悦纳自己的生理变化

初中道法悦纳生理变化教案【教学目标】1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。

2. 培养学生积极面对生理变化的心态，学会悦纳自己的生理特点。

3. 引导学生尊重他人的生理特点，树立正确的审美观念。

【教学内容】1. 青春期的生理变化2. 悦纳自己的生理特点3. 尊重他人的生理特点【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示青春期生理变化的图片或视频，引发学生对主题的兴趣。

2. 提问：“你们知道青春期有哪些生理变化吗？这些变化是正常的吗？”二、讲授（15分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理变化，包括身体外形、内部器官、性机能等方面的变化。

2. 强调这些变化是每个人成长的必经之路，是正常的生理现象。

三、互动讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“你们如何看待自己的生理变化？有哪些困惑或担忧？”2. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。

3. 教师引导学生认识到悦纳自己的生理特点是重要的人生课题，鼓励他们积极面对和接受自己的身体。

四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于青春期生理变化的案例，如身体发育不平衡、青春期痘痘等问题。

2. 学生分小组分析案例，讨论如何帮助主人公解决困惑或担忧。

3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给予指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。

2. 学生分享自己的感受和体会，反思如何更好地悦纳自己的生理特点。

3. 教师给予鼓励和建议，强调尊重他人的生理特点，树立正确的审美观念。

【教学评价】1. 学生对青春期生理变化的认知程度。

2. 学生对悦纳自己生理特点的态度和行为。

3. 学生对尊重他人生理特点的意识和行为。

【教学资源】1. 青春期生理变化的图片或视频。

2. 与青春期生理变化相关的案例材料。

【教学建议】1. 教师要以身作则，树立正确的价值观，引导学生正确看待生理变化。

2. 注重个体差异，尊重每个学生的感受和看法，给予他们充分的关注和支持。

《悦纳自己的生理变化》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是《悦纳自己的生理变化》，适用于初中一年级,我的说课包括说教材，说教法和学法，说教学过程三部分。

一、说教材：1．教材地位和作用的分析青春期是人一生中身体变化的关键时期。

在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。

这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。

进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来; 有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷;有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独.所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。

2．教学目标按照新课程标准的要求，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格，这是初一思想品德课程的基础性的目标。

为此，我确定目标如下：（1）知识与能力方面：A．了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本地心理卫生常识，掌握接纳这些变化的方法。

B．体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。

（2）过程与方法：A．鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受教学成功的喜悦。

B．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。

（3）情感态度价值观：通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

3．教学重点本节的重点是：怎样接纳自己的生理变化。

悦纳自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。

因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期二、教法设计：1．新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。

教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

第十一课人们说我长大了课时: 第一课时课型: 预习形成课课前导学（走进来, 一起体验求知的快乐）探究目标以积极的心态接纳青春期的生理变化, 促进心理与生理协调发展；体察自己青春期的生理变化和心理变化, 发展自我观察、体验的能力；了解青少年青春期的生理变化和心理变化。

知道青春期心理卫生常识；克服青春期的烦恼, 调控好自己的心理冲动, 愉快、安全地渡过青春期；提高对青春期的烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。

重难点点拨1.重点: 怎样接纳自己的生理变化, 弹奏好自己的青春协奏曲。

2.难点: 怎样正确认识青春期的烦恼。

预习导航一、新知初探1.阅读教材中P3-4的内容, 思考: 青春期的身体变化主要表现在哪些方面？2.阅读教材中P5-7的内容, 思考: 我们应该怎样接纳自己的生理变化？3.阅读P8思考: 爱美之心人皆有之。

美的内涵是什么？我们应该怎样使自己更具青春魅力？4.阅读教材中P9-10的内容, 思考:⑴自己有过类似的烦恼吗？⑵这些烦恼心理烦恼归纳一下, 可以分为哪几类？⑶这些心理矛盾和烦恼我们应该如何看待呢？5.阅读教材中P11-13的内容, 思考: 我们应该怎样调控好自己的心理矛盾, 弹奏好自己的青春协奏曲？二、质疑交流（预习时, 有哪些不懂的问题, 可以先在小组内进行初步交流探讨, 并请将你还存在疑问记录下来, 以便我们共同探讨。

）三、课后作业（时事点评准备）请收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关）, 并做相应评述, 准备课堂上的时事演讲。

