最新苏教版数学小学一年级下册《数数、数的基本含义》公开课教学设计 (1)

一年级下册数学教案3.1 数数数的基本含义丨苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中的数数数的基本含义这一部分内容。

一、教学内容我们今天的学习内容是数的基本含义，主要涵盖1~100的数字的认识和运用。

通过学习，孩子们将能够理解数字的含义，能够进行基础的数的运算。

二、教学目标通过今天的课程，我希望孩子们能够掌握1~100的数字的认识，理解数字的基本含义，能够运用数字进行基础的运算。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握1~100的数字的认识和运用，难点是让孩子们能够理解数字的基本含义，并能够运用数字进行基础的运算。

四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，用来帮助孩子们认识和记忆数字。

孩子们需要准备一本数学书和一支笔，用来记录和学习。

五、教学过程我会通过一些数字游戏来引起孩子们的兴趣，然后我会逐个介绍1~100的数字，让孩子们通过卡片记忆数字。

接着，我会通过一些例题来讲解数字的基本含义，我会安排一些随堂练习，让孩子们能够运用所学知识。

六、板书设计我会设计一张板书，上面写上数字1~100，旁边标注它们的基本含义，这样孩子们可以直观地看到和理解数字的含义。

七、作业设计作业题目：请孩子们默写数字1~100，并写下它们的基本含义。

答案：数字1~100，基本含义分别为：1是一，2是二，3是三100是一百。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现孩子们对数字的认识和理解有了明显的提高，但在运用数字进行运算时，有些孩子还是有些困难。

在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们克服困难。

同时，我也会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够更深入地理解和掌握数字的含义和运用。

这就是我今天为大家带来的苏教版一年级下册数学教案中的数数数的基本含义的内容，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、数字的认识和运用数字的认识和运用是本节课的核心内容。

数数、数的基本含义一、教学目标1.学生能够掌握数数的基本方法及应用；2.学生能够了解数的基本含义及选读数的规则；3.学生能够简单应用数的基本运算符号。

二、教学重点1.数数的基本方法及应用；2.数的基本含义及选读数的规则；3.数的基本运算符号的应用。

三、教学难点1.选读数的规则；2.数的基本运算符号的应用。

四、教学内容及方法1.数数的基本方法及应用–通过教师口算数的方法及应用，让学生学会使用有限的数字，对数量进行计数。

让他们以自己的方式，口算解决一些数量的问题，可以处理一些小的运算问题。

例如：“1、2、3、4，5颗糖豆里面共有几颗？”；利用教具进行实际操作，让学生较清晰地感受和理解数量的概念。

例如：“学猫叫，1只猫，2只猫，……”；–利用教师的示范和鼓励，让学生根据涉及到具体生活事物的数量，进行口算数量的方法及应用，如：口算8群蜜蜂每群有6只蜜蜂，共有几只蜜蜂？2.数的基本含义及选读数的规则–利用物品、数字卡片等教具，让学生学习一些数字，并对数字的含义进行理性思考。

例如：“数学里用什么记数？记数为什么有利于我们解决问题？”；–通过实际操作，让学生学会读数的规则，就是说，让它们准确拼读数字，并在数字位置上，将数字组合成完整数。

例如：“孩子们，一起读出这组数，’5，6，2，4’，现在请站成两个小队，站在正确的位置上，排成两个数字’56’和‘24’”；3.数的基本运算符号的应用–利用教具，让学生学习三个基本运算符号的含义，即加法、减法、乘法，并通过口算练习进行实践应用。

例如：“8+3=11，7+6=？，这笔算式的答案是？”；通过数学游戏等形式，加深学生对于基本运算符号应用的认知。

例如：“小朋友们，造一个数学游戏，现在请你把数字棋子摆好，两个数字棋子放在一起，扔一个色子，把两个棋子的值相加，然后在棋盘上走，看看谁先走到终点。

”五、课后反思这节课主要是让学生初步了解并掌握了数数的基本方法、数的基本含义及它们的应用，同时，对于运算符号的应用，也做了较好的指导。

新区苏教版一年级数学下册第三单元《3.1 数数、数的基本含义》教学设计一. 教材分析《新区苏教版一年级数学下册第三单元《3.1 数数、数的基本含义》》是针对一年级学生设计的。

