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第二单元公共利益第四课共同的需要第一课时身边的公共利益【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，培养感恩社会、感恩祖国的情感，培养社会公德意识，养成维护公共利益的良好习惯。
能力目标：培养学生初步具有观察社会、了解社会、客观分析社会现象的能力。
知识目标：了解身边的公共场所、公共设施及社会公共服务的发展；了解发展公共利益的重要性。
【教学重点难点】教学重点是“身边公共利益的重要性”。
学生只有懂得发展公共利益的意义，才能树立维护公共利益的责任感，养成维护公共利益的良好习惯，也才能为本单元其他内容的学习作好铺垫。
教学难点是“公共服务”。
因为“公共服务”的内容广泛，且难以界定，教材中又只提供了公共卫生和公共教育两种类型；学生生活经验少，对这个概念还比较陌生，这一层次的内容对学生来说不很熟悉。
因此，这一部分内容应是教学难点。
教学过程：1．导入多媒体展示九幅图片：动车组列车、儿童乐园、国家电网、趵突泉公园、大型商场、小区健身器械、立交桥、奥运场馆、泉城广场，引导学生感悟公共利益。
环节一：寻找生活中的公共场所和公共设施。
1、让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”。
2、让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。
3、学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。
4、教师小结公共场所和公共设施的重要性。
环节二：身边的变化1、引导学生们思考，在我们生活的周围，公共设施经历了哪些变化？这些变化说明了什么？想象一下，未来我们的生活中还会有哪些新的公共设施？2、学生讨论交流后回答。
3、教师小结，因为社会进步，科技进步。
加上国家政府对发展公共事业的关心、支持和重视，所以身边的变化是非常大的。
环节三：感悟升华1、多媒体展示不文明的现象并分组讨论：你对公共设施的使用有何看法？生活中你还见过哪些类似现象？2、学生讨论交流。
教科版道德与法治八年级上册4.1《身边的公共利益》教学设计一. 教材分析《身边的公共利益》这一课旨在让学生了解公共利益的概念，认识到公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的重要性。
通过本节课的学习，学生能理解公共利益的含义，认识到公共利益与个人利益之间的相互依赖和冲突，提高维护公共利益的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对于公共利益这一概念较为抽象，需要通过具体案例来理解和把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考公共利益与个人利益的关系，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公共利益的概念，认识到公共利益与个人利益的相互依赖和冲突；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：提高学生维护公共利益的意识，培养社会责任感。
四. 教学重难点1.公共利益的概念及其与个人利益的关系；2.如何处理公共利益与个人利益之间的冲突。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生理解和把握公共利益的概念及其与个人利益的关系；2.讨论法：分组讨论，引导学生思考和分析公共利益与个人利益之间的冲突及解决办法；3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实践中提高维护公共利益的能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关公共利益的案例，以便进行分析；2.讨论题：设计讨论题目，引导学生进行思考和讨论；3.实践活动：设计实践活动，让学生在实践中提高维护公共利益的能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些公共利益的场景，如公园、公路等，引导学生思考：这些场景为什么要进行建设和维护？它们与我们的日常生活有何关系？2.呈现（10分钟）呈现公共利益的案例，引导学生了解公共利益的概念及其与个人利益的关系。
如公共交通、公共卫生、公共安全等，都是公共利益的体现。
同时，通过案例，让学生认识到公共利益与个人利益之间的相互依赖和冲突。
身边的公共利益1. 情感、态度与价值观目标通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，树立感恩社会、感恩祖国的意识，养成维护公共利益的良好习惯。
2.能力目标通过列举身边的公共利益，初步培养观察社会、了解社会的能力。
3. 知识目标通过观察、交流身边的公共场所、公共设施及公共服务的发展，了解身边的公共利益及发展公共利益的重要性。
教学重点了解身边公共利益、发展公共利益的重要性。
教学难点培养学行进生公共服务的意识和能力。
教师准备搜集有关公共场所、公共设施和公共服务的图片、文字、视频等资料，制作PPT。
学生准备课前了解身边的公共设施及其变化。
在生活中，除了大自然，我们身边有这样一位朋友，他对我们的生产、生活产生着重要影响。
请大家看一下这位朋友的自述，猜猜他是谁。
【呈现课件】【教师提问】看了这位朋友的自述，同学们能猜到他是谁吗？（学生自由交流。
教师提示这位朋友拥有多重角色。
）设计意图：活动《猜猜我是谁》，激发了学生的好奇心和探究兴趣，为新知识的学习做好铺垫。
环节一：共同探究，揭晓谜底学生活动一：看一看学生猜测之后，教师利用多媒体课件展示十幅图片。
这些图片可能是学生猜到的或是非常熟悉的。
【呈现课件】设计意图：结合生动的图片、场景，帮助学生了解、认识身边的公共场所和公共设施。
学生活动二：分一分【教师引导】这十幅图片依据其特点可以分为两类。
请大家在观察、交流的基础上，完成图片分类。
【交流分享】学生讨论、交流、分类。
设计意图：在观察、讨论、交流的过程中，引导学生对公共场所和公共设施有进一步的认识。
学生活动三：说一说【呈现课件】【教师引导】引导学生就以上问题展开讨论和发言，帮助学生明确相关知识。
【交流分享】设计意图：启发学生明确公共场所、公共设施的定义，概括其特点，认识到公共场所和公共设施对我们生活所具有的重要意义。
【教学过渡】通过以上活动探究，我们的重要朋友的身份得以揭晓，他就是我们身边的公共场所和公共设施。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校学生状况剖析：现代中学生的特色，能够归纳为以下几点：一是关怀社会问题，勤于思虑，勇于探究；二是有很强的主人翁意识，愿意为社会、为他人做出贡献；三是精力旺盛。
在这个期间，学校若能够抓住学生的这些特色，对他们进行关怀社会、关怀国家和世界的教育，必然会收到事半功倍的成效。
假如学校教育系统以及其余社会系统能够真实地重视培养青少年社会责任感的教育，为青少年创建关怀社会、服务社会的条件，我们就可以把青少年的感情和精力指引到“正道”上来。
但是，因为学生的年纪及受教育程度的限制，使得他们看问题不免会以偏概全。
不良思潮也简单产生误导，使得他们看问题简单堕入误区，走向极端。
所以，教师在教课中要擅长正确指引，一是要指引他们历史地、发展地全面地看问题；二要指引学生认可社会主流思想。
在本单元的教课中，教师要注意指引学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改良社会条件献计献策，为保护社会公共利益作出自己的贡献。
在学校教育中培养学生形成公共利益意识，有助于从小建立学生的公益意识，加强“人人为我，我为人人”的思想。
其次，展开公共利益教育并指引学生展开适合的公益活动，可指引学生抵抗社会不良思想意识的侵害。
创建更为健康的学生成长环境。
让学生深入社区，走向社会实践，也能够在必定程度上填补学校讲堂实践环节教育的天生不足第四课第一框“身旁的公共利益”教课目的 :知识目标：认识公共场所和基础公共设备，认识社会公共服务的意义。
能力目标：学会察看社会，提升社会检查的能力。
态度、感情、价值观：珍惜公共设备，关注社会公共服务，关怀社会公共利益。
教课要点、难点 :认识社会公共服务的意义。
课时安排 :2课时。
