《缩写句子》微课教案设计

《缩写句子》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《缩写句子》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《缩写句子》是小学语文中一个重要的语言训练内容，它对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力都有着重要的作用。

本节课的内容是在学生已经掌握了一定的句子结构和语法知识的基础上进行的，通过对句子的缩写，让学生能够更加准确地理解句子的主要意思，同时也为今后的学习打下坚实的基础。

二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但是在语言的概括和提炼方面还需要进一步的提高。

他们在学习过程中可能会出现对句子成分理解不清晰、缩写方法掌握不熟练等问题。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生理解句子的结构，通过多种形式的练习帮助他们掌握缩写句子的方法和技巧。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解缩写句子的概念和意义，掌握缩写句子的方法和技巧，能够准确地缩写各类句子。

2、过程与方法目标：通过引导学生观察、分析、比较和练习，培养学生的语言概括能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

四、说教学重难点教学重点：掌握缩写句子的方法和技巧，能够准确地缩写各类句子。

教学难点：正确判断句子的主要成分，保留句子的原意，不改变句子的语气。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解缩写句子的概念、方法和技巧。

2、示例法：通过展示具体的例子，让学生更加直观地理解缩写句子的过程和方法。

3、练习法：让学生通过大量的练习，巩固所学的知识，提高缩写句子的能力。

4、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。

缩写句子教学设计第一篇：缩写句子教学设计缩写句子教学设计教学目标：1.让学生了解缩写句子的一般步骤，认识缩写句子的含义及作用。

2.认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。

教学重难点：重点：理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。

难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。

教学类型：讲授型适用对象：五年级学生设计思路：学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。

其思路是这样的：用直接导入让同学们了解缩句的含义，然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。

最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。

教学过程：一、导入大家好，今天所讲的主要内容是如何缩写句子。

缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。

缩写句子，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

二、学习过程（一）首先让我们一起来认识一下缩写句子（PPT）：缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

（二）缩句和扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。

那么方法是什么呢？下面请看缩写句子的方法：（1）读懂原句，明白原意。

（2）找出主干，删去修饰。

（3）认真检查，保留原意。

（三）缩写句子的步骤：1、要认真读懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

（四）缩写句子注意事项：（1）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

如：“妹妹的衣服很漂亮。

”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”，否则就改变了句子的原意。

（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点儿留一点儿。

《缩写句子》教学设计教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：通过例句分析掌握缩句方法。

突破方法：通过概念理解缩句。

教学难点：掌握缩句的方法技巧。

突破方法：结合缩句的方法技巧做练习。

教学过程一、创设情境导入。

通过梅梅和老师的对话引入课题。

二、如何缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

1、认识什么是缩写句子。

缩写句子就是把结构复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

2、缩写句子的方法认读懂句子，明白句子的意思。

找出句子中主要部分予以保留，删去次要部分。

检查是否成缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。

四去掉和四保留3、缩写句子的四去掉①.去掉“的”字前面词语。

穿警服的熊看看小红狐。

②.去掉“地”前面的词语。

小木偶兴冲冲地向前走。

③.去掉“得”后面的词语。

我高兴得跳了起来。

④.去掉用来进行修饰或限制的词，包括表示数量、时间、处所、方式、目的、状态等形式的词语。

在雨后的阳光下,江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

4、缩写句子四保留①.保留句子的主干，注意句子的完整。

②.保留句子中的“着、了、过”等词。

③.保留否定词，不改变句子的原意。

④.保留原句句末的标点符号。

5、练一练妈妈的衣服漂亮。

任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的严冬。

我在教室里没有找到那本有趣的书.我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声的歌唱.6、巩固练习A.可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

B.我激动得流下晶莹的泪珠。

C.周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。

D.小兔子齜牙咧嘴地做了个痛苦的表情。

微课《缩句的学习》教学设计一、教学目标：学生学会缩句的方法，清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

二、教学重点：学生掌握缩句的方法——四去掉、四保留。

三、教学难点：学生认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

四、教学准备：多媒体PPT五、教学过程（一）为什么要学习缩写句子？缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

（二）什么是缩写句子呢？1.缩写句子就是把结构比较复杂的句子去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

2.缩写句子保留主要成分的格式一般为以下两点：①谁（人或物）是（做）什么。

②谁（人或物）怎么样。

（三）缩写句子的方法(四去掉、四保留)1、认真读懂句子，明白句子的意思。

2、找出句子中主要的部分予以保留，删去次要部分。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。

（四）具体学习“四去掉、四保留”一）什么是缩写句子的“四去掉”？1、去掉“的”和它前面的词语。

例如：戴红领巾的同学升国旗。

同学升国旗。

2、去掉“地”和它前面的词语。

例如：张老师飞快地向前走。

张老师向前走。

3、去掉“得”和它后面的词语。

例如：哥哥高兴得跳了起来。

哥哥高兴。

4、去掉用来修饰或限制的词语。

主要包括表示数量、时间、地点、方式、目的、状态等形式的词语。

这些词语往往有固定的格式，比如在......上（下）、从......里、到......去、用......等等。

例如：在嘹亮的国歌声中，一面鲜艳的五星红旗冉冉地升起。

五星红旗升起。

二）什么是缩写句子的“四保留”呢？1、保留句子的主干，注意句子的完整。

2、保留句子中的“着、了、过”等词语。

3、保留句子中的否定词，不要改变句子的原意。

4、保留原来句子末尾的标点符号。

六、练一练例句1：妹妹的公主裙漂亮。

公主裙漂亮。

例句2：美丽、善良的白雪公主痛苦地离开了居住的皇宫。

《如何缩写句子》微课程设计方案主题名称如何缩写句子选题意图本节微课旨在让学生掌握有关缩句的知识。

内容来源容易出错的练习题适用对象语文中高段教学目标1.让学生了解缩句的相关知识2.了解什么是缩句，从实例中弄清怎样“减少、压缩”3.让学生正确缩句，掌握常用的缩句技巧。