这部分内容是在学生已经掌握了数数和数的读写的基础上进行进一步的学习。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数的基本含义，包括数的顺序、数的比较和数的分类。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解数的含义，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和数的读写能力，但是对于数的基本含义的理解还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将会以生动有趣的方式，引导学生通过观察和操作，理解数的基本含义。

同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学进度和教学方法，确保学生能够顺利地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，理解数的基本含义，包括数的顺序、数的比较和数的分类。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.数的基本含义的理解，包括数的顺序、数的比较和数的分类。

2.如何引导学生通过观察和操作，理解数的基本含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解数的基本含义。

2.操作教学法：通过观察和操作，让学生亲身体验和理解数的基本含义。

3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的合作意识和探究精神。

六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、小物品等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——数的基本含义。

2.呈现（10分钟）通过数轴和卡片，呈现数的基本含义，包括数的顺序、数的比较和数的分类。

引导学生观察和思考，理解数的基本含义。

3.操练（10分钟）分成小组，让学生通过观察和操作，进行数的基本含义的操练。

鼓励学生用自己的语言和方式，表达自己对数的基本含义的理解。

一年级下册数学教案3.1 数数、数的基本含义丨苏教版今天我们要学习的是数数和数的基本含义。

我会通过一些有趣的活动和游戏，帮助学生们更好地理解数的含义和数数的方法。

我会让学生们拿出他们的小图片，让他们按顺序把图片排成一列。

然后，我会教他们用手指按顺序数数，从一数到他们图片的数量。

这样，学生们就能理解数的基本含义，即数的顺序和数的数量。

在教学的过程中，我会特别强调数数的方法和数的顺序。

我会通过一些例题和练习，让学生们熟练掌握数数的方法，并理解数的顺序和数的含义。

我还会准备一些教具和学具，比如数字卡片和小图片，帮助学生们更好地理解数的含义和数数的方法。

总的来说，我希望通过今天的教学，让学生们能够理解和掌握数的基本含义和数数的方法，并能应用到实际生活中。

我相信，通过今天的教学，学生们会对数学产生更浓厚的兴趣，并能更好地发展他们的数学能力。

作业设计：1. 请学生们用自己的手指按顺序数数，从一数到十。

2. 请学生们数一数家里或者学校里的物品，比如书本、苹果等，并告诉我物品的数量。

答案：1. 手指按顺序数数，从一数到十。

2. 学生们数出的物品数量，比如家里有5个苹果，学校里有10本书等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