（要求: 收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径, 但不可整段整篇地抄, 而应进行适当的修改整理, 以把时事、事例交代清楚为标准。

评述时, 应尽量运用课本相关知识进行分析。

）时事新闻:我来评述:2008-2009学年度第二学期学案·思想品德（七年级·下册）第十一课人们说我长大了课时: 第二课时课型: 合作展示课课堂助学（学会思考, 一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）时事点评一、组织时事演讲: 找两个小组的学生代表进行时事演讲, 其他同学注意倾听, 准备点评。

悦纳自己的生理变化1. 引言生理变化是每个人都要面对的现象。

从出生到成年，人体会经历一系列的生理变化，包括生长发育、性征发育、生殖能力等。

然而，很多人对自己的生理变化感到不满或不自信。

本文将探讨如何悦纳自己的生理变化，提高自尊和自信。

2. 积极的心态首先，要拥有积极的心态。

生理变化是自然的发展过程，每个人都会经历。

无论你的身高、体重、外貌如何，都不能定义你的价值。

相反，应该从内心认识和善待自己，接受自己的独特之处。

3. 探索与了解第二，要进行探索和了解。

通过阅读书籍、参加健康教育课程等方式，了解关于生理变化的知识。

知道自己正在经历的变化以及它们的意义和作用，可以帮助你更好地应对和理解自己。

4. 打造健康的生活方式第三，打造健康的生活方式。

健康的饮食、适当的运动、良好的睡眠等都有助于塑造良好的生理变化。

保持身体的健康和活力可以帮助你更好地接受自己的生理变化。

5. 与他人沟通第四，和他人进行沟通。

和亲朋好友分享自己的感受和困惑，并寻求他们的支持和理解。

同时，也可以向专业人士（如医生、心理咨询师）咨询，获取更多的帮助和建议。

6. 建立自信第五，建立自信。

相信自己的能力和价值，不要过于关注他人的评价或标准。

通过培养兴趣和技能，展示自己的才华和个性，增强自信心。

7. 与他人相互支持第六，与他人相互支持。

通过参加支持小组、加入相关社交媒体群组等，与有共同经历的人交流和分享。

相互支持和理解可以帮助你更好地应对生理变化，慢慢学会悦纳自己。

8. 结论悦纳自己的生理变化是一个长期而持续的过程。

只有拥有积极的心态、了解自己的变化、享受健康的生活方式、与他人沟通和相互支持，才能逐渐建立自己的自信和自尊。

通过这些努力，你将能够真正悦纳自己的生理变化，感到更加满意和自信。

六年级下册品德教案悦纳自己的生理变化（2）｜鲁教版
课题悦纳自己的生理变化课型新授课
教学目标具体要求知识目标：了解青少年的青春期生理变化。

能力目标：体察自己青春期的生理变化，发展自我观察、自我体验的能力。

情感态度价值观：学会以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进自己心理与生理的协调发展。

教学重点难点教学重点：正确认识青春期的生理变化。

教学难点：积极悦纳自己的生理变化。

教学
方法
故事解析法、多媒体辅助教学法学习
方法
活动讨论法、自主探究法
教学反思。

人们说我长大了一、悦纳自己的生理变化内容标准一1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。

教学目标（一）情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

（二）能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。

（三）知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化，学会接纳自己的生理变化。

教学内容分析本项目所要集中解决的问题是让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

在现实生活中，初一学生已步入青春期的大门，随之而来的是生理和身体上都发生了一系列的变化，很多同学还处于“半睡半醒”的朦胧状态，无法应对自身生理、心理变化，很多困惑与烦恼也扑面而来，同时渴望这些困惑与烦恼的得到解决。

因此，学生的困惑与烦恼就成为教学内容展开的动力。

同时，帮助学生正确认识青春期的一系列变化，正视现实，以积极的心态悦纳自己的生理变化，充满自信地度过自己的青春期，这正是本项目最基本的教学目标，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。

支撑本课时问题解决的主要是青春期生理变化与生理卫生常识、心理变化与心理卫生常识的相关知识，引导学生正确看待接纳这些生理变化。

帮助他们认识到克服烦恼的重要性，要引导学生认识到青春期的烦恼，会影响到自己的健康成长。

使学生悦纳自己的生理变化，首先要引导学生认识青春期的生理变化和出现的相应心理反应，然后才能有针对性地寻求解决问题的方法途径，因而本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：体察、认识青春期的生理变化与学习、掌握接纳这些变化的方法。

