《小 报 制 作》 - 上海市松江区泗泾小学

蝌蚪的生长过程松江区泗泾小学张潜一、课题简介：蝌蚪是少年儿童们都喜欢接触的动物，饲养蝌蚪、观察蝌蚪的生长发育过程，,有利于培养儿童的兴趣和智力。

我们泗泾小学四年级的同学们围绕着“蝌蚪的生长过程”的主题分成三个小组共开展了三个子课题的探究活动，三个子课题分别有三组同学担任探究任务。

他们的任务是：第一小组探究蝌蚪的的生活习性；第二小组探究蝌蚪的生活环境；第三小组探究蝌蚪的成长过程。

经过一段时间的探究，我们各个小组都完成了各自的课题。

二、探究的过程：第一小组探究：蝌蚪的的生活习性小组成员：三（5）班郭郑颖、陆巍啸、赵毅涛。

为了了解蝌蚪的生活习性，我们饲养了蝌蚪，亲身经历、观察了蝌蚪成长的过程，对蝌蚪的生活习性有所了解。

刚孵化出的小蝌蚪吃什么呢？带着问题我们进行了探究，观察了刚孵化出的小蝌蚪吃些什么东西。

我们给刚孵化的蝌蚪喂食碎面包屑、饭粒、煮过的蔬菜等等。

同学们在饲养蝌蚪之前都认为青蛙吃害虫，那么就捉一些虫喂它。

但是它们不仅不吃，反而东窜西逃，往没有虫的地方躲，一夜之间，还有好多小蝌蚪被虫咬死。

20多天以后，蝌蚪长大了，腹部长出一条后腿，它们开始吃荤菜了。

我们把虫放进去，它们抢着吃。

再过一段时间，蝌蚪可以吃荤菜了。

长出后肢后，我们给蝌蚪多喂了一些荤食，随着荤食增多，蝌蚪发育快多了，尾巴退了，四肢和其它器官也长全了，蝌蚪就变成青娃或癞蛤蟆了。

◎我们第一小组通过搜集资料，阅读科普书籍知道了：蝌蚪除了吃面包屑、饭粒、蔬菜等之外，还喜欢吃面食、蜂蜜、豆浆、蛋黄；还有水中较小的生物、落叶、藻类或石头上的小草；饲养蝌蚪还可以喂食小鱼干、虾肉、贝肉与饲料等等。

虽然蝌蚪吃得越多越好，但总不能一次给太多，吃不完，既浪费食物，又容易污染水质。

因此，根据饲养只数的多少，投以不同数量的饲料；稍微观察一下，差不多在一天2-3次，每次10分钟内可以吃完，或者慢慢加入，直到蝌蚪不再进食为止。

如果，饲料突然喂完了，或者偶尔想替它们换换口味，可以选用〝烂青菜〞（是煮烂，不是放到烂的！）。

合“二”为“一”中，开创阅读“新天地”——基于技术与课堂交融的小学语文阅读改进之旅发布时间：2021-04-07T09:39:15.163Z 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：何玉婷[导读]何玉婷上海市松江区泗泾第二小学上海松江区 201600 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-005-02《语文课程标准》（2011年版）中建议教师要“积极开发、合理利用课程资源，灵活运动多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。

随着时代的发展，这已经是一种教育发展的必然，传统教学终有一天会与信息化教学完美融合。

为适应社会信息化的高速发展，在语文教学中引进信息技术，打造数字化课堂也成了热门的研究话题，依托数字化学习平台，必将对学生阅读视野的开阔起到新的融通作用。

一、问题聚焦：直面阅读教学的“困”与“难” 传统阅读教学的课堂上,教师以讲授、提问为主，而学生以个体学习为主；学生的学习方式主要是听讲、交流、记录，能够得到的学习支持就是教师点对点的答疑，这就决定了教师关注的学生范围很小，眼光在某个时间段只能停留在部分学生或者一类学生身上。