让学生通过排列图片和用手指按顺序数数的方式来理解数的基本含义，这是学生们初步建立数的概念的重要环节。

我让学生们自己尝试数一些物品，并告诉我物品的数量，这个环节是为了让学生们能够将抽象的数的概念应用到具体的物品上，加深他们对数的含义的理解。

对于这些重点细节，我会进行详细的补充和说明。

我会强调数数的方法和数的顺序。

我会告诉学生们，数数的时候要从一开始，一个一个地数，不能跳过任何一个数。

我会通过一些例题和练习，让学生们熟练掌握数数的方法，并理解数的顺序和数的含义。

我会让学生们通过实际操作，体验数的含义。

我会给他们一些物品，让他们数出物品的数量，并告诉我。

这样，学生们就能进一步理解数的含义，并能应用数数的方法。

第三单元第1课时数数及数的基本含义教学设计一、巧设情境—引“探究”1.看图写数。

2.填一填。

（1）九添上一是（），十九添上一是（）。

（2）19的前面是（），后面是（）。

（3）数出15后面的5个数：15、（）、（）、（）、（）、（）。

3.提出质疑：比20大的数怎么数呢？这就是我们这节课要学习的内容。

（板书课题）三、新知探究—习“方法”课件出示例1情境。

你会摆一摆，数一数吗？（教师出示二十四和二十九，学生摆学具）任务一：动手摆一摆，理解图片摆法仔细观察图片，发现一捆是10根，2捆就是20根。

动手摆一摆，理解图片摆法。

【设计意图：这里直接让学生自己动手去摆一摆，然后再对出现的不同摆法进行展示、对比、交流和优化，从而让学生对2捆加3根的摆法有了直观和清晰的认识，对于数的组成理解也更加清晰。

】1.你是怎么摆的？哪一种更清楚呢？2.让学生根据2捆加4根的摆法再次跟老师一起摆一摆。

3.引导学生发现一捆就是一个十，那么二十四就是两捆加4根，就是2个十和4个一。

任务二：根据摆法，再次尝试结合学生的摆法进一步研究满十变一，让学生进一步理解数的组成。

【设计意图：几十九后面的数是多少，是本课的一个重点也是难点。

要想突破操作小棒是不可少省略的重要环节。

操作后一定要抓住为什么由原来的两捆带几根增加到了三捆这样的关键核心问题进行思考，这样能让学生更加准确地掌握几十九后面的数是多少。

】刚才我们都能用一种很清楚的方式摆出二十四和二十九。

下面我们继续来试一试用这种方法摆出其他的数。

1.借助于小棒，让学生先摆出二十九2.鼓励学生说一说，2捆表示什么，4根表示多少，合起来是多少？3.提问：让学生猜一猜如果老师在添上一根是多少根？4.追问：这时单根的小棒又满了10根，怎么办呢？。

苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》主要包括了数的顺序、数的组成、认识相邻数以及整数的加减法运算。

这部分内容是学生掌握数学基础知识的关键，为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和简单的数的组成，但对于相邻数和整数的加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生掌握数的顺序，能正确数数，理解数的组成。

2.让学生认识相邻数，能找出相邻的数，并理解相邻数的含义。

3.让学生掌握整数的加减法运算，能进行简单的加减法计算。

四. 教学重难点1.数的顺序和组成2.相邻数的认识3.整数的加减法运算五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考和讨论，掌握数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的概念。

六. 教学准备1.准备数数卡片、相邻数卡片、加减法算式卡片等教学道具。

2.准备与教学内容相关的教学课件或视频。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生复习数的顺序和组成。

让学生自由发言，分享他们对于数的顺序和组成的理解。

呈现（10分钟）教师通过课件或视频，向学生介绍相邻数的概念。

通过实际例子，让学生找出相邻的数，并解释相邻数的含义。

操练（15分钟）教师分发相邻数卡片，让学生两两一组，进行找相邻数的游戏。

学生通过实际操作，加深对相邻数概念的理解。

巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行整数的加减法运算。

教师引导学生思考和讨论，帮助他们理解和掌握加减法的运算规则。

拓展（10分钟）教师引导学生进行小组合作，讨论数的顺序、组成、相邻数和整数加减法在实际生活中的应用。

学生通过小组讨论，提高解决问题的能力。

小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的重要性。

数数、数的基本含义教学内容：教材P21～P23页的例题及“想想做做”。

教学目标：1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点：能熟练地数100以内的数。

教学难点：知道几十九后面的数是几，体会“满十进一”的计数方法。

教学过程：一、揭示课题出示一些非整十数：全班有31人、小明的体重是25千克……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。

（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几1、谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。

让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。

2、谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？3、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。

提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一……各是多少呢？4、让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。

5、思考：99添上1是多少？让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？提问：为什么99添上1是一百？6、让学生十根十根数，从十数到一百。

