部编版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》优秀教案

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、能力目标：指导学生朗读课文。

3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。

四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。

阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。

）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。

（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。

他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。

）2、简介白求恩。

（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿【第1篇】《手术台就是阵地》说课稿一、教材分析1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。

表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。

文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。

全文按事情发展顺序连段成篇。

2、教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。

2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

（二）能力训练点1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。

2．培养读的能力。

练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养说的能力。

借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。

（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

2．学习白求恩伟大的国际主义精神。

二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等（三）解决办法1．重点解决办法。

利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

2．难点解决办法。

以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

二、说教法、学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份。

部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“陆续”、“连续”等生字词，理解并积累“阵地”、“手术台”等词语。

（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。

（3）学生能够理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容。

（2）通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习白求恩大夫的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课题：手术台就是阵地2. 课型：讲读课文3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。

（2）理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。

2. 教学难点：理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。

（2）引导学生谈谈对课题的理解和认识。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生自主认读生字词，理解并积累词语。

3. 合作交流（1）学生分小组讨论，理解课文内容。

（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟（1）学生多种形式朗读课文，体会手术台就是阵地。

（2）学生分享朗读感悟，教师点评并总结。

5. 课后拓展（1）引导学生谈谈对白求恩大夫的国际主义精神的理解。

（2）学生举例说明如何在生活中践行白求恩大夫的国际主义精神。

六、板书设计手术台就是阵地白求恩大夫的国际主义精神七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。

2. 朗读课文，体会手术台就是阵地。

3. 搜集关于白求恩大夫的故事，下节课分享。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生理解了课文内容，体会了手术台就是阵地，学习了白求恩大夫的国际主义精神。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。

课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。

每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。

在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。

教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。

二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。

三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。

五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。

同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。

（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。

）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。

三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。

学习生字新词。

读熟课文。

提炼出主要问题。

教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。

同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。

1、自读生字表里的生字。

2、老师出示生字，学生读。

3、记字形。

说说哪些字最难记，你有什么好方法。

4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。

三、读熟课文，了解课文大意。

1、自读课文，尽量做到正确。

2、听老师的范读，查自己是否有错。

3、再自读课文，尽量做到流利。

4、同桌互读互查。

四、默读课文，画出自己不理解的地方。

1、默读，自己画。

2、小组讨论，帮助解疑。

3、全班讨论，筛选重点问题。

为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。

第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。

一、导入，回顾重点问题。

上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。

问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。

1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。

部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。

能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。

领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。

3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。

”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。

（二）课堂预习1．出示预习要求。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。

（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。

（2）认读生字词。

3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。

3．齐读第二自然段。

第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。

教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。

（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。

3．全班交流，进一步深入理解。

炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。

5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。

三年级上册语文导学案-27《手术台就是阵地》人教（部编版）27*手术台就是阵地导学案设计三年级上册语文课堂实录27.手术台就是阵地人教部编版《手术台就是阵地》课堂实录师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做《手术台就是阵地》。

据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面王老师来检查一下。

师：（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？（生读这一组词语）师：（接着出示一段文字：1939年春，著名的齐会战斗打响了。

战斗激烈，我军的伤员从战场上抬下来。

白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁工作，他工作了69个小时。

）如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。

谁来试一试？（生一边读，一边填空。

教师相机评价）师：我们再来看下一组词语，（出示：黑烟滚滚弹片纷飞敌机盘旋爆炸烧着）谁来读一读？（生读词语，正确，但是缺乏情感）师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？生：这组词语都是描写战争场面的。

师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。

谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价）师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情义吗？（出示下列三句话，指导学生有感情地朗读）1. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

2. 敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。

3. 一连几发炮弹落在小庙的周围。

庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。

师：我们再来看最后一组词语，（出示：镇定敏捷沉思争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？生：白求恩。

师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。

有谁知道白求恩是什么人呢？生：他是个医生。

（板书：医生）师：从题目上看，他还是个什么人？生：他还是个战士。

（板书：战士）师：让我们一起来看这样两张照片，（出示照片：教师旁白）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。

手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。

知识目标：学会生字新词，读懂每句话。

能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

有感情朗读课文。

1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。

学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。

优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。

（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。

老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。

“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。

“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。

老师：优优预习生字很全面。

下面我们来学习词语。

理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。

课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。

腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。

镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。

学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。

我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。

《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“气焰嚣张、当头一棒、震荡、摇摆、吆喝、淹没、庄严、神圣、汗毛”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习白求恩大夫的精神品质。

