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初中道法悦纳生理变化教案【教学目标】1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2. 培养学生积极面对生理变化的心态，学会悦纳自己的生理特点。
3. 引导学生尊重他人的生理特点，树立正确的审美观念。
【教学内容】1. 青春期的生理变化2. 悦纳自己的生理特点3. 尊重他人的生理特点【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示青春期生理变化的图片或视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 提问：“你们知道青春期有哪些生理变化吗？这些变化是正常的吗？”二、讲授（15分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理变化，包括身体外形、内部器官、性机能等方面的变化。
2. 强调这些变化是每个人成长的必经之路，是正常的生理现象。
三、互动讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“你们如何看待自己的生理变化？有哪些困惑或担忧？”2. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 教师引导学生认识到悦纳自己的生理特点是重要的人生课题，鼓励他们积极面对和接受自己的身体。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于青春期生理变化的案例，如身体发育不平衡、青春期痘痘等问题。
2. 学生分小组分析案例，讨论如何帮助主人公解决困惑或担忧。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给予指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思如何更好地悦纳自己的生理特点。
3. 教师给予鼓励和建议，强调尊重他人的生理特点，树立正确的审美观念。
【教学评价】1. 学生对青春期生理变化的认知程度。
2. 学生对悦纳自己生理特点的态度和行为。
3. 学生对尊重他人生理特点的意识和行为。
【教学资源】1. 青春期生理变化的图片或视频。
2. 与青春期生理变化相关的案例材料。
【教学建议】1. 教师要以身作则，树立正确的价值观，引导学生正确看待生理变化。
2. 注重个体差异，尊重每个学生的感受和看法，给予他们充分的关注和支持。
《悦纳自己的生理变化》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是《悦纳自己的生理变化》，适用于初中一年级,我的说课包括说教材，说教法和学法，说教学过程三部分。
一、说教材：1．教材地位和作用的分析青春期是人一生中身体变化的关键时期。
在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。
这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。
进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来; 有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷;有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独.所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。
2．教学目标按照新课程标准的要求，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格，这是初一思想品德课程的基础性的目标。
为此，我确定目标如下：（1）知识与能力方面：A．了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本地心理卫生常识，掌握接纳这些变化的方法。
B．体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
（2）过程与方法：A．鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受教学成功的喜悦。
B．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。
（3）情感态度价值观：通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
3．教学重点本节的重点是：怎样接纳自己的生理变化。
悦纳自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。
因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期二、教法设计：1．新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。
教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