师指出：10个十是一百。

三、组织练习1、“想想做做”第1题。

谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。

2、“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。

数数、数的基本含义 - 一年级下册数学苏教版一、教学目标1.让学生掌握数字0-99的数的读写方法；2.帮助学生深刻理解数表示的基本含义，即数的大小和数的数量；3.培养学生观察能力和动手能力，提高学生对数的认识。

二、教学重点1.数的读写方法；2.数的大小、数量的理解。

三、教学难点1.数的大小和数量的概念理解。

四、教学过程导入引言老师拿出一堆不同的物品问学生：“这里有几个物品？”、“这些物品有多少只？”等引导学生思考数的基本概念和数的基本含义。

提出问题老师出示数字牌0-99，提问学生如何读这些数字。

学生自主探究学生在老师的指导下开始一一读出数字，老师纠正学生的读音，并扩大读音的范围到0-100之间进行练习。

指导学生理解数的基本含义1.数的表示方法：提问学生数字的组成原理，数字的大小和位置表示数字的含义。

2.数的大小概念理解：通过提问引导学生思考、讨论数字的大小之比，并根据日常生活中的场景帮助学生深入理解数字的大小含义。

3.数的数量概念理解：老师出示物品图示，要求学生数出物品数量，并问学生0表示什么，解释数字0的含义。

练习巩固老师出示数字牌做加减法算式，要求学生用图形或其他形式表现运算结果，强化学生对数的认识。

拓展延伸出示物品图示或提示学生自选数目写数字，并进行比较大小，引导学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

五、课后练习1.完成课堂练习；2.家庭作业：在家整理0-100的数字牌、物品图示或数字拼音并进行练习。

六、教学反思数数、数的基本含义是数学中最基础的概念之一，理解起来并不困难，但在实际中往往会有很多细节不易察觉。

本节课程通过多种形式、多方位的引导和实践，让学生真切感受到数的基本含义，提升了学生的观察能力和数的认识水平。

但教学过程中也需要注意，多积累生活中的事例，帮助学生在一个自然而然的环境下感受和理解数的含义，并通过不断的练习，加深学生对于数字大小和数量的理解。

一年级下册数学教学设计-3.1 数数、数的含义丨苏教版
教学目标
1.能够熟练数出1-100之间的数字；
2.理解数字的含义，数出相应数量的物品；
3.发现物品的数量和数字的关系，加深数的概念；
4.培养学生的观察力、分析力和判断力。

教学重点
1.数的概念；
2.数数的方法。

教学难点
将数字与物品数量相对应。

教学过程
1. 导入新知识
教师展示数字卡片，让学生一遍一遍地数出数字，并问问学生：“当我们数到这个数字时，这个数代表了多少个物品呢？”引导学生思考数字与物品数量之间的关系。

2. 数数练习
为了加深学生对数字和物品数量的理解，教师将教室中的物品加以利用。

教师出示数字卡片让学生数数，再要求学生数出教室中相同数量的物品。

如：“数出30，找出教室中同样多的物品放到桌子上。

”
3. 小组练习
将学生分成小组，每个小组分别用卡片上的数字写下物品的数量并将其展示出来，其他小组的学生要根据数字和物品数量来判断是否正确，以此激发学生的观察力、分析力和判断力。

4. 数数游戏
将教室中物品分成若干堆，每堆物品的数量从1到10，让学生进行游戏，数
数并找出相应的堆，以此巩固数字与物品数量的对应关系。

教学反思
通过数数练习和小组练习，学生更加深入地理解了数字与物品数量之间的关系，并且增强了他们对数字的记忆能力。

同时，在游戏中学生经历了循序渐进的过程，通过不断的思考和实践，慢慢培养了他们的观察力、分析力和判断力。

但在实践过程中，需要特别注意学生的个别差异问题，采取不同的引导方式，让每个学生都能感受到成功的喜悦和快乐。

苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》主要让学生通过实际操作，感知和理解数的含义，学会用数来表示物体的个数和顺序。

