学们，现在让我们一起运用刚才所学的缩写句子的方法练一练吧。

1、同学们高兴得手舞足蹈。

2、焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。

3、在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的玉米获得了丰收。

4、奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。

5、他没有通过教师资格证的考试。

六、结语今天我们一起认识了缩句，并学习六种常用的缩写句子的方法，你们都会了吗？相信大家都有收获，但是缩句时也不能硬套方法。

总之，在缩句时，我们要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。

《小学生缩句有妙法》微课教学设计
点评：
这份微课中的“四删除”“五保留”方法值得借鉴。

“四删除”：删除“的”“地”前面的修饰语；删除“得”后面的词语；删除表示数量的词语；删除表示时间、处所、方向、方式、目的等的词或词组。

“五保留”：保留主干，确保意思完整；保留否定句中的否定词，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语；保留疑问句子中表达疑问的词语；保留“着”“了”“过”；保留句子中的复指成份。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子（缩句后主要成分必须是词或词组）。

学习方法分享———
做作业的科学方法七种做作业的技巧：
1、先复习后做作业。

复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。

2、认真审题。

首先第步要弄清楚题意;其次是考虑好解题思路，让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。

3、细心的做题。

做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。

做题的关键是要保证“规范”、“准确”。

4、要认真检查作业。

作业检查般分四部进行：是检查题目是否抄对;审题是否正确;运算是否正确；思路与步骤是否正确。

5、做完作业后要耐心思考。

作业完成之后，定要耐心的再思考，把知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。

6、认真分析批改后的作业。

只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。

7、改掉作业拖沓的习惯。

当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。

2020秋季四年级语文姓名：_____________ 年级：_______________ 成绩：____________ 知识点五、缩句一、什么是缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

二、方法技巧①抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”②“的”前修饰都删去如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了”。

③“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”④“得”后补充说明也删去如“海力布着急得没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”⑤数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”⑥删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。