《悦纳自己的生理变化》教案【教学目标】1、以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能够正确对待青春期的生理变化，积极适应适应成长的节奏，自觉加强品德修养。
3、学会用正确的方法悦纳自己的生理变化。
【重难点】1.重点：积极悦纳自己的生理变化2.难点：正确认识青春期的生理变化【新课讲授】一、情景导入：首先我们一起看看下面事例:宋丽丽原本是个快乐的女孩，可是最近他的脸上长出了一些小痘痘，心里有些不痛快，要开运动会了，学校要选几名花束队员，她很想去，老师又没选她。
她想：一定是小痘痘的原因……。
为此，她走路总低着头，人也变得自卑起来。
小组讨论：议一议：她这种心态好吗？我们应该怎样对待这种心理变化?思考与探索同学甲：最近我的脸上长出了一些红色的小疙瘩，遮不住也，弄不掉，按下去还有点痛，我该咋办？同学已：我的喉结突出来，像长了个东西似的，感觉很怪!同学丙：我的身高急速增加，在班里真是“鹤立鸡群”，走、路都不敢直起腰来。
请告诉他们应怎么做7 我们应怎样对待育春期所出现的生理变化？二、学习新知坦然接受1、青春期是青少年生理发生急剧变化的时期。
在这一时期，出现一系列生理变化是必然的，也是正常的，我们应正确认识并坦然接受。
思考与探索不知从什么时候起，班上同学们的体形、声音等发生了很大变化。
同学们对于这些变化充满了好奇，有的同学开始讨论这些变化；有的同学拿另一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑，甚至给别人起“外号”。
你对上述现象如何认识？2.我们要认真学习青春期生理卫生常识，主动接受青春期教育，在父母或老师的指导下，掌握青春期常见生理问题的处理方法，避免盲目摸索，减少心理上的混乱和恐慌，促进生理与心理协调发展。
探究与分享靑春期卫生保健知识适量饮食，避免体内营养比例失衡.影响身体发育讲究卫生，勤洗澡，勤換衣服。
女生不要紧腰束胸，以免影响身体发育。
男生要保护嗓子，不吃刺激性食物，不要大喊大叫，以免嗓子嘶哑,。
第十一课人们说我长大了课时: 第一课时课型: 预习形成课课前导学（走进来, 一起体验求知的快乐）探究目标以积极的心态接纳青春期的生理变化, 促进心理与生理协调发展；体察自己青春期的生理变化和心理变化, 发展自我观察、体验的能力；了解青少年青春期的生理变化和心理变化。
知道青春期心理卫生常识；克服青春期的烦恼, 调控好自己的心理冲动, 愉快、安全地渡过青春期；提高对青春期的烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。
重难点点拨1.重点: 怎样接纳自己的生理变化, 弹奏好自己的青春协奏曲。
2.难点: 怎样正确认识青春期的烦恼。
预习导航一、新知初探1.阅读教材中P3-4的内容, 思考: 青春期的身体变化主要表现在哪些方面？2.阅读教材中P5-7的内容, 思考: 我们应该怎样接纳自己的生理变化？3.阅读P8思考: 爱美之心人皆有之。
美的内涵是什么？我们应该怎样使自己更具青春魅力？4.阅读教材中P9-10的内容, 思考:⑴自己有过类似的烦恼吗？⑵这些烦恼心理烦恼归纳一下, 可以分为哪几类？⑶这些心理矛盾和烦恼我们应该如何看待呢？5.阅读教材中P11-13的内容, 思考: 我们应该怎样调控好自己的心理矛盾, 弹奏好自己的青春协奏曲？二、质疑交流（预习时, 有哪些不懂的问题, 可以先在小组内进行初步交流探讨, 并请将你还存在疑问记录下来, 以便我们共同探讨。
）三、课后作业（时事点评准备）请收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关）, 并做相应评述, 准备课堂上的时事演讲。
（要求: 收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径, 但不可整段整篇地抄, 而应进行适当的修改整理, 以把时事、事例交代清楚为标准。
评述时, 应尽量运用课本相关知识进行分析。
）时事新闻:我来评述:2008-2009学年度第二学期学案·思想品德（七年级·下册）第十一课人们说我长大了课时: 第二课时课型: 合作展示课课堂助学（学会思考, 一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）时事点评一、组织时事演讲: 找两个小组的学生代表进行时事演讲, 其他同学注意倾听, 准备点评。
7.11.1 悦纳自己的生理变化学习目标1、体察自己的青春期生理变化，发展自我观察、体验的能力。
2、了解青少年的青春期生理变化，知道一个人进入青春期的主要特征。
学习重难点1.重点：怎样接纳自己的生理变化2.难点：怎样使自己更具魅力学习过程：自主学习，发现问题1、进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？2、怎样悦纳自己的生理变化？3、怎样使自己更具青春魅力？【课堂助学】（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）（一）设置情景，初步感悟欣赏德国故事片《英俊少年》插曲《小小少年》小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了。
一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