三、教学难点结合具体事例，充分体会白求恩大夫的崇高品质。

四、教学准备1.教师准备：课件及有关白求恩的材料。

2.学生准备：预习课文，了解白求恩的事迹。

五、教学时间：两课时。

六、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道吗？在抗日前线的战场上，曾经有一位医生，他冒着枪林弹雨，坚守手术台，挽救了无数抗日军人的生命。

这位医生就是白求恩。

今天，我们学习《手术台就是阵地》这篇课文，让我们一起回到那血雨腥风的年代，去感受他那崇高的革命献身精神。

（板书课题）齐读课题。

围绕课题质疑：你们有什么疑问吗？（“手术台”和“阵地”各指什么地方？为什么把手术台称为阵地？）让我们带着疑问去阅读课文吧！（二）初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。

不懂的地方标出来。

1.同桌互读课文，纠正错误。

2.再读课文，思考：手术台怎么会是阵地？课文讲了什么事？按照故事的起因、经过、结果给文章分清段落。

并交流自己的看法。

3.指名逐段朗读课文正音。

并说说每段讲了什么？根据学生的回答教师可以简要板书：原因——经过——结果。

同时概括出课文的主要内容。

4.再读全文，理清文章思路，了解白求恩在战斗中的表现。

（三）讲读第一段（故事的起因）1.指名读第一段，思考并回答：故事发生在什么时间？什么地点？什么事？学生讨论交流后指名反馈，教师引导注意故事的地点——阵地，加深理解课文开头用“1939年春”这个时间作交代的作用。

在理解的基础上指导朗读这段话。

用陈述语气读出故事发生的时间、地点和事情的概述。

2.抓住重点词句体会人物的心情，有感情地朗读课文。

三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“术、斗”等10个字，正确读写“激烈、陆续”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会白求恩大夫的国际主义精神和对工作的负责态度。

3.学习白求恩大夫在危险环境中坚守岗位、无私奉献的精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。

4.理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。

理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

2.教学难点感悟白求恩大夫在危险环境下坚守手术台的崇高精神。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课展示白求恩大夫的图片或介绍白求恩大夫的事迹，引出课题。

板书课题：手术台就是阵地。

2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。

再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。

3.精读课文，体会精神学习白求恩大夫在战斗中的表现。

默读课文，找出描写白求恩大夫在战斗中工作的段落，读一读，说说白求恩大夫是怎样工作的。

引导学生理解“镇定、敏捷、争分夺秒、连续工作”等词语，体会白求恩大夫的敬业精神和对伤员的关爱。

理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

小组讨论：为什么说白求恩大夫把手术台当作阵地？学生交流讨论，教师引导学生理解在激烈的战斗中，白求恩大夫坚守手术台，就像战士坚守阵地一样，表现了他的国际主义精神和对工作的高度负责。

体会白求恩大夫的精神品质。

思考：从白求恩大夫的身上，你学到了什么？学生交流汇报，教师总结白求恩大夫的国际主义精神、无私奉献精神和对工作的高度负责态度。

4.朗读感悟学生有感情地朗读课文，读出白求恩大夫的坚定和勇敢。

可以采用分角色朗读、配乐朗读等方式，增强学生的情感体验。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标：识字与写字：1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”。

阅读与鉴赏：能用多种方法理解词语的意思；能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。

表达与交流：能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。

教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.质疑课题：手术台阵地2.搜集白求恩的资料。

任务二：分类学词，朗读展示1.重点句段朗读展示（1）读描写战争场面的句段，从不同的位置体会战争的激烈。

①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

②敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

③一连几发炮弹落在小庙的周围，角落下了许多瓦片。

挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。

（2）读描写白求恩做手术的句段，体会白求恩大夫忘我工作，认真负责。

①白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

②白求恩说：“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

a.利用前后两部分的意思合并一起的方法理解“争分夺秒”的意思。

b.师生合作读。

（3）理解辨析“陆续”“继续”“连续’”①敌人不断反扑，战斗非常激烈。

我军的伤员陆续从火线上抬下来。

②白求恩低下头，继续给伤员做手术。

③齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。

白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。

a. 师生合作读。

b.说一说三个词的意思。

c.练习：①爸爸工作很忙，常常（）几天加班。

②我军的伤员（）从火线上抬下来。

③休息了一会儿，我（）写今天的家庭作业。

新部编版三年级上语文27《手术台就是阵地》优质课教学设计一、教学目标1.了解手术台阵地的历史背景和作用；2.掌握课文中生字词的基本含义；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生独立思考的能力。

