让学生爱上作文

龙源期刊网 美妙的激励性评语让学生爱上作文作者：史小红来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2019年第08期作文教学是语文教学的重中之重，如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战。

进入三年级，为了让刚学写作文的学生能轻松拿起笔，写下生动优美的作文，我运用写美妙的评语这一方法来激发学生的写作兴趣。

在教学中我发现，如果孩子的作文能得到教师的支持和赞许，便会感到很大的满足和愉悦。

当作文本发下来时，学生最关心的不是得什么等级，而是首先看老师的评语写了些什么。

如果只是一般化的评语，学生就会感到失落。

如果是好的批语，往往能使学生看了一遍还想再看，由此可知作文评语的重要性。

在作文评语实践中，我不断地探索，总结出了作文评语的三部曲。

一、前奏曲：一路高歌心理学告诉我们：“兴趣是学习的良师。

”一篇作文下来，学生确实非常辛苦，教师要多加鼓励和表扬，激发学生的写作兴趣。

二、主题曲：优劣并存学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。

但毋庸置疑，一味的表扬，会使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优越感，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。

因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的表扬或批评。

或直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取之处。

当然，这些都必须建立在表扬的基础之上。

三、高潮曲：披荆斩棘作文兴趣有了，作文习惯养成了，还需通过恰当的引导。

结合有机的批评，让学生们在作文中不知不觉地提高。

当然，批评一定要得法。

教师心中要有权衡度，做到该批评时不手软，不该批评时不乱批评。

这样才能起到使学生们在批评中发现自己、提高自己，在批评中奋进的效果。

激励性评语案例一小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。

渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。

有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。

老师关爱学生的作文(精选6篇)篇一：老师关爱同学的作文关怀同学的张老师您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

我刚刚转到利民小学的时候，有些害怕，不明白今后的老师是如何样的。

但是，当我看到老师的时候，却一点也不害怕了。

她长着一张慈祥的脸，眼睛小小的，嘴角总是翘翘的，整天都是笑眯眯的。

张老师什么都会，书法，演讲，写作等特别多方面都是张老师的专长。

张老师课上的也特别棒，老师带着我们上了特别多节生动有趣的展示课，屡次遭到学校领导和老师的一致好评。

这更让我更喜爱张老师了！张老师不仅多才多艺，而且还特别关怀同学。

有一次秋游，我们做过山车，转完后天旋地转，而且还有一个同学吐了。

老师看到此场景，先组织同学们吃饭，然后牺牲本人的休息时间来照顾她。

当同学们吃饭的时候，老师把本人的食物给她吃；当她吐了的时候，老师拿着塑料袋并悄悄的敲打她的后背。

老师本来带着同学们一起玩游戏的，但是，却由于照顾她而放弃了本人玩的时机。

由于这件事，使我更加佩服我的老师了。

老师关于我们来说就像亲人一样，特别慈祥。

但是老师批判我们的时候就不会“嘴”下留情了！由于高山巍峨，使人崇敬；师恩如海，无法估量，有了师恩的灌溉，一片片幼苗才长成了参天大树。

篇目二我的老师是个特别美丽的人，她长这挺挺的鼻梁，炯炯有神的眼睛，樱桃小嘴，还带着一副眼镜，看起来像一个博士一样，我特别喜爱她。

我喜爱她，不仅由于她特别美丽，而且她特别仁慈。

有一次，我生病了，在课堂上，我特别难受，老师看出来了，赶忙征询我：“你如何了，不温馨吗?”老师这句话，引来了同学们的目光，同学们都担忧极了，就在这时，我吐了，脏物吐到了老师雪白的裙子上，我害怕极了，赶忙抱歉，话还没说出口，我感受眼前好似出现一颗颗金星，我晕过去了。

关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。

一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。

没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。

师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

若能做到这些便是一个合格的教师了。

面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。

要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。

在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。

还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。

这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。

教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。

因为他们与别人的人格尊严是一样的。

虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。

在以前的教学中，总感觉自己有些急躁了，面对学生的懒惰，对待学习的不认真，总会采取一些惩戒的措施。

虽说在教育中需要一定的惩戒，可是想想看，对学生的惩戒终归是下策，也许他当时会屈服于老师的权威，可是他的内心确是痛苦的，学习也是被迫的，并不是发自内心。

也许换一种心态对待学生，多一些宽容，多一些理解，多一些循循善诱，对这个孩子的影响会更加深远。

这也是我今后需要努力的方向。

教书育人的责任任重而道远，孩子的成长真的需要我们用爱浇灌，用心呵护。

我很喜欢孙明霞老师的文字，她说：也许我们做不了名师，但是我们可以做一个良师。

老师关爱同学的作文十篇篇一：师生的关爱记得我上小学二年级时，老师和同学的关爱。

早上上学的路上，我要过马路时，忘记看红绿灯了，就直接走了过去，而且还正好赶上红灯。

我没看见就直接走了。

躲过了一辆辆大车，可有一辆车过的很慢我只好等等了，等那辆车过了，我也正要走时，一辆电动车过来，撞到了我，我感觉好像在滑雪，等我停下来时，又非常疼，我立马哭了，本来没有想哭的可还是哭了出来。

在车上的俩位姐姐都下来了，扶着我过了马路，姐姐问我：小妹妹疼不疼啊，下次可不能再闯红灯了。

这时我才意识到，原来我闯红灯了，我又说：不疼，我要去上学。

姐姐又说：还是带你去药店买创可贴吧。

我说；不用了姐姐，我要去上学。

姐姐说：好吧。

我回到了教室，我不敢说我被车撞了，怕同学嘲笑我，所以我就安安静静的回到了座位，拿出书早读，而且我还尽可能的遮住我的伤口，可我左边的同桌看我不把左手放到桌子上，就一直看我的左手，我非常烦，就叫班长来管他。

就这样，一节课过去了，要去做早操了，但是有些同学眼睛非常尖，一眼就看出我的左手受伤了，然后告诉了老师，老师来看了，说：暂时没事。

其他（她）的同学才去做早操。

老师把我领到办公室，给我擦了药，亲切的说：好了，你去教室休息吧，不要去做早操了。

然后我就去了教室安静的坐着。

同学们做完了早操，都纷纷回来了教室来看我并没有去玩耍。

我顿时，我觉得被关爱包围着。

篇二：老师关爱学生的作文凌凌看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。

当我信给我说。

孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。

我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。

和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。

如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。

孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。