单一的教学形式加速学生倦怠情绪和无趣心理的生成。

教学评价上，教师以笔头、口头练习等方式来检测学生学习情况和课程实施效果，这样的评价更多关注学习结果，而且是滞后的，对于关键的课堂教学并没有起到作用。

课堂上评价方式单一，多以口头评价为主；评价结果不易保存，无法形成学生成长轨迹。

学生作业教师无法第一时间干预。

以预习为例，学生大多在家里完成老师布置的预习作业，这种情况下，教师无法第一时间干预，不了解孩子完成的状况，导致一些作业问题拖到第二天上课，此时还有新的教学任务，教师再干预也达不到预期效果。

二、教学改进：畅享数字阅读的“通”与“达” （一）电子白板，让思维有序提升交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。

书香伴我成长健康快乐同行——“走进百部经典打造书香校园”第八届读书节活动实施方案松江区泗泾小学2015年1月一、指导思想：秉承“蒙以养正，磨炼成才”的校训，努力打造“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”，推动校园文化建设，激发阅读兴趣，让每个孩子悦纳书香，与书结伴，从经典书籍中汲取养分，促进学生健康快乐成长，特举办泗泾小学第八届读书节活动。

二、活动目的：1．激发学生阅读的兴趣，促进心理健康发展。

2．培养良好的阅读习惯，形成“悦读”的校园风尚。

3．建设欢乐的书香校园，促进学生智慧成长。

三、活动原则：以年级为单位，精读一本书；以学生为主体，全员参与；以学校为主阵地，辐射家庭。

四、活动口号：读一本好书，交一个朋友。

走进书香校园，品味多彩生活。

读书自古有乐，书香最能致远。

点亮阅读心灯，照亮幸福人生。

悦读感受乐趣，阅读感悟经典。

书香浸润生命，读书成就梦想。

五、活动时间：2015年1月—2015年4月六、活动要求：1、年级、班级本届读书节继续以年级主题式读书系列活动为形式，开展讲、写、演、画、赛等形式的多种活动、比赛。

同时动员全体学生开展“五个一”：（1）精读一本书系列活动。

（2）与父母共逛一次书店。

（3）一次亲子读书活动。

（4）一次关于读书节的主题班会。

（5）一次年级读书展示活动。

★各年级制定好精读一本书的活动方案、开展三-五个活动、比赛项目，由语文老师承担各项目的组织、开展、活动报道、颁奖等，并做好每次活动的文字、照片资料，以便归档。

★各班通过广泛宣传，动员全体学生参加根据自己兴趣、特长，选择参加项目，在班级活动的基础上，择优推荐参加年级活动和比赛，确保学生全员参加。

★2015年4月初（下学期），面向全体开展一次年级读书活动的展示。

2、学生：★精读一本书，积极参与班级、年级组织的活动、比赛，至少参加一项。

★可在家长、老师的指导下选择其它适合自己的好书来认真读，如童话、寓言、中外名著等，养成读书好习惯。

上海市松江区实验小学/index.shtml学校概括：上海市松江区实验小学创建于1990年，是一所在课程改革中壮大的融实验性、示范性为一体的公办小学，是上海市一期、二期课改的实验基地学校。