教材以学生熟悉的生活场景为背景，通过数的排列、比较和运用，培养学生的数感，为他们今后学习数学打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能用手指表示物体的个数，但对于数的顺序和含义的理解还不够深入。

本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受数的含义，理解数的顺序，提高他们的数数能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解数的含义。

2.学会用数来表示物体的个数和顺序。

3.培养学生的数感，提高他们的数数能力。

四. 教学重难点1.数数的含义和数的顺序的理解。

2.用数来表示物体的个数和顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在实际操作中感知数的含义，理解数的顺序，提高他们的数数能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生活场景、数的排列等。

2.学具：小棒、圆点卡片等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，引导学生观察并数一数场景中的物体。

让学生分享自己数的结果，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示数的排列，引导学生观察数的顺序，让学生说出数的顺序，并用手势表示。

呈现数的含义，让学生理解一个数表示的是物体的个数。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的排列，用小棒或圆点卡片表示数的顺序。

学生自主进行数的排列，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）开展数数游戏，让学生在游戏中运用数的含义。

如：让学生在游戏中按照数的顺序找到对应的物品，或者用数来表示物体的个数。

5.拓展（5分钟）引导学生思考数的含义在实际生活中的应用，让学生举例说明。

如：购物时，如何计算商品的个数等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说出数的含义、数的顺序以及如何用数来表示物体的个数。

一年级下册数学教案-3.1 数数、数的基本含义丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，让学生理解数的含义，学会正确数数，并能用数字表示物体的数量。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生数数的能力和初步的数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

教学内容本节课主要学习数数、数的基本含义。

通过引导学生观察身边的事物，让他们在实践中学会数数，理解数的含义，并能用数字表示物体的数量。

教学重点与难点重点：学会正确数数，理解数的含义，并能用数字表示物体的数量。

难点：正确理解数的含义，能够用数字准确表示物体的数量。

教具与学具准备1. 教具：PPT、数数卡片、教学视频。

2. 学具：学生自带的小物品，如铅笔、橡皮、小玩具等。

教学过程第一环节：导入通过PPT展示一些生活中常见的物品，如书本、铅笔、桌子等，引导学生观察并数一数这些物品的数量。

第二环节：新课导入1. 数数活动：让学生分组进行数数活动，每组数一数自己组内的物品数量。

2. 讨论与分享：邀请几组学生分享他们的数数过程和结果，引导学生理解数的含义。

第三环节：深化理解1. PPT展示：通过PPT展示一些物品，让学生尝试用数字表示这些物品的数量。

2. 操作练习：让学生用教具卡片进行数数练习，巩固对数字的理解。

第四环节：巩固练习1. 课堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 小组竞赛：组织小组进行数数竞赛，提高学生的数数能力。

第五环节：总结与反思1. 学生总结：邀请学生分享他们在本节课中学到了什么，有哪些收获。

2. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的含义和数数的重要性。

板书设计1. 数数：学会正确数数，理解数的含义。

2. 数的基本含义：用数字表示物体的数量。

作业设计1. 完成教材上的练习题。

2. 家长协助孩子进行数数练习，如数一数家中的物品数量。

课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中学会数数，理解数的含义。

一年级下册数学教案3.1 数数、数的基本含义丨苏教版作为一年级的数学教师，我备感肩上担子的沉重，因为一年级的学生对数学的认识还是零起点，所以我必须精心设计教案，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。

一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级下册数学的第三章第一节——数数、数的基本含义。

我们将学习数的读写法、数的顺序、数的组成和数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数的读写法，理解数的顺序和组成，能够进行数的大小比较，并能够用数来描述生活中的事物。

三、教学难点与重点本节课的重点是数的读写法和数的顺序组成，难点是数的大小比较和用数描述生活中的事物。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了数字卡片、小棒、苹果等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用数来描述，例如：“教室里有3排课桌，每排有4个，一共有多少个课桌？”2. 数数练习：让学生拿出数字卡片，从1数到10，边数边拿出相应的卡片。

