人教版九年级语文上册(部编版)第一单元作文导学案
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尝试创作——统编教材九年级上册第一单元作文导学案
学习目标：
1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过重点词语和恰当的意象来表达思想感情。
3、通过练写和评改，掌握写诗的基本方法，完成一篇习作。
学习重点：
1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过练写和评改，掌握写诗的基本方法，完成一篇习作。
学习难点：
1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习方法：自主学习、合作探究
学习时间：两课时
第一课时
学习目标：
结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习重点：
结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习难点：
结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习过程：
一、预习导学：
试着完成写作实践备选题目第一题
二、课堂学习：
1、预习，互动展示评议。
2、自主学习，了解写法。
结合技巧点拨，我知道了怎样写诗：，三、合作交流，探讨写法
结合学过的现代诗歌，探讨写法
1.写诗可以直抒胸臆，还可以借助具体可感的意象来抒写清情志。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟。
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击者的出地，
这永远汹酒者我们的悲愤的问流，这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明
然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉
第一节借助这一意象，通过对，，，，等具体描写来抒发感情，第二节采用。
2、写诗还要注意语言的简洁、凝练。
例如。
3.写诗还要注意节奏。
古代诗歌很讲究的律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
例如。
四、活用写法完善片段（7分钟）
1、通过上面的学习，我能将写作实践片段再次进行修改完善，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀片段在班上交流。
第二课时
学习目标：
1、结合例文，进一步掌握语言连贯的基本方法。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习重点：
1、结合例文，进一步掌握语言连贯的基本方法。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习难点：
1、结合例文，进一步掌握语言连贯的基本方法。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
一、例文引路，再探写法。
我爱这土地
假如我是朵花，
我也应该用瘦弱的身躯感受;
这被阳光所照耀着的土地，
这永远荡漾着我们的喜悦的河流，
这不停息地飘荡着的悦耳的鸟鸣，
和那来自天边的无比温柔的霞.....
然后我凋谢了，
连花瓣也腐烂在土地里面。
为什么我的蕊心常含泪水?
因为我对这土地爱得深情----
1:这首诗借具体的意象是，通过对，，，具体描写，让读者仿佛看到了一株瘦弱的花为土地“零落戍泥”的画面。
结尾处“为什么我的蕊心常含泪水?因为我对这土地爱得深情”采用了，表达了作者对土地真挚深沉的爱。
二、运用写法，妙笔成文
我能用这两节课所学的写作方法，完成写作实践第二题或第三题，写作中做到选择合适的意象来抒发心声，语言含蓄凝练。
三、互动评议，了解得失（10分钟）
1、小组互评
2、推荐赏析，并说出推荐理由。
四、再次修改，誊写作文。