学校在松江城中心，分人乐、西林二个校区。

学校以师资力量雄厚、教学风格鲜明、学生思维活跃、教学质量高而著名。

核心理念：学校以学生发展为本的理念，体现在“为学生乐学奠基”的行为上。

用教师的“乐教”、师生的“乐管”促进学生的“乐学”。

培养目标：轻负担、高质量、有特长。

办学特色：三乐教育（乐学、乐教、乐管）以乐促学，学有探究；以乐善教，教有研究；以乐优管，管有创新。

乐中学、学中乐；乐中教，教中乐；管中乐，乐中管。

办学优势：四有并举——办学有特色。

课改有经验。

队伍有发展。

声誉有提高。

薄弱环节：四处不协调——教师的人文素养与专业水平发展不快。

学生的养成教育与乐学能力持久性不强。

学校硬件建设与实验小学不匹配。

现代学校管理制度没有完全落实。

发展目标：（1）德育：以养成教育为主线，煅铸学生良好的道德行为。

（2）管理：让服务体现在每一个细节中。

（3）课程：以学生发展为本，开发学生多元潜能。

（4）教学：完善“乐学”机制，追求“高效优质课堂”。

（5）教科研：让教师成为课程的开发者、课改的推进者、教育的研究者。

（6）评价：促教师力争上游，促学生健康、快乐，全面成长。

上海市松江区岳阳小学/index.shtml学校概括：十年树木，百年树人，岳阳小学以“为每个孩子一生的发展奠基”为办学理念、以“守纪、勤奋、诚实、创新”为校风，以“敬业、爱生、勤思、进取”为教风，以“尊师、好学、主动、活泼”为学风，以“学会学习、学会生活、学会做人”为校训。

在丰厚的历史积淀中，岳阳小学办学质量不断提升，让学生“学会学习，学会生活，学会做人”是学校办学宗旨。

核心理念：为每个孩子一生的发展奠基。

培养目标：让学生“学会学习，学会生活，学会做人”办学优势：“四有”——有一个团结、民主、奋进、务实、开拓的领导班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、有强烈责任心的教师队伍。

文明校园共创建养正教育谱新篇作者：李莉来源：《教育·教学科研》2022年第08期上海市松江区泗泾小学创办于1904年，在一百多年的办学历程中，始终以“蒙以养正”为校训，延续百年薪火，继承优良传统，积淀浓厚底蕴，树立良好形象。

学校从1986年起，连续十七届被评为上海市文明单位。

这两年，学校以深化内涵、强化特色、环境育人为切入点，构建“养正”校园，打造“养正教师”，培育“养正少年”，形成“养正文化”，让“蒙以养正”在泗泾小学生根开花。

学校历来重视文明校园创建工作，做好顶层设计，坚持将文明创建纳入整体工作规划、纳入重要议事日程，成立了由校长、书记为组长，分管副校长为副组长，各职能部门负责人为组员的创建工作领导小组，制定了创建上海市文明校园工作职责，明确了各部门人员的工作任务和要求，落实岗位责任制与责任追究制。

学校与各部门、各年级组签订创建工作责任书，与各班班主任以及任课教师签订安全文明责任书，并与教师的年度考核、奖励评优等挂钩。

在创建过程中，坚持“谁主管，谁负责”的原则，对各部门的创建工作进行监督考核，促进了团队合力的凝聚与形成，确保了创建工作有序开展。

学校党支部牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权和话语权。

党支部通过抓中心组的学习，进一步增强了领导班子的凝聚力和战斗力。

中心组学习有制度、有计划、有落实、有效果。

在行政例会前先进行中心组学习，交流分享政治学习、读书笔记、考察报告、管理案例等。

两年来，学校风清气正、政通人和，教师爱岗敬业、积极向上。

学校坚持立德树人，力促学生健康成长。

德育处组织学生开展豐富多彩的活动，将课堂学习的知识经验与课外活动实践进行有机对接。

如深受学生喜爱的“四大节日”系列活动、各年级亲子活动、阳光体育活动、社会实践活动等。

同时，德育处积极开展创新实践活动，创设德育环境，丰富师生校园生活。

学校还认真落实《公民道德建设实施纲要》，结合“践行核心价值观”主题教育，通过国旗下的讲话、少先队活动课、专题午会、红领巾广播等形式坚持不懈地开展文明习惯养成教育，努力提高学生道德素养，使24字的核心价值观浸润童心、落到实处。

松江二中、泗泾小学在“2013年度上海市心理健康教育活动月
特色项目”评选中获奖
松江教师进修学院科研部根据《上海市教育委员会关于组织开展“2013年度上海学校心理健康教育活动月”的通知》精神，区教育局于2013年4月至6月组织中小学开展以“分享阳光，拥抱梦想”为主题的“2013年度松江区学校心理健康教育活动月”。

经过区级评审，推荐七所学校参加市级心理健康活动月特色项目评选。

2013年10月，经上海学生心理健康教育发展中心组织专家评审，我区选送的上海市松江二中“心灵1+1，我们在行动”和松江区泗泾小学“七彩童年，快乐做主”被评选为上海市2013年度心理健康活动月特色项目。