（二）活动探究，释疑解惑第一环节：感悟“我长大了”----青春期悄悄来到活动一：欣赏图片：不同时期的姚明，并阅读教材中P4的相关链接的内容，仔细体会自己生理的变化。
活动二：对比自己婴儿期、幼儿期和少年时期的照片，说一说：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的，②身体外形，③体内机能。
议一议：面对这些变化自己有哪些心理反应？第二环节：体验“我长大了”----悦纳自己的生理变化活动一：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※议一议：我们应以怎样的心态来对待青春期的生理变化呢？（1）青春期出现一系列明显生理变化是的、的。
活动二：为了帮助同学们顺利地度过青春期，某校设立了“心语小屋”，今天“心语小屋”来了一位客人，请你帮助她寻求解决问题的办法。
小凡：“我是一个丑女孩，皮肤黝黑、鼻子扁平，个子矮小，可恼的是最近脸上还长满了小痘痘。
我不敢照镜子，不敢往人多的地方去，看到身边的伙伴个个出落的亭亭玉立，我既羡慕又自卑。
”我的解决办法：（2）应该接受，学会自己。
活动三：阅读P8思考：美的内涵是什么？我们应该怎样使自己更具青春魅力？（3）无论自己的体态、容貌如何，青少年都应努力追求美。
悦纳自己的生理变化1. 引言生理变化是每个人都要面对的现象。
从出生到成年，人体会经历一系列的生理变化，包括生长发育、性征发育、生殖能力等。
然而，很多人对自己的生理变化感到不满或不自信。
本文将探讨如何悦纳自己的生理变化，提高自尊和自信。
2. 积极的心态首先，要拥有积极的心态。
生理变化是自然的发展过程，每个人都会经历。
无论你的身高、体重、外貌如何，都不能定义你的价值。
相反，应该从内心认识和善待自己，接受自己的独特之处。
3. 探索与了解第二，要进行探索和了解。
通过阅读书籍、参加健康教育课程等方式，了解关于生理变化的知识。
知道自己正在经历的变化以及它们的意义和作用，可以帮助你更好地应对和理解自己。
4. 打造健康的生活方式第三，打造健康的生活方式。
健康的饮食、适当的运动、良好的睡眠等都有助于塑造良好的生理变化。
保持身体的健康和活力可以帮助你更好地接受自己的生理变化。
5. 与他人沟通第四，和他人进行沟通。
和亲朋好友分享自己的感受和困惑，并寻求他们的支持和理解。
同时，也可以向专业人士（如医生、心理咨询师）咨询，获取更多的帮助和建议。
6. 建立自信第五，建立自信。
相信自己的能力和价值，不要过于关注他人的评价或标准。
通过培养兴趣和技能，展示自己的才华和个性，增强自信心。
7. 与他人相互支持第六，与他人相互支持。
通过参加支持小组、加入相关社交媒体群组等，与有共同经历的人交流和分享。
相互支持和理解可以帮助你更好地应对生理变化，慢慢学会悦纳自己。
8. 结论悦纳自己的生理变化是一个长期而持续的过程。
只有拥有积极的心态、了解自己的变化、享受健康的生活方式、与他人沟通和相互支持，才能逐渐建立自己的自信和自尊。
通过这些努力，你将能够真正悦纳自己的生理变化，感到更加满意和自信。
六年级下册品德教案悦纳自己的生理变化（2）｜鲁教版
课题悦纳自己的生理变化课型新授课
教学目标具体要求知识目标：了解青少年的青春期生理变化。
能力目标：体察自己青春期的生理变化，发展自我观察、自我体验的能力。
情感态度价值观：学会以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进自己心理与生理的协调发展。
教学重点难点教学重点：正确认识青春期的生理变化。
教学难点：积极悦纳自己的生理变化。
教学
方法
故事解析法、多媒体辅助教学法学习
方法
活动讨论法、自主探究法
教学反思。
《悦纳自己的生理变化》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观目标：；以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力目标：.体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察和体验能力。
3、知识目标：了解青春期生理变化和心理变化，知道青春期基本的心理卫生和生理卫生常识。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化教学难点：以积极的心态去接纳青春期的生理变化。
教学方法：自学法、同桌交流法、小组合作法、集体研讨法、互动式、讨论式、表演式等。
课前准备：学生准备：准备自己4岁、8岁、12岁时的照片各一张.教学流程：（一）导入新课：歌曲导入——情景引路激发兴趣。
播放《十六岁的花季》歌曲。
教师提出问题：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。
那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。
教师根据学生发言，导入新课。
（二）展示教学目标（学生读）（三）教学设计：第一环节：自主学习，我来夯基：1、看课本第3页图片，思考课本提出的三个问题。
2、你知道青春期的年龄界定吗？（温馨提示：阅读教材第4页相关链接，你能找得到！）3、青春期的身体变化主要表现在哪些方面？（温馨提示：三个方面，你能找出来吗？）4、阅读教材第5页材料，回答：（1）怎样看待青春期的变化？（2）我们应以怎样的心态对待青春期的生理变化？5、阅读感悟—阅读教材第7页材料，回答后面的两个问题。