3. 数的读写法：教学生数的读写法，例如：“1”读作“一”，“2”读作“二”，并让学生反复练习。

4. 数的顺序：让学生理解数的顺序，能够从1数到10，并能够倒着数。

5. 数的组成：教学生数的组成，例如：“3”可以拆分成“1”和“2”，“4”可以拆分成“1”、“2”和“1”。

6. 数的大小比较：让学生理解数的大小比较，能够比较两个数的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”来表示。

7. 例题讲解：拿出一些苹果，让学生数一数有多少个苹果，并比较大小。

8. 随堂练习：让学生拿出小棒，数一数有多少根小棒，并比较大小。

六、板书设计板书设计分为两部分，一部分是数的读写法，一部分是数的大小比较。

数的读写法：一（1）二（2）三（3）四（4）五（5）六（6）七（7）八（8）九（9）十（10）数的大小比较：大于（＞）小于（＜）等于（＝）七、作业设计1. 数的读写法：请学生用数字卡片，从1数到10，并写出相应的数字。

《数数、数的基本含义》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：理解数的概念，能够正确数数，知道数的基本含义。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

二、教学内容1. 数的概念：使学生认识自然数，了解数的产生和发展。

2. 数数的方法：指导学生学会用一一对应的方法数数，提高准确性。

3. 数的组成：引导学生探索数的组成，理解数的基本含义。

4. 数的运用：培养学生运用数进行简单的计算和描述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数数的方法，理解数的基本含义。

2. 教学难点：数的组成和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。

2. 学具：学生自备计数器、实物等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注数的存在，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍数的概念，引导学生理解数的含义。

3. 活动一：指导学生用一一对应的方法数数，提高准确性。

4. 活动二：引导学生探索数的组成，理解数的基本含义。

5. 活动三：培养学生运用数进行简单的计算和描述。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调数的概念和基本含义。

7. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数的概念：自然数、数的产生和发展2. 数数的方法：一一对应3. 数的组成：理解数的基本含义4. 数的运用：简单计算和描述七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固数的概念和基本含义。

2. 观察身边的实物，用数进行描述和计算。

3. 与家长交流，分享学习数学的乐趣。

八、课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了数数的方法，理解了数的基本含义。

在教学中，注重培养学生的观察、操作、交流等能力，激发学生对数学的兴趣。

同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分展示自己的机会。

在今后的教学中，将继续关注学生的需求，提高教学效果。

苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》的内容主要包括两部分：一是对数的认识，二是数的排列规律。

这一单元的内容是学生对数学基础知识的重要学习，为后续的数学学习打下坚实的基础。

在第一部分中，学生将通过学习了解数的含义，学会用数来表示物体，理解数的顺序，掌握数的比较。

这部分内容的学习有助于学生建立数的概念，培养学生的数感。

在第二部分中，学生将学习数的排列规律，理解数之间的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识还比较模糊，需要通过具体的事物和实例来帮助他们建立数的概念。

他们在数数和数的排列方面有一定的基础，但对数的含义的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动有趣的方式引导学生理解数的含义，并发现数的排列规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数的含义，学会用数来表示物体，掌握数的顺序，进行数的比较。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，学生能够发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数的含义，掌握数的顺序，进行数的比较。

2.教学难点：学生能够发现数的排列规律，理解数之间的逻辑关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解数的含义，激发学生的学习兴趣。

2.操作活动法：学生进行观察、操作、思考等活动，发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

数数、数的含义（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握数的顺序和数的含义。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 100以内的数数。

2. 数的顺序和数的含义。

3. 数的读写和数的排列。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练地数数，掌握数的顺序和数的含义。

2. 教学难点：理解数的含义，培养学生的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数数卡片、数字卡片、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对数数的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 新课导入：讲解数的顺序和数的含义，让学生了解数的概念。