微课程设计教学过程设计意图一、导入同学们，今天我们来学习如何缩写句子。

二、讲解关于缩句的知识1.什么是缩句▲首先我们来讲讲什么是缩句。

缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。

2.怎么缩句▲那怎么缩句呢？我们要做的是：减少、压缩出示两幅图片作比较：一棵枝繁叶茂的大树一棵去掉了枝叶的大树▲就好比一棵枝繁叶茂的大树，我们把它的枝叶去掉，只剩下树干。

缩句就是删去枝叶，保留主干。

特别要注意的是缩句只是减少和压缩，并不能改变原句的意思。

缩完后，缩完的短句和原来长句意思基本相同。

4. 一般句子的主干部分形式有：▲一般句子的主干部分形式有：（1）谁干什么（2）谁是什么（3）什么怎么样我们缩句时，就是要保留这些主干部分就可以了。

5.缩句的方法和技巧※老师：那做缩句练习时，有什么方法和技巧吗？▲这位同学，问得很好。

下面就来讲讲“缩句的方法和技巧”。

做缩句练习时，一般有以下几种基本的方法和技巧：①抓住句子的主干部分来缩简；②删去句子里“的”“地”前的修饰词；③删去句子里表示时间、数量、地点、环境等的词或词组；④删去句子里“得”后面补充说明的词语。

6、缩句的步骤▲我们做缩句练习时，还要遵循几个步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。

②找出句子的主干部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。

③缩句后再读读，检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

学生通过教师的讲述对缩句有初步的概念性的认识。

运用图片直观形象的向学生说明缩句就是删去枝叶，保留主干。

三、讲解以下几道缩句题▲根据上面所提到的缩句方法和步骤，下面就让我们来看看如何缩写以下句子？1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

缩句（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1、了解缩句的概念，注意的问题。

2、掌握常用的缩写句子的方法。

教学重点：了解缩句的概念，注意的问题。

教学难点：掌握常用的缩写句子的六种方法。

教学过程：一、提示微课的教学内容——《缩句》二、缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要的成分。

三、缩句时应注意的问题1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、缩句后仍然是完整的句子。

四、常用的缩写句子的方法1、借助“的、地、得”——把“的、地”前面的词语删掉，去掉“得”后面的词语。

如：寒冷的冬天来了。

（缩写为）冬天来了。

妈妈无微不至地照顾我。

（缩写为）妈妈照顾我。

同学们激动得热泪盈眶。

（缩写为）同学们激动。

2、自我提问法——“谁怎么样？”“谁做什么？”“什么怎么样？”如：红彤彤的苹果从树上落下来。

（缩写为）苹果落下来。

3、留住句子中的“着、了、过”——“着、了、过”在句子中没有独立性，是不能删除的。

如：孩子们吃了美味的午餐。

（缩写为）孩子们吃了午餐。

4、去掉“在……中（里、外、上）表示特定条件和环境的词语。

如：同学们在这次队列队形比赛中，夺得了第一名。

（缩写为）同学们夺得了第一名。

5、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

如：我在柜子里没有找到那个红色的包。

（缩写为）我没有找到包。

6、把字句、被子句中的“把”字和“被”字要保留。

如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。

（缩写为）枝叶把阳光挡住了。

五、巩固练习同学们，现在让我们一起运用刚才所学的缩写句子的方法练一练吧。

1、同学们高兴得手舞足蹈。

2、焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。

3、在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的玉米获得了丰收。

4、奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。

5、他没有通过教师资格证的考试。

六、结语今天我们一起认识了缩句，并学习六种常用的缩写句子的方法，你们都会了吗？相信大家都有收获，但是缩句时也不能硬套方法。

总之，在缩句时，我们要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。

缩句微课教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学缩句妙法教学设计教学内容：缩句概念、做题方法。

教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：缩句的方法技巧。

教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

缩句是小学中高年级常见题型。

缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。

二、【方法技巧】一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。

如:在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。

缩写为：盛开着花儿。

二、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

如：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。

弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

缩写为:弟弟高兴。

三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。

六（2）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。

所以句子缩写为:学生在听课。

四、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。

所以缩写为:他跨过小沟五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

缩句（微课教学设计）一、导入小朋友，欢迎来到胡晋老师的课堂。

现在，我们一起来探讨有关缩句的问题吧！二、教学新授1、什么叫缩句？师：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。

生：老师，教教我们怎么缩句吧！我们要注意些什么呢？2、缩句时要注意的原则师：不改变原句的意思；不改变原句的结构；缩写后仍然是句子。

3、缩句的方法（1）抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。

例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。

这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。

缩写：“小姑娘踢毽子。

”例2：铁球同时从高处落下来。

这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。

缩写：“铁球落下来。

”（2）缩句之去掉A、“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。

B、数量词语照样删C、表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语要删掉。

（3）缩句之保留“着”、“了”、“过”要保留。

（1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。

如：同学们在宽敞的教室里上着课。

应该缩成“同学们上着课。

”，如果缩成“同学们上课”就没说清楚是现在上课还是以前上课。

（2）“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

应当缩成“赵老师上了科学课。

”若缩成“赵老师上课。

”是正在上，还是上完了？不知道。

（3）“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：我曾经游览过美丽的桂林。

如果缩成“我游览桂林。

”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

A、句子中的否定词要保留。

B、句子中的语气词及标点符号要保留。

C、必要的成分要保留。

4、缩句规律：要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢，的地得，可省掉，形容词语都不要，去时间，去地点，数量词语别出现，中心词，连一连，着了过啊不能忘。

三、巩固练习。