6、我思考：阅读教材第7、8页读一读，回答：怎样使自己更具有青春魅力？（温馨提示：阅读教材第8页最后一段回答）7、实话实说：对自己的体貌满意吗？请写一句激励自己的话。
如：我很矮，但我很坚强。
（温馨提示：以上7个问题，请同学们认真阅读教材思考，15分钟，加油哟！）第二环节合作学习共同探讨1、学生以小组为单位，组长主持，组织讨论以上7个问题，并在组内进行交流，然后进行发言，找出解决不了的问题，提出来组际讨论解决）2、成长记录；把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。
学生传阅完毕，说一说：①我是否长在了？从哪里可以看得出来？②这些变化对我意味着什么？3、．实话实说：提出问题：你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？①班内许多同学都长高了，面自己却“原地不动”。
②自己体态臃肿，外貌较丑。
③别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
④我的声音变得沙哑难听。
⑤脸上长出一些难看的青春痘。
(学生先在组内进行讨论，交流，然后由各组发言人发言，其他同学可进行补充，最后教师进行总结。
）第三环节走进生活生活剧场——小品表演让学生根据资料及要求设计小品，附：背景材料：张洁是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。
小学时她并未特别在意自己的体态和容貌。
到了初中，看到身边的出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，好觉得自己像一个“丑小鸭”整日郁郁寡欢。
要求：1、演出两种不同的结局。
2、请你为剧中的人物设计对白并表演出来。
（学生分组设计对白，每组找两名同学准备进行表演，师深入学生当中进行指导，学生设计完后，找一组设计的最好的，让这个组的学生进行表演。
表演后学生进行讨论：如何消除生理上的不足带来的烦恼？讨论时，让学生畅所欲言，最后教师进行总结。
）第四环节点拨升华拓展延伸阅读感悟我身高只有1.59米，个子矮的问题总是烦扰着我。
有的人管我叫“矮子”。
实际上，我动作协调，擅长体育运动。
但个子矮使我难以进入学校篮球运动队，不过，我通过其他运动得到了一些补偿，现在的我年龄大了些，我发现个子矮也是一种优势。
它使我特别注意体育锻炼，并养成了习惯。
我的身体棒极了。
如果我的个子高一些的话，也许我就不会注意锻炼和保持身体健康了。
不过，实话实说，我还是希望自己个子高一些。
上述材料对你有何启示？(学生先在组内讨论、交流，然后由组长收集本组同学的看法，各组长发言。
其他同学可补充。
教师点拨提升材料观点)六、小结：学生以小组为单位，把本节课的知识结构体系画出来，全班展示。
七、我的困惑：学了本框题后，我的困惑是：我最大的收获是八、达标测试题：（8分钟的时间）1、请你来评判：进入青春期，同学们的身体都发生了明显的变化，但是不同的同学对待这些变化出现了不同的态度：小刚：不知从什么时候起，我的嗓音变得像鸭子一样，瓮声瓮气，难听死了，害得我都不敢在同学面前说话。
小强：都说我个子矮，矮有什么不好？我行动敏捷，跑得快，足球踢得棒极了，我还乐于帮助同学，谁有什么难事，我都会伸出援助之手，答应他人的事情我会尽力去做，从不食言，同学们都喜欢和我交往。
你赞成谁的态度？请简要分析一下理由。
2、你来当心理医生：张捷是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。
小学时，她并未特别在意自己的体态和容貌。
到了初中，看到身边的伙伴出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，她觉得自己像一个“丑小鸭”，整日郁郁寡欢。
1、张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？2、请你给她出出主意，帮助她消除烦恼，树立自信。
（答在纸上，由老师先批阅组长的卷子，然后由组长批阅其他同学的。
）九、结课：名言欣赏：你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该反自己的禀赋发挥出来。
经验、环境和跗造就了你的面目，无论是好是坏，你都行耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。
——卡耐基人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
——托尔斯泰附参考答案：1、请你来评判：小强；（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列的明显生理变化是必然的、正常的。
（2）小强能够正确认识并坦然接受青春期的生理变化，以积极的心态去接纳这些变化。
（3）应该接受现实，学会欣赏自己。
我们只有善于发现自己的优势，学会欣赏自己，才能充满自信地学习和生活，有利于自己的健康成长。
2、你来当心理医生：1、容易产生自卑感，自我封闭倾向，影响交往，影响身心健康。
2、（1）接受现实，学会欣赏自己，以积极的心态接纳自己的形象。
（2）努力追求美。
更要注重内在美，提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己具有魅力。