3. 实践操作：让学生分组进行数数练习，巩固数的顺序和数的含义。

4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确数的概念和数数的方法。

5. 课堂练习：布置一些数数练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

6. 课后作业：布置一些数数练习题，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 数数、数的含义2. 正文：数的顺序、数的含义、数的读写、数的排列3. 示例：1,2,3,4,5 (100)七、作业设计1. 基础题：数数练习，巩固数的顺序和数的含义。

2. 提高题：数的读写和数的排列练习，培养学生的数学思维。

3. 拓展题：数的运用，让学生在实际生活中运用所学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。

4. 教师要关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

总结：本节课通过讲解数的顺序和数的含义，让学生掌握了数数的方法，培养了学生的数学思维和团队意识。

一年级下数学教案数数、数的基本含义苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地数数，并能理解数的基本含义。

2. 学生能够正确地读写数字1到10，并能用数字表示相应的数量。

3. 学生能够理解并运用“比多少”、“少多少”、“多多少”等概念。

过程与方法1. 通过观察、操作和讨论，学生能够培养数学思维和解决问题的能力。

2. 学生能够通过合作学习，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。

2. 学生能够通过数学学习，培养自信心和自主学习的能力。

教学内容数数1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成数的基本含义1. 数字的表示2. 数字的含义3. 数字的运用教学重点与难点教学重点1. 学生能够熟练地数数，并能理解数的基本含义。

2. 学生能够正确地读写数字1到10，并能用数字表示相应的数量。

教学难点1. 学生能够理解并运用“比多少”、“少多少”、“多多少”等概念。

2. 学生能够通过观察、操作和讨论，培养数学思维和解决问题的能力。

教具与学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 图片或实物教学过程导入1. 通过图片或实物，引导学生观察并数数。

2. 提问学生“你们会数数吗？”，激发学生的兴趣。

新课导入1. 引导学生观察数字卡片，学习数字的读写。

2. 通过计数器，让学生亲身体验数数的过程。

3. 通过图片或实物，让学生理解数字的表示和含义。

活动与讨论1. 分组活动，让学生合作完成数数任务。

2. 讨论数字的顺序和组成，引导学生理解数的基本含义。

3. 通过实例，让学生运用“比多少”、“少多少”、“多多少”等概念。

2. 学生分享学习心得，反思学习过程中的困难和收获。

板书设计1. 在黑板上展示数字卡片，引导学生学习数字的读写。

2. 在黑板上列出数字的顺序和组成，帮助学生理解数的基本含义。

3. 在黑板上展示实例，引导学生运用“比多少”、“少多少”、“多多少”等概念。

作业设计1. 让学生回家后，与家长一起数数，并用数字表示相应的数量。

一年级下册数学教案-3.1 数数，数的基本含义丨苏教版教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的读、写方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

教学内容1. 数的概念：理解数的含义，数的分类（自然数、整数、分数等）。

2. 数的读写：学习0-10的数字读写，掌握基本的数位顺序。

3. 数的运用：运用所学知识解决实际问题，如计数、比较大小、简单的加减法等。

教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的读写、数的运用。

2. 教学难点：数的分类与运用，尤其是自然数与整数的区别，以及分数的初步认识。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数字，引导学生发现数字的普遍性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数的概念，让学生理解数的含义和数的分类。

3. 案例分析：通过具体实例，让学生掌握数的读写方法，学会数位顺序。

4. 实践操作：让学生运用计数器进行计数练习，加深对数字的认识。

5. 小组讨论：分组讨论数的运用，如比较大小、简单的加减法等，培养学生的团队协作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 一年级下册数学教案-3.1 数数，数的基本含义2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容，板书清晰、条理分明。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 拓展练习：通过观察生活，发现身边的数字，进行计数、比较大小等练习。

