七年级历史下第6课对外友好来往
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第6课对外友好往来本课分析本课作为对外关系史专题,是隋唐社会开放的例证,它展示了隋唐两朝对外来事物的兼容并包和宽广的胸襟。
唐朝是我国封建社会发展的高峰时期,也是上乘秦汉下启宋元的重要时期。
唐政府推行的对外开放政策,使这一时期中外文化的交流极为繁盛,唐朝的威名远播四方,出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。
本课重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。
学习本课交更加有助于全面完整地了解唐朝,也有利于我们深入了解隋唐的开放政策以及唐朝对外交往活跃的原因,并为今天我们对外交往提供一些有益的借鉴。
学情分析1.学生具备了一定的感知和认识能力,但理性的分析和认识能力还比较差。
2.学生具备初步收集信息和对信息进行简单的分析和处理的能力,但准确性比较低,分析层次粗浅。
3.学生对本节内容的理解可能还会停留在教材中所阐述的深度和层面上,对于友好往来广义的历史意义及它对世界发展的促进作用的认识还不够深刻。
教学目标1.通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁来往、玄奘西游取经等史实。
2.通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况,启发学生思考隋唐时期出现对外交往高潮的主要原因以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响;比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性,以及唐朝在佛教传播和发展过程中所起的作用,总结出唐文化的世界意义。
3.通过鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游、历时19年的译经生涯中体现出的奋斗精神,使学生更加崇敬为各国友好交往作出巨大贡献的伟人。
通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
课前准备设计好的教案与学案;与学案配套的课件。
教学方法情境导入法,问题教学法,小组合作法。
教学过程:★导入新课多媒体展示:《唐人街》的相关图片提问:为什么外国人会将中国人称为“唐人”?唐朝时期与中国长期友好往来的有哪些国家?今天让我们一起来学习唐朝的对外友好往来。
七年级下第六课对外友好往来教学目标:1.知识与技能:了解鉴真东渡日本,玄奘西行天竺,促进中日、中印文化的交流;认识郑和下西洋促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了友好关系。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,掌握鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的主要史实;学会分析历史人物在促进中外交流方面所起的积极作用。
3.情感态度与价值观:学习古代历史上中外友好交流的典型事例,认识和平交流对世界进步的重要意义;学习古代历史上的杰出人物不畏艰险、勇于探索的精神品质。
教学重点:1.鉴真东渡日本,玄奘西行天竺,郑和下西洋的史实;2.分析历史人物在促进中外交流方面所起的积极作用。
教学难点:1.玄奘西行天竺的艰辛历程;2.郑和下西洋的历史意义。
教学过程:一、导入新课(5分钟)教师简要介绍本节课的学习内容,引导学生关注古代历史上的对外友好往来,激发学生学习兴趣。
二、自主学习(10分钟)学生自主学习教材,了解鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的主要史实。
教师巡回指导,解答学生疑问。
三、课堂讲解(20分钟)1.鉴真东渡日本教师介绍鉴真东渡日本的背景,引导学生了解唐朝与日本之间的文化交流;讲解鉴真东渡日本的历程,强调其在日本传播唐朝文化、建筑、艺术等方面的贡献;分析鉴真东渡日本对中日文化交流的影响,引导学生认识和平交流对世界进步的重要性。
2.玄奘西行天竺教师介绍玄奘西行天竺的背景,引导学生了解唐朝与印度之间的文化交流;讲解玄奘西行天竺的艰辛历程,强调其在中国佛教文化、翻译学等方面的贡献;分析玄奘西行天竺对中印文化交流的影响,引导学生学习其勇于探索的精神品质。
3.郑和下西洋教师介绍郑和下西洋的背景,引导学生了解明朝与亚非各国之间的经济交流;讲解郑和下西洋的历程,强调其在促进中国与亚非各国经济交流、加强友好关系等方面的贡献;分析郑和下西洋的历史意义,引导学生认识和平交流对世界进步的重要性。
四、合作交流(15分钟)五、课堂小结(5分钟)六、课后作业(课后自主完成)1.请结合教材,简述鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的历程及其对中外文化交流的贡献;2.请谈谈你从这些历史人物身上学到的精神品质,以及如何在日常生活中践行这些品质。