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初中道法悦纳生理变化教案【教学目标】1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2. 培养学生积极面对生理变化的心态，学会悦纳自己的生理特点。
3. 引导学生尊重他人的生理特点，树立正确的审美观念。
【教学内容】1. 青春期的生理变化2. 悦纳自己的生理特点3. 尊重他人的生理特点【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示青春期生理变化的图片或视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 提问：“你们知道青春期有哪些生理变化吗？这些变化是正常的吗？”二、讲授（15分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理变化，包括身体外形、内部器官、性机能等方面的变化。
2. 强调这些变化是每个人成长的必经之路，是正常的生理现象。
三、互动讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“你们如何看待自己的生理变化？有哪些困惑或担忧？”2. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 教师引导学生认识到悦纳自己的生理特点是重要的人生课题，鼓励他们积极面对和接受自己的身体。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于青春期生理变化的案例，如身体发育不平衡、青春期痘痘等问题。
2. 学生分小组分析案例，讨论如何帮助主人公解决困惑或担忧。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给予指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思如何更好地悦纳自己的生理特点。
3. 教师给予鼓励和建议，强调尊重他人的生理特点，树立正确的审美观念。
【教学评价】1. 学生对青春期生理变化的认知程度。
2. 学生对悦纳自己生理特点的态度和行为。
3. 学生对尊重他人生理特点的意识和行为。
【教学资源】1. 青春期生理变化的图片或视频。
2. 与青春期生理变化相关的案例材料。
【教学建议】1. 教师要以身作则，树立正确的价值观，引导学生正确看待生理变化。
2. 注重个体差异，尊重每个学生的感受和看法，给予他们充分的关注和支持。
《悦纳自己的生理变化》教学设计一：课型：新授课二：教学目标1、情感态度价值观目标：1通过“常识大比拼”了解青春期生理卫生常识，以积极的心态，平和的接受自己的生理变化。
2通过“情景小剧场”进行换位思考，做到自觉尊重他人的生理发育特点。
3开展“夸夸我自己”的活动，发现自己身体发育的优势，学会欣赏自我，悦纳自我。
2、能力目标通过“情景小剧场”等活动理解青春期发育有不同的韵律和节奏，学会自觉化解身体发育过早或过晚带来的烦恼。
3、知识目标1通过“常识大比拼”，了解青春期生理卫生常识。
2通过四个青春剧场，掌握如何对待自己青春期的生理变化。
三：教学重点坦然接受自己的生理变化，是本框题的重点。
这是因为：常言道“态度决定一切”，不同的态度往往会产生不同的行为，从而带来不同的结果。
坦然接受使青少年对待青春期生理变化的基本态度，只有平和地接受，才能促进生理与心理协调发展。
四：教学难点学会欣赏自己，是本框题的难点，这是因为：学会欣赏自我、悦纳自我，急需要发现在既在身体发育上的特点与优势，也需要认识自己在心里、品德等方面的优势，既要克服自卑心理，又要克服自负倾向，对初一学生来说不论从认识层面，还是从践行层面都会有一定的难度。
五：教学方法情景教学法、自主探究学习法、小组合作学习法六：课时：一课时七、教学用具：多媒体、U 盘、激光笔八、教学准备：1.教师准备：收集与青春期生理变化、视频剪辑和其它材料，制作多媒体课件。
2.学生准备：通过电视、互联网、报纸、书籍了解一些青春期生理卫生常识。
九、教学过程设计：（一）导入新课：导入语：同学们，我们自从进入初中就逐渐踏入了青春期，这标志着大家长大了、成熟了，同时在这一时期我们不管是身体上还是心理上都会发生各种各样的变化，现在有没有细心的同学来跟大家分享一下你进入青春期之后，都有哪些生理上的变化呢？学生自由回答教师引导：大家面对这些变化困惑吗？学生回答:困惑。
教师引导：下面就帮助大家来解决这些困惑，进入我们本节课的学习《悦纳自己的生理变化》。