二、教学重点1.理解手术台阵地的概念和历史背景；2.理解和运用生字词。

三、教学难点1.培养学生的独立思考能力；2.提高学生的阅读理解能力。

四、教学方法1.社会化探究法；2.合作学习法；3.情境教学法。

五、教学过程1. 导入教师通过展示刀枪医药、救死扶伤等相关图片，鼓励学生发言，探究医学发展的历史背景。

2. 课文讲解学生跟读课文，教师讲解重点生字词的含义。

鼓励学生自主思考，提出问题与教师互动交流。

3. 分组讨论将学生分成小组，探究手术台阵地的历史背景和作用。

在分组讨论的过程中，鼓励学生独立思考、积极表达。

4. 情境模拟教师将手术台阵地、护士、医生等角色作为情境元素，让学生在模拟中理解手术台阵地的作用和历史背景。

同时，在情境模拟中，学生还要理解和使用相关生字词。

5. 总结归纳教师对本节课的重点内容和难点进行总结，回答学生提出的问题，并对学生在活动中表现突出的同学进行表扬。

六、教学反思本节课主要采用了社会化探究法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法，旨在培养学生的阅读理解和独立思考能力，并让学生在情境中体会手术台阵地的作用。

在教学的过程中，学生的表现积极，思考问题的能力得到了提高，但在课堂讨论中需要更加关注学生的参与度，确保每个学生都能够积极表达。

在今后的教学中，应该更加关注学生的个性化特点，根据学生的实际情况制定个性化的教学策略。

部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计【优质课教案】部编版小学语文三年级上册优质课教案第27课《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会认“斗、棒、恩”等13个生字。

正确读写“战斗、大夫”等词语。

3.了解XXX大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受XXX 大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

4.研究XXX大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点】1．识字、有感情地朗读课文。

2.理解描写危险环境和XXX大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会XXX大夫的崇高品质和伟大精神。

【教学难点】结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

一、导入新课1．出示抗日战争插图，同时放激烈的炮火声。

2．出示抗日战役材料。

抗日战役指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战役。

抗战时间从1931年9月18日九一八事变入手下手算起，至1945年结束，共十四年抗战。

3．出示课本插图。

这是抗日战役时期，我XXX紧张急救伤员的情形。

看，这位外国医生掉臂个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。

4．板书课题：27、手术台就是阵地二、识字解词1．学生自读课文。

（课件出示）提出请求：（1）不熟悉的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2．搜检自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）dòu bànɡēn dài xuèchèxiǎn斗棒恩大血撤险wǎlián xùn sùduómiǎo瓦帘迅速夺秒指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