《悦纳自己的生理变化》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是《悦纳自己的生理变化》，适用于初中一年级,我的说课包括说教材，说教法和学法，说教学过程三部分。
一、说教材：1．教材地位和作用的分析青春期是人一生中身体变化的关键时期。
在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。
这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。
进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来;有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独；所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。
2．教学目标按照新课程标准的要求，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格，这是初一思想品德课程的基础性的目标。
为此，我确定目标如下：（1）知识与能力方面：A．了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本地心理卫生常识，掌握接纳这些变化的方法。
B．体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
（2）过程与方法：A．鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受教学成功的喜悦。
B．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。
（3）情感态度价值观：通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
3．教学重点本节的重点是：怎样接纳自己的生理变化。
悦纳自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。
因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期二、教法设计：1．新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。
教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
因此，在教法的选择上，我所采取的一切方法和措施紧紧围绕这个原则。
初中生的形象思维能力教强，抽象思维相对较弱，他们更习惯，更善于通过大量的信息材料和典型事例的感性认识接受新理论，新知识，新观点。
为此，在教学中，我注重适当的运用事实，事例，精美画面，图片，联系学生实际，化抽象为具体，化枯燥为趣味。
另外，初中学生要求独立的特点越来越明显，所以在教学方法的选择上，我注意采用诱导自学法、同桌交流法、小组合作法、集体研讨法、表演法等多种方法来达到教学目标，加强教材知识与学生生活的联系。
现代化的教学手段，运用得当，必然会为课堂提供便利，有事半功倍之效果，还能减轻学生学习新知的难度，所以在导入、新授的过程中，我会适当的选用。
2、现代学习方式尤其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。
因此在教学中，要创设问题情境，提供思维空间，以问题为线索，重视观察，讨论，思考，分析，启发学生积极思考，主动探究，分析归纳，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。
三、说教学过程1．本节课教学设计的指导思想：（1）实施素质教育，尊重学生的个体差异，培养他们的各方面能力和创造性思维。
（2）本着以学定教，教师为主导，学生为主体，训练为主线三为主的原则，充分体现以学生为中心，教为学服务的“自主－合作－探究”的教学思想。
2．教学过程（一）歌曲导入——情景引路激发兴趣。
具体我是这样设计的：播放《十六岁的花季》歌曲。
教师提出问题：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。
那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。
教师根据学生发言，导入新课。
这样的设计意图是：借助歌曲，激发了学生的真情实感，让学生在轻松愉快的气氛中进本课的学习。
（二）合作交流共同探究本课共分两个层次第一层次：“我们悄悄长大”。
主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化的方法，克服由这些变化带来的烦恼，促进生理与心理协调发展，快乐成长。
本层次我准备了一系列的活动，让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期生理变化有一个大体的了解。
具体操作如下：1．放映关于介绍“进入青春期后青少年身体、生理有关变化情况”的录像。
引导学生讨论思考：从哪些方面发现“我长大了”？进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？（学生观看后并交流讨论）2．成长记录；把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。