松江二中“心灵1+1”活动包含两层含义：一是组织同学们参加1个必须参加的体验活动，1个自主选择的活动，将自选活动与必选活动相结合；二是指在互助中成长。

通过开展心理漫画赛、心灵迷藏卡片、微博美言征集等活动，扩大了学生的参与面，保障了心理健康教育活动的广度和深度。

泗泾小学以“寻找快乐”为活动主线，通过开展快乐加油站、争当快乐小卫士、分享快乐秘籍、共建快乐商店、赢取快乐勋章等一系列活动，增强学生在学校生活中的幸福感和愉悦感。

两校开展的心理健康教育活动各具特色，但有一点是相通的，即通过活动让学生在分享、互助中感受快乐、获得成长。

这些优秀的经验对今后各校心理健康教育活动具有重要的借鉴意义，相信对此类特
色项目的分享和交流，也必将推动我区心理健康教育的不断进步。

优化课堂教学细节，提高课堂教学有效性泗泾小学青年教师优秀案例反思集松江区泗泾小学2009年5月运用课堂评价如何达成三维目标松江区泗泾小学陈宗明在上海市推行的新一轮课改中，语文教学的面貌发生了很大的变化，其中重要的变化之一就是“三维目标”的推行。

在新的课改理念下，语文被视为工具性和人文性的统一体，教学目标也由原来的偏重知识学习、能力培养的“一维”，演变为“知识与能力”“方法与过程”“情感、态度、价值观”三个方面并重的“三维”，体现了“以学生发展为本”的教育理念。

三维目标与课堂评价之间有着非常大的关联性。

课堂评价可以以“三维目标”的三个维度为指向，即从“知识与能力”“方法与过程”“情感、态度、价值观”三个方面开展评价，进一步可分成许多小的类型，大大丰富评价的内容，可以说是基本包含了评价的绝大部分内容。

在教学中，我们优化我们的课堂评价，运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能，为学生创设一个和谐的课堂生态环境，以促进学生在三个维度上的和谐发展，提高课堂教学中三维目标的达成度。

那该如何去操作呢？下面的表格就列出了操作的要点。

三维目标与课堂评价对照表下面结合自己的教学实践和观课的内容，结合具体的教学案例来谈一谈。

例一：著名特级教师王崧舟问学生“聒”是什么意思，一位学生说是“在别人耳边不停地说话，让人很烦。

”王老师马上问了：“你怎么知道的？”学生说：“‘聒’是由一个‘耳’和一个‘舌’组成，有人在你耳边说个不停就是很烦的。

”王老师说：“你很会动脑筋，原来从一个字的字形上也可以分析出一个字的意思，别的同学都学会了吗？”这个评价把一种理解字词的重要方法给凸显出来了。

例二：上《拥抱大树》这一课，老师问：“丹尼尔在别人的眼中可能就是怪物，可他拥抱大树的态度怎么样？”学生纷纷说“真诚”“真心”等答案，其中有一位同学说出了“认认真真”，老师马上把他叫起来，问：“你这答案是怎么来的？”他说课文第四节中有这个词，并读出了那句话，老师马上给予表扬：“聪明的同学生就是这样学习的，能把上下文联系起来思考。