《【新部编版三年级上语文27《手术台就是阵地》优质课教学设计】三年级手术台就是阵地》摘要：认识“棒、恩”等生准多音“斗、”，撤走危险瓦片布帘迅速当头棒争分夺秒 3理词语，师对了“手术台就是阵地”正是白恩说句话7 手术台就是阵地认识“棒、恩”等生准多音“斗、”能带着问题默课系事情发生背景说说你对“手术台就是阵地”这句话理3通理课体会白恩夫崇高品质重默课系事情发生背景说说对“手术台就是阵地”这句话理难通理课体会白恩夫崇高品质生教学学生初课随机出示带有课生词语进行认正音课多音“斗、”可语境辨析音朗感悟有几处关战争场面描写要指导学生战争场面词句基础上再指导学生有关描写白恩句子体会白恩夫崇高品质和伟精神预习提纲（）通认识课生理题目思（）集有关白恩及其他有关白恩故事（3）集齐会战斗相关（）默课用己常用方法理词语思多媒体课件教学课课、创设情境引入新课课件出示白恩阵地上做手术图片教师讲述这是抗日战争期八路军野战医院紧张抢救伤员情景看这位医生不顾人安危正伤员做手术他说“手术台是医生阵地”（板手术台就是阵地）课件出示课题目3课件出示课前集课件出示白恩（890—939）加拿共产党员国际共产主义战士著名胸外科医师935年加入加拿共产党938年到国参加抗日战争939年因病逝世他国工作年半里国革命呕心沥血毛泽东主席称其“是高尚人纯粹人有道德人脱离了低级趣味人有益人民人”鼓励学生说说看了课题有什么问题？预设谁把手术台当阵地？什么说手术台就是阵地？ 5请学们认真地课到课寻问题答案设计图由这离学生生活年代很远所以教学课利用图片和声音导入学生创设了情境,旨调动学生情绪理情感进行铺垫面学习打下基础二、初课了课课学习生（）用己喜欢方法课用波浪线标出生词（）桌交流再课扫除词障碍（、组、分段）检生学情况（）课件出示生指名课件出示棒恩血撤险瓦帘迅速夺秒② 教师指导“血”是四声“速”是平舌音“险、帘”都是前鼻音②指导认识多音“斗”和“”课件出示著名作朱清不五斗（ǒ）米折腰斗（ò）争精神让人敬佩这位父亲希望孩子长（à）能成名（à）夫（）开火车组竞赛评出佳认组（3）课件出示带生词语请学当老师领课件出示战斗夫血丝白恩撤走危险瓦片布帘迅速当头棒争分夺秒 3理词语课件出示气焰指人威风和气势当头棒比喻促使人醒悟警告也比喻给人以突然打击陆续表示前相继断续镇定遇到紧急情况不慌不乱敏捷（动作、思路）迅速而灵敏恳恳切地请继续（活动）连下；延长下；不断争分夺秒不放分秒指抓紧师你是怎么理记忆这些词语？生“恳、敏捷”我是用演演方法理记忆；“争分夺秒”根据面思我就能知道这词语思；再有不懂词语我就助“老师”提问谁把手术台当阵地？（白恩）师对了“手术台就是阵地”正是白恩说句话5划分段落6默课思考哪几然段是写白恩坚持把手术台当作阵地替伤员做手术？（～然段） 7指名分然段朗课组交流说说课主要讲了什么？（这课通描写白恩夫齐会战斗把手术台当作阵地万分危急情况下坚持八路军伤员做手术事迹赞扬了白恩夫毫不利己、专门利人对工作极端责对志极端热忱高尚品德） 8．以四人组形式由课出描写战斗情况句子；出卫生部部长与白恩对话（课件出示朗指导） 9全班交流师相机进行指导要出白恩夫镇定语气设计图从整体上感知课是略课主要学习方式环节教学教师助学生通课,准词整体感知课容理清课脉络从而助学生从整体入手把握下品析人物品质打下基础三、品感悟深化认识（）理课然段课件出示然段课件出示 939年春齐会战斗打响了气焰嚣张日军刚刚到齐会镇就挨了当头棒被我军消灭了五多人指名课然段思考这段讲了什么？（了战斗发生、地及战斗形势） 3简介齐会战斗课件出示齐会战斗是抗日战争期八路军0师主力冀军区部队协下河北河齐会地区对侵华日军进行歼灭战战共央机关报《新华报》发表社论庆祝齐会战斗重胜利称贺龙“是抗日前线民族英雄”齐然段（二）理然段课件出示然段部分语句课件出示突然几发炮弹落庙前空地上硝烟滚滚弹片纷飞庙被烟雾淹没了白恩仍然镇定地手术台旁他接助手递镊子敏捷地从伤员腹腔里取出块弹片丢盘子里默课边边思考课件出示问题课件出示“几发炮弹落庙前空地上”说明了什么？炮弹落庙前是怎样危险情形？ 3这样危险环境下白恩是怎样工作？ 3组交流汇报预设（）说明庙离战场非常近虽然离战场近有利及救治伤员但白恩工作环境非常危险（）炮弹落庙前有可能造成庙坍塌人员伤亡等危险（3）白恩仍然镇定地手术台旁他接助手递镊子敏捷地从伤员腹腔里取出块弹片丢盘子里引导学生抓住“仍然”“镇定”进行理“仍然”是什么思？结合上怎样理？你体会到什么？（白恩给伤员做手术两天两夜没休息现环境更危险了他还是照样工作）哪词可以说明白恩镇定地做手术？（敏捷） 5你感受到了白恩是什么样人？