小学数学北师大版三年级下册 五 面积《面积单位的换算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

三年级下数学教案：面积单位的换算（北师大版秋）一、教学目标1.掌握平方厘米、平方分米、平方米之间的互相转换。

2.了解和理解换算的基本原理。

3.培养学生的观察力和测量能力。

二、教学重点1.平方厘米、平方分米和平方米的换算。

2.通过实际活动，巩固学生的换算能力。

三、教学难点1.学生在实际活动中如何准确地进行测量和换算。

2.如何让学生理解和掌握平方厘米、平方分米、平方米之间的互相转换。

四、教学过程1. 导入环节运用图片、实物和视频等多种形式，引导学生了解“面积”的概念和形象。

2. 概念讲解•教师用简单而生动的语言，向学生介绍平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位的定义和使用场景。

•针对这三种单位之间的转换关系，介绍换算的基本原理和方法。

3. 实际操作1.给学生准备一些纸条和卡片，让他们测量和记录不同形状的纸条的面积。

比如可以让他们测量一张明信片的面积，并用上述三个单位分别表示。

2.给学生进行实地测量，如校园内的草坪、操场等，让他们借助测量工具（如尺子、卷尺等）测量不同区域的面积，并用上述三种单位分别表示。

3.让学生结合课堂所学和实验结果对比，大声朗读各种面积单位之间的换算比例。

经过一段时间的练习，学生可以较快地实现从一种单位到另一种单位的转换。

4. 总结与检验通过小测验等形式，让学生自测和自评所学内容的掌握程度，针对性地指出不足之处，加以规范。

同时，教师也要打破传统评分方式，充分发挥能力测试和实践性任务的作用，进行全面考核。

五、教学反思1.整个教学过程最为关键的是实际操作部分，它不仅可以让学生更深刻地感受到面积的概念，还能加深对于平方厘米、平方分米和平方米之间的换算联系，让学生更好地领会知识的内涵。

然而，在操作中，教师应注意学生的安全问题，切勿让学生在操作中发生危险。

2.教学过程中要避免只注重概念解释和公式讲解，而忽略了实践操作的重要性。

要在学生实践操作的基础上，进一步拓展学生的认知层次，加深他们对于单位转换和换算方法的理解。

北师大版三年级下册5.4面积单位的换算一、教学目标1.知道国际单位制中面积的基本单位是平方米，认识、掌握平方厘米和平方分米的换算关系。

2.能够进行平方厘米和平方分米之间的换算，能够应用换算进行口算或综合计算。

3.增强学生转换观念和思维方法，培养计算技能和学习兴趣。

二、教学准备1.教材：北师大版三年级下册数学教材。

2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册等。

3.材料：绘图纸、平行尺、三角板、计算器等。

三、教学内容及步骤1.引入用自然界、家庭和学校中已知对象，结合图片展开活动，进入本节课内容。

比如，教师拿来一块绘图纸，让孩子用三角板和平行尺绘制规定尺寸的长方形，然后让孩子自己求出这个长方形的面积。

提问：大家是怎么算出来长方形面积的？有没有想过为什么要把它们的长度和宽度相乘呢？如果我们需要计算一个更大的物体，比如教室的面积，如何计算呢？这样通过引入，渐渐让孩子知道面积是一个非常重要的概念，实际生活和学习中我们时常用到。

第一步：导入新知识展示本节课的目标和学习内容，比如在黑板上列出“平方米、平方分米和平方厘米的换算”，用图形比较不同面积单位的大小，介绍三个面积单位的基本概念和数学符号表示，并说明它们之间的量纲关系。

第二步：认识面积单位与换算首先教授平方米的概念。

打印教学PPT，用房屋或场馆图案模拟展示“平方米”和“平方分米”2个单位表示的面积，让学生通过比较认识这两个单位的区别。

教师与孩子互动讨论，遇到问题引导孩子探索，使学生能理解平方米和平方分米的应用及换算关系。

然后介绍平方厘米。

以正方形和长方形的例子模拟展示“平方厘米”表示的面积，引导孩子在了解“平方厘米”概念、单位和符号后，通过合理的问题演算，自行掌握平方厘米与平方分米之间的换算比例，尤其是1平方分米等于100平方厘米。

第三步：综合运用出示实际情境中需要计算的面积问题，鼓励孩子自主思考，用所学知识计算答案。

比如：“某学校的教学楼一层铺设瓷砖，每块瓷砖边长为10厘米，总需要多少块瓷砖？”或者：“某个小区的草坪长20米，宽为13米，请你计算草坪的面积是多少平方米？” 孩子在计算中，不仅要用到直接计算的方法，还要进行单位换算。

北师大版三年级数学下册《面积单位的换算》教案（最终定稿）第一篇：北师大版三年级数学下册《面积单位的换算》教案《面积单位的换算》教学设计教学目标: 1.结合解决问题的具体情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

2.能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际问题。

教学重难点：重点：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。

教学方法：动手操作法、小组合作学习探究法教学准备：课件，面积分别为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片，直尺。

教学过程：一、复习导入。

1、我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？2、我们刚学过哪些面积单位？1m21dm21cm2 各是多大？是怎样规定的？3.揭示课题：你们能猜到平方米、平方分米和平方厘米间的进率是多少？这就是今天我们学习的内容。

板书课题：面积单位的换算二、探索新知1、探索1平方分米=100平方厘米。

过渡：现在我们一起来来看一看平方分米与平方厘米有什么样的关系？让学生拿出1平方分米的正方形，在小组内用你们手中的1平方厘米的小正方形纸片摆一摆，看一看1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。

学生小组内交流，操作，并做好记录，最后全班汇报。

再次组织活动：拿出1平方分米的正方形，先用直尺量一量正方形的边长是多少，然后按1厘米为一份，把一条边来分一分，看分了多少份？学生在小组内操作，量一量，分一分，说一说。

最后汇报：正方形的边长是1分米，每1平方厘米作一份，平均分成了10份。

教师引导把分的点连起来，数一数，分成了10行，10列。

教师引导思考:你们能数一数一共是多少个小正方形吗？每个小正方形的面积是多少？为什么？教师根据学生汇报归纳并板书：1平方分米可以平均分成100个1平方厘米，也就是1平方分米=100平方厘米。

2.探究1平方米=100平方分米。

三年级下册数学教案5面积单位的换算北师大版教案：面积单位的换算一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第五章“面积单位的换算”。

本节课的主要内容有：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：面积单位之间的换算关系以及运用所学知识解决实际问题。

教学重点：面积单位之间的换算关系。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的面积。

引导学生思考：如何比较这两个图形的面积大小？2. 讲解面积单位介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的概念。

用实际的图示和例子，让学生理解这些单位的大小。

3. 换算关系讲解讲解平方厘米、平方分米、平方米之间的换算关系。

如：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

让学生通过实际例题，理解并掌握这些换算关系。

4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。

如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。

5. 小组讨论让学生分成小组，讨论如何运用面积单位换算知识解决实际问题。

可以设计一些实际问题，让学生分组讨论并给出解答。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：面积单位换算平方厘米平方分米平方米换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米七、作业设计作业设计要结合本节课的学习内容，注重学生的实际操作和运用。

可以设计如下作业：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 运用所学的面积单位换算知识，解决一些实际问题。

如：一个长方形的长是8厘米，宽是6厘米，求它的面积。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解面积单位的概念。