其中，掌握接纳这些变化的方法既是教学的重点，也是教学的难点。

由于学生大都进入了青春期，对自己的生理方面的变化都有所察觉、有所体验，因此引导学生认识青春期的生理变化，应立足学生，以学生自己感悟为主。

要学会悦纳自己的生理变化，培养应对青春期生理变化的心态是基础、前提，掌握必要的方法技巧是关键。

第十一课第一框《悦纳自己的生理变化》导学提纲一. 提前介入学习阶段1、阅读教材P3页——“我长大了”，并结合教材P4页第一段内容、相关链接和自身的体会，完成下面三个问题：（请注意：要用3分钟的时间完成下面问题，加油！）（1）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？（2）想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（3）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（4）总结以上问题回答：青春期的身体变化主要表现在哪些方面？2、观察教材第5页两幅漫画，思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？”（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这个问题，要努力啊！要快啊，只有2分钟时间！）3、阅读教材第5辅助文和正文，回答“我们应以怎样的心态对待青春期的生理变化？”（牛刀小试，相信你一定能行！）二. 课堂巩固阶段1、你知道有其貌不扬的名人吗？请介绍一下。

约翰•库缇斯出生时即被医生断言活不过当天，18岁时，接受截肢手术，30岁时罹患癌症；他没有双腿，却能潜水、驾车，并成为运动场上的冠军；他孱弱无比，时刻面对死亡，却拥有最完美的爱与生活，并成为世界上最有名的励志大师。

2、他的事例给我们什么启示？（1）应该接受现实，学会欣赏自己。

（2）要相信自己是独一无二的、特点鲜明的、无法替代的。

（3）美不仅在外表，更在心灵。

3、说出你的美好祝愿：三. 课后延伸阶段1、实话实说（遇到困难不要害怕呀，我们大家来帮助你！）假如你遇到下列情况自己将如何面对？（！）班内许多同学都长高了，而自己却是“原地不动”。

（2）别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。

（3）声音变得沙哑难听。

2、阅读教材第7页第一段辅助文和教材正文，讨论并回答下列问题：（1）张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？（2）请你给她出主意，帮助她消除烦恼（3）结合以上问题和教材正文，你认为我们应该怎样消除因体貌不如意带来的烦恼，学会欣赏自己？四. 课后强化冲刺阶段1、阅读教材第7页——第8页辅助材料，并结合自己的实际体貌和教材第8页正文，完成下面的问题：（请发挥你的独立思考能力，相信你一定答得好！三分钟呀，加油！）（1）你对自己的体貌满意吗？（2）列举出3条自身的优点（3）写出一句激励自己的话。

鲁人版（五四制）道德与法治六上3.2《悦纳自己的生理变化》说课稿一. 教材分析《悦纳自己的生理变化》是人教版（五四制）道德与法治六上第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解自己在青春期所经历的生理变化，并学会正确对待和接纳这些变化。

教材从学生的实际出发，以图文并茂的形式，生动地展示了青春期的生理变化，旨在帮助学生正确认识自己的身体发展，培养他们健康的生活态度和自我悦纳的品质。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，他们开始注意到自己的身体发生了一系列的变化，这些变化既给他们带来了成长的喜悦，也带来了困惑和烦恼。

在这个阶段，学生对生理变化充满好奇，但又害怕别人的关注和嘲笑，因此，他们需要正确的引导，以建立健康的心态，悦纳自己的生理变化。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解青春期的生理变化，知道这些变化是正常的生理现象。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、分享等方式，学生能够学会正确对待和接纳自己的生理变化。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养自我悦纳的品质，建立健康的生活态度，学会关爱自己。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解青春期的生理变化，知道这些变化是正常的生理现象。

2.教学难点：学生能够学会正确对待和接纳自己的生理变化，培养自我悦纳的品质。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组青春期的生理变化的图片，引发学生对课题的兴趣，导入新课。

2.教学基本内容：（1）让学生观察图片，引导学生发现青春期的生理变化。

（2）教师讲解青春期生理变化的原因和特点，帮助学生了解这些变化是正常的生理现象。

（3）学生分享自己在青春期所经历的生理变化，以及自己的感受。

3.深入讨论：引导学生思考如何正确对待和接纳自己的生理变化，让学生认识到自我悦纳的重要性。