生镇定若、临危不惧人生不怕危险、毫不慌张人生3白恩是不顾人安危对工作极端责对志极端热忱具有高尚品质人…… 6指名男女生赛7指导朗把“突然、硝烟滚滚、弹片纷飞、淹没”等形容危险形势词语急促些形容白恩工作状态词语得重些（三）学习课3然段课件出示白恩次回答课件出示白恩沉思了会儿说“我撤走部分伤员至我人要和战士们起不能离开” （）学生默思考下列问题课件出示（）讨论什么是“沉思”？白恩沉思什么？（）白恩沉思是怎样定？说明了什么？（3）白恩什么“要和战士们起不能离开”？（）组讨论交流、汇报白恩考虑战士们生命安全他不顾人安危做出了“要和战士们起不能离开”定表现了白恩对工作极责对战士们极热忱高尚品质课件出示白恩二次回答课件出示白恩说“谢谢师长关心可是手术台是医生阵地战士们没有离开他们阵地我怎么能离开己阵地呢？部长志请告师长我是名八路军战士不是你们客人”白恩低下头继续给伤员做手术（）讨论白恩回答共有几句话？每句话思是什么？共四句话句说感谢师长关心；句肯定地说手术台是医生阵地；3句说战士们没有离开他们阵地“我”不能离开己阵地；句说“我”不是客人是名八路军战士不必优待“我”、照顾“我”（）你是怎样理“可是手术台是医生阵地”这句话？生可以看出白恩把抢救伤员当作打仗把手术台当作打仗阵地师结白恩不顾危险把做手术抢救伤员看成和打仗样重要他要像战士坚守阵地样坚守手术台（3）思考“我是名八路军战士不是你们客人”从这句话可以看出白恩是怎样人？白恩把己当作名国八路军战士把国人民事业当作己事业是名对工作极端热忱共产主义战士（）结敌机不断地上空吼叫炮弹不断地周围爆炸白恩不顾卫生部部长恳坚不离开手术台就像名八路军战士坚不离开己阵地样低下头继续给伤员做手术（5）指名有感情地朗（6）指导朗出白恩临危不惧坚定语气（四）理然段课件出示连几发炮弹落庙周围庙角落下了许多瓦片挂门口布帘烧着了火苗向手术台扑学生默这段,思考这段是环境描写,从“连几发”“许多”“烧着”“扑”等词语你体会到了什么？把己想法组交流然全班交流（引导学生体会白恩工作环境特别恶劣）对“仍然”“争分夺秒”等词语进行深入理3教师结挂门口布帘烧着了火苗向手术台扑眼看要危及白恩生命这险峻环境形势下白恩心只想着加快手术速尽可能地短抢救更多伤员这进步体现了他把伤员看得比己更重要突出了白恩坚守阵地精神体现了白恩对己工作极端责任优秀品质（板火苗扑；争分夺秒）．指导学生有感情地朗（五）理5然段课件出示齐会战斗进行了三天三夜胜利结束了白恩夫手术台旁连续工作了六十九指名朗交流“三天三夜”“连续”“六十九”说明了什么？“三天三夜”说明战斗激烈“连续”表示不断说明白恩没有休息“六十九”说明白恩工作长这些数据充分表现了白恩夫毫不利己、专门利人国际主义精神把“连续”换成“陆续”“继续”行不行什么？不行“陆续”表示断续；“继续”表示延长下；“连续”表示接所以不能替换3系课容说说白恩志越越险恶环境下是怎样连续工作六十九？（引导学生合理想象具体说说白恩当抢救伤员语言、动作、神态等）生白恩神情专地伤员取出子弹生白恩动作敏捷、神情镇定地给伤员做手术…… 设计图有感情地朗作外表达定是感悟心理感悟到位朗情感才能到位因我们应通各种有效方法引导学生加深对语言及其所描写容感悟教学我们探讨白恩是什么样人应紧扣人物语言、动作等描写品关键词使学生更加准确、深入地把握不人物性格、心理、情感只有让学生懂得什么要这样学生才会把朗与理课、体会情感有机地结合起从而达到有感情地朗四、总结课拓展延伸齐会战斗结怎么样？（胜利了）让我们再次怀着崇敬心情白恩夫那样危险情况下坚守手术台抢救伤员感人事迹吧白恩国只待了短短年半却留下了无数故事可以课这些故事再发现不样白恩设计图课结合适地拓展白恩故事将置更广阔、更开放知识体系这样能使学生对理更加深刻这开放程使学生能接触更多材开展实践从而对语素养形成起到定积极作用课讲述了白恩夫国人民抗日事业做出卓越贡献故事通环境描写写出了当战争形势严峻对人物描写也很细致通对白恩语言、动作等描写突出了他对工作极端责对革命志极端热忱高尚品质成功处教师启发、拨疑引导学生将疑逐步击破提高学生学习兴趣启发学生积极思考不足处节课上我提问题太多语速快有些孩子思维跟不上所以很容易形成脱节如引出“他是什么情况下工作?”这环节我就连出示了几问题这样就让学生有不知所措了也不知道要怎样回答所以问题定要精练、简洁让学生看就明白引出环境描写程有着急了学生还没有进入情境我就跳入了下环节这样环节没有把握没有学到位学生学到知识没有沉淀下就看不出教学效教学建议学生只要通朗就能体会到当情况危险但白恩仍然坚持做手术体现出他对工作认真责理白恩所说话是教学重直接围绕白恩所说话让学生进行讨论让学生己学着提问如白恩沉思什么？他什么不肯离开手术台？什么说己不是客人？通这些问题系上下进入角色体验蕴含话语思想境界。