表2还显示，教师在倾听中，运用鼓励与重复技术有15次，占倾听总数的28%。

鼓励是借助一些短语，或复述谈话中的一两个关节词或语气词，或点头、注视等表情动作，来鼓励学生进一步讲下去或强调学生所讲的某部分内容。

亦可直接重复学生的话，或仅以某些词语如“嗯”、“噢”、“好”、“是这样”、“接着说”、“后来呢”等。

例如：（1）师：辛巴为什么不愿意回去做王？生：他没有勇气面对爸爸，面对亲人和朋友。

师：噢，他没有勇气面对爸爸。

（选择“没有勇气面对爸爸”作为鼓励与重复，支持谈话朝辛巴与爸爸的问题方向继续）生：嗯。

他有一个心结，他认为是他害死了爸爸，他无法面对。

（2）师：面对漫天繁星，为什么辛巴的眼里有那么一丝不快乐？生：看到星星，他就想起了爸爸，想起了爸爸说的话。

（指责任）师：嗯，他想起了爸爸说的他的责任。

（选择“责任”作为鼓励与重复，支持谈话，引导学生打开有关“责任”的话题）生：爸爸说过，辛巴的责任是保护他的领地的动物不受伤害，是做整个草原的王。

师：……鼓励与重复技术使得学生对某一项内容做详尽的叙述，并且，一旦学生开始叙述后，教师就可以借助鼓励与重复技术表达出他对学生言谈的专注。

因此，鼓励与重复技术可以强化交谈。

3、释意加情感反映，情感与思想齐头并重在整个倾听过程中，教师释意8次，占倾听总数的14%；运用情感反映技术进行倾听的有4次，占倾听总数的7%。

二者合起来占倾听总数的21%。

释意（paraphrasing）是将当事人的主要言谈、思想予以综合、整理，再反馈给学生。

实际上是将当事人的信息中与情境、事件、人物和想法有关的内容进行重新编排。

而情感反映用情绪性的语词来表达当事人的内心感受，即对信息的情感部分进行再编排。

释意和情感反映都是对于当事人的一种反馈，只是释意着重于对当事人言谈内容的回馈，情感反映着重于当事人所受的影响及情绪的反映。

释意选用来访者用过的最具有代表性、最敏感、最重要的词语，使得当事人有再一次的机会来剖白其问题，并且重新加以组织，而能更详尽地描述其内容。

2022上海泗泾镇小学入学通知1、在线报名完成幼升小信息登记的适龄儿童家长，须在“入学报名系统”进行在线报名，点击选择“公办小学报名”或“民办小学报名”（只能二选一，如完成“公办小学报名”，则不能再报名民办小学，反之亦然），其中上海公办小学报名时间为4月26日―4月30日，上海民办小学报名时间为4月26日―4月28日。

2、公办小学报名者进入“公办小学报名”页面，会出现“报名指南”，提示家长要通过“报名登录”“确认提交”“报名成功”三个环节方能确保报名成功。

家长须仔细阅读“报名指南”并勾选“我已阅读公办小学网上报名指南，知晓公办小学报名步骤，同意报名成功后不再进行修改”后，方可正式报名。

3、民办小学报名者进入“民办小学报名”页面，会出现“报名指南”，提示家长要通过“报名登录”“填报志愿”“确认提交”“报名成功”四个环节方能确保报名成功。

家长须仔细阅读“报名指南”并勾选“我已阅读民办小学网上报名指南，知晓民办小学报名步骤，同意民办小学报名成功后不再修改报名志愿”后，方可正式报名。

每个适龄儿童填报1所民办小学参加电脑随机录取，并可填报1个民办小学调剂志愿。

调剂志愿分为三类：同校调剂（同校内住宿或走读等分类计划间调剂）、区内调剂（就读意愿区内其他民办学校间调剂）、集团内调剂（同一集团内外区其他民办学校间调剂），可在3类调剂类型中选择一个调剂志愿。

4、报名者注意事项报名上海民办小学前，请家长务必仔细阅读有关民办小学的.招生简章，特别是招生计划类型及其条件。

如遇部分报名志愿须确认是否符合报名条件，家长须做出确认后方可继续报名。

无论报名者上海公办小学还是民办小学，一旦页面“证实递交”按钮，将顺利完成报名者，严禁再次报名者或修改报名者信息。

如家长不选择报名上海公办小学，又未被民办小学录取的，根据第一批公办小学验证和已分配入学的实际情况，以本市户籍人户一致优先、同类排序靠后（比如同属人户一致类，即排在此类靠后）为原则，由相关区教育行政部门按照当年度区、校招生政策和细则安排入学。