3. 创新实践：运用所学知识，解决实际问题，如帮家人计算购物金额等。

课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。

数数、数的基本含义教学目标：1．通过经历数数的过程体会数的产生与发展。

2．要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上进一步认识计数单位“百”。

能够正确地十个十个地数出数量是100以内的物体的个数会读写整十数和一百理解一个数在个位、十位、百位的意义。

3．通过提供给学生的材料能联系学生生活对学生有吸引力、有挑战性以促进数学教学方式的改革。

教学重点：让学生经历十个十个数数的过程会读写整十数和一百。

教学难点：理解整十数的组成。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣我们已经认识了20以内的数，下面老师检查一下看你们学得如何。

10个一是（）。

（）个十是20 。

1个十和3个一合起来是（）。

18是由（）个十和（）个一组成的。

今天我们一起来认识更大的数。

（揭示课题：100以内数的认识）二、动手操作，探究新知1．认识二十几（1）数出二十三根小棒，把他们摆在桌子上，并思考“怎样摆能使别人看的更清楚”。

2.认识几十九添1讨论：二十九添上1根是多少根。

学生借助小棒进行操作，指名汇报。

3.认识一百先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个数到九十九。

提问：九十九根添上1根是多少根？从10开始，一十一十的数到一百。

请小朋友想一想，多少个十是一百？（板书： 10个十是一百）7．刚才小朋友们三个人一共捆多少根小棒？三个人在一起商量一下，你们捆的小棒再添几捆就是100根？想办法把你们三个人的小棒变成100根。

三、练习巩固，明确认识1．“想想做做”第1题。

（1）数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。

2．“想想做做”第2、3题。

学生独立数后，指名数。

3．“想想做做”第4题。

4.“想想做做”第5题。

（1）提出要求，学生圈、数。

四、课終总结这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？板书设计：数数、数的基本含义10个十是一百教后札记;在整节课中，我充分利用了小棒来帮助学生建立数的表象。

一年级下数学说课稿-数数、数的基本含义-苏教版一、教学目标•了解数的概念，掌握1-100内的数的读法和书写方法。

•掌握1-5的数的比较大小，辨别大小关系。

•熟练掌握1-10内的数的数码之间的递增和递减关系。

二、教学重难点1. 教学重点•数的基本含义和书写方法。

•1-5的大小比较。

•1-10内数码间的递增和递减关系。

2. 教学难点•等量关系的认识和把握。

三、教学准备•教学课件。

•教学实物：1-100的数字卡片、1-5个物品、量具等。

四、教学步骤1. 导入新课教师提前带来抽奖游戏。

请学生报出抽到的数字，并找到相应数字的卡片，逐一读出卡片上的数字。

引导学生观察、体会、探索、思考数字的含义和书写方法。

2. 讲解数字的基本含义和书写方法通过展示数字0、1、2、3、4、5，引导学生认识数字的含义和书写方法。

由简单到复杂，逐步引导学生掌握更多的数字。

3. 1-5的大小比较教师准备5个物品，例如水杯、水果等。

•让学生观察5个物品，并尝试分成大小两组。

•引导学生从物品数量、高度、重量等角度，尝试使用“多、少”、“高、矮”、“重、轻”等词语来描述大小关系。

•教师可体验大小顺序，从小到大或从大到小排列物品，并引导学生思考大小比较的方法和技巧。

4. 1-10内数码间的递增和递减关系教师通过展示数码0、1、2、3…10，引导学生掌握1-10内数码之间的递增和递减关系。

学生可以用手指数码、说出下一个数码等方式进行练习。

5. 小结并巩固练习教师让学生回顾所学内容，并进行小结。

再让学生试着用所学内容进行小测验，检验学生的掌握程度。

五、作业布置布置课后练习：准备小卡片上写上1-10的数字，让学生分类记忆，如将1、2、3放在一起，将7、8、9放在一起，将4、5、6和10单独放一组。

然后让学生根据记忆分类，一次性将所有数字放对应的组里。