2023学年上海市松江区（五四制）六年级语文上学期期中试卷一、名句名篇默写1．根据要求默写。

（1）野旷天低树，。

（《宿建德江》）（2），大渡桥横铁索寒。

（《七律·长征》）（3）千里莺啼绿映红，。

（《江南春》）（4）《六月二十七日望湖楼醉书》中“，”两句写出了雨点之大，雨势之急。

二、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成各题书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

2．标题中“书”的意思是。

3．下列对本诗理解不恰当的一项是（）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了居住环境的干净、幽雅。

B．诗歌后两句运用拟人的修辞，赋予山水以人的情态，化静为动。

C．诗歌写景时从院外写到院内，表现了湖阴先生恬然淡雅的性情。

D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应。

三、文言文阅读阅读下面两篇文言文，完成各题。

（甲）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

（乙）范式守信范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。

劭字元伯。

二人并告③归乡里。

式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。

”乃共克⑤期日。

后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。

母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。

”母曰：“若然，当为尔酿酒。

”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。

（选自《后汉书》有删改）【注释】①太学：京城最高学府。

②汝南：古地名，今河南境内。

③告：告假。

④过：拜访。

⑤克：约定。

⑥白：告诉。

⑦馔（zhuàn）：饭食。

⑧升堂：登上大厅。

4．甲文中画波浪线的句子所标朗读停顿号最合适的一项是（）A．以为世/无足复/为鼓琴者B．以为/世无足复/为鼓琴者C．以为世/无足/复为/鼓琴者D．以为/世/无足/复为/鼓琴者5．解释下列加点词的意思。

松江区泗泾小学二0一七年五月——二O一七年六月泗泾小学第十四届“春夏”文化艺术节活动方案一、指导思想：以丰富校园文化生活，提升校园办学品位，打造校园文化品牌为根本，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的艺术风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥个性特长，培养兴趣，陶冶情操，推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设的发展。

引导学生以奋发进取、健康向上的精神面貌投身新的学习生活，同时展示我校特色教育改革与发展的成果。

二、活动主题：迈向精彩艺术舞台，绽放校园文化魅力三、艺术节宣传口号：1.和谐文化，艺术校园！2.风采艺术节，展现新舞台。

3.泼一抹墨色，国风脉脉，书写养正之气。

调几声弦音，琴韵悠悠，舞动青春之姿。

4.用艺术点缀我们的生活，让文化丰富我们的心灵。

四、活动领导小组：组长：李莉陆建国副组长：吴佳怡组员：姜丽萍陈唯钦倪晶程贯雷彭民兴艺教组全体组员五、参赛对象及分组：全体学生每个年级各为一组六、活动时间：5月2日 - 5月29日八、活动实施阶段：第一阶段：宣传准备阶段（5月2日——5月6日）1、利用国旗下讲话、集体午会等，做好艺术节的宣传发动工作。

(负责人：行政)2、利用班队课、午会课进行宣传。

(负责人：班主任 )3、利用红领巾广播、电视台、横幅进行宣传。

(负责人：少先队、后勤组)4、利用课堂向学生进行大力宣传。

(负责部门：艺教组、科技组)第二阶段：组织实施阶段（5月6日——5月28日）在个人准备、班级选拔的基础上，按班级、年级组，分层次开展丰富多彩的校园文化艺术活动。

第三阶段：表彰展示阶段（5月29日----6月7日）在“六一”活动后对在艺术节活动中表现突出的个人和班级颁发奖状和荣誉证书，并进行专题版面展示。

九、活动要求:1、人人参与，班级为主。

实行活动管理责任制，各职能组明确分工，严密筹划，各负其责。

2、按照学校安排的时间地点，进行准备、演出及展示活动。

3、充分挖掘学校的文化资源，积极营造校园文化艺术节的氛围（包括班级黑板报、学校宣传橱窗、广播、宣传横幅等）。

松江区泗泾小学四年发展规划（2012学年——2015学年）一、办学基础（一）历史回顾松江区泗泾小学，地处松江东北部千年古镇——泗泾。

创办于“兴新学”时期——1904年，前身为娄县高等小学堂。

1912年改名为华亭县立第四高等小学校，1914年易名松江县立第四高等小学校。

1923年泗泾镇第一初等小学校并入学校，1953年，由马相伯、史量才创办的私立养正小学并入。

1978年，学校列为松江县重点小学。

1992年被编入《中国名校》。

2003年，学校迁建，入驻新校园。

在一百多年的办学历程中，泗泾小学以“蒙以养正”为校训，延续百年薪火，继承优良的办学传统，积淀了浓厚的学校文化底蕴，形成了学校优秀文化，学校历届领导和教职员工在发展中追求变革，教育学生，服务社会，为国家和社会培养和输送了无数优秀人才，在社会上树立良好的教育形象。

近几年泗小教育全面发展，先后在精神文明、体育、科技、艺术、知识产权、语言文字、安全、卫生、家庭教育、心理辅导等方面获得市先进集体， 2009年泗小又非常荣幸地获得了上海市教育先进集体，是松江区仅有的两家教育单位之一；同时连续几年被评为松江区素质教育实验学校、松江区“强师兴教”师资队伍建设先进学校、松江区精细化管理先进学校、区行为规范示范校、松江区见习教师规范化培训学校。

泗小教学质量在区内位于前列，过去的四年中松江区教育督导中年年获得A级，在2008-2012年的四年发展规划专项督导成绩名列前茅，得到了上级领导、专家和兄弟学校的肯定与赞扬。

（二）现状分析1、办学规模学校2003年迁新址，面貌焕然一新，占地面积43.18亩，24班规模，拥有300米的塑胶跑道、人工草坪足球场、塑胶篮球场、室内体育馆、舞蹈房、音乐室、电脑房、自然实验教室、美术活动室、闭路电视系统、校园信息网络系统。

随着经济跨越式发展，生源急剧增加，2008年又新建了1200平方米的养正楼，改造了击剑馆、2010年又装备了现代化录播室等。

2022年xx小学招生计划根据《xx市招生委员会关于做好2022年义务教育招生工作的通知》及《xx镇2022年秋季小学一年级招生工作意见》等文件精神，现将2022年xx小学一年级招生工作安排如下：一、招生原则为了严格控制学校班生规模，保证辖区各校生源分布均衡，实行“按户籍，免试就近入学”的原则招收一年级学生，严禁招收“择校生”。

二、招生对象各校招生对象为辖区内户籍和符合政策要求非辖区内户籍的年满六周岁（2016年8月31日前出生未入学）适龄儿童。

适龄儿童因身体状况需要延缓入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，报户籍地镇人民政府备案。

三、招生计划及招生片区1、(1)招生计划：250人；（2）招生片区：兴隆路以北（含旧市场）、菲黄路以南、东皇路以东、天皇路以南；春风花园（需提供购房合同和购房发票）。

四、入学办法1、户籍关系在各校招生片区范围内（2022年6月30日止落户我镇公安户口）的适龄儿童，家长携带户口簿、身份证、填写完整的《入学申请表》到学校报名。

2、购房在各校招生片区范围内的适龄儿童需要入学，家长携带户口簿、身份证、房产证原件（或购房发票与购房合同原件）填写完整的《入学申请表》，到学校报名。

在学位有空余的情况下，按就近原则予以安排。

3、其他特殊群体适龄儿童（随军子女、烈士孤儿、消防救援人员子女、华侨子女、台商子女以及其他国家特殊照顾对象等），按相关政策规定予以统筹照顾就近安排。

4、父母在各校招生片区范围内有“稳定居住、稳定工作”的随迁子女的适龄儿童需要就读的家长携带身份证、居住证、户口簿、劳动合同或务工证明或营业执照，填写好《随迁子女一年级学位申请表》，到校报名，学校根据学位情况进行招收，若学位不足，无法招收的学生，由学校根据家长申请的志愿统筹安排，相对就近入学。

5、本镇户籍适龄儿童因购房等原因需在镇区3所小学(中心、虞阳、实验）就读的，需提前向户籍地所在小学进行报备。

五、时间安排1、通告时间：2022年8月15日至2021年8月19日。