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九年级语文上册教材全新目录与新增课文一、目录第一单元活动·探究任务一学习鉴赏1沁园春·雪/毛泽东2 周总理，你在哪里/柯岩3 我爱这土地/艾青4 乡愁/余光中5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂/林徽因6 我看/穆旦任务二诗歌朗诵任务三尝试创作名著导读《艾青诗选》第二单元阅读7想和做/胡绳（替换了敬业与乐业）8 怀疑与学问/顾颉刚（替换了论教养）9*就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/雨果10*精神的三间小屋/毕淑敏写作观点要明确综合性学习我们的数字时代第三单元阅读11 岳阳楼记/范仲淹12醉翁亭记/欧阳修13*湖心亭看雪/张岱14 诗词三首行路难(其一)/李白酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头(明月几时有)/苏轼写作议论要言之有据课外古诗词诵读月夜忆含弟/杜甫长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈商山早行/温庭筠第四单元阅读15 故乡/鲁迅16我的叔叔于勒/莫泊桑17*孤独之旅/曹文轩写作学习缩写综合性学习走进小说天地第五单元阅读18培养德智体美劳全面发展的社会丰义建设者和接班人/习近平（新增）19 中国人失掉自信力了吗/鲁迅（替换怀疑与学问）21*谈骨气/吴晗（替换谈创造性思维）22*创造宣言/陶行知写作论证要合理口语交际讨论第六单元阅读23 智取生辰纲/施耐庵24范进中举/吴敬梓25*三顾茅庐/罗贯中26刘姥姥进大观园/曹雪芹写作学习改写名著导读《水浒传》古典小说的阅读课外古诗词诵读咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行香子(树绕村庄)/秦观刀女儿·书博山道中壁/辛弃疾二、新增课文想和做胡绳有些人只会空想，不会做事。
他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。
也有些人只顾做事，不动脑筋。
他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。
他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或者一般人的通例。
自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。
部编版九年级语文上册说课稿：第3单元《岳阳楼记》一. 教材分析《岳阳楼记》是部编版九年级语文上册第三单元的一篇课文。
本文是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，为重修岳阳楼写的。
文章通过描绘岳阳楼雄伟壮丽的景色，以及阴雨和晴朗时景色的不同，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文阅读能力，但对于《岳阳楼记》这类具有深刻历史背景和文化内涵的课文，还需要进一步引导和挖掘。
同时，学生对于作者范仲淹的背景和思想境界可能不太熟悉，因此在教学过程中需要补充相关资料，帮助学生更好地理解和感悟课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》；掌握文中的重点字词和句式；理解课文的基本内容和大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的景物描写和作者的思想感情；学会欣赏古典文学作品，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受作者忧国忧民的情怀，培养学生的爱国心和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《岳阳楼记》；理解课文的基本内容和大意；分析课文中的景物描写和作者的思想感情。
2.难点：深入理解作者的爱国爱民情怀；学会欣赏古典文学作品，提高文言文阅读能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在阅读和讨论中理解课文，提高阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示岳阳楼的图片和相关历史背景，帮助学生更好地理解课文；同时，采用板书设计，突出课文的重点和难点。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者范仲淹和岳阳楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的基本内容和大意。
3.合作探讨：分组讨论课文中的景物描写和作者的思想感情，分享学习心得。
4.教师引导：教师总结学生的讨论，引导学生深入理解作者的爱国爱民情怀。
5.拓展延伸：讲解与《岳阳楼记》相关的成语和典故，提高学生的文化素养。
14诗词三首设计说明《诗词三首》是此单元的最后一课,包括李白的《行路难(其一)》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和苏轼的《水调歌头(明月几时有)》。
这三首诗歌都表现了诗人失意时的豁达胸怀,那些耳熟能详的警句就是作者乐观豁达情感的直接体现,也是学生要汲取的精神力量。
九年级学生已经初步具备借助注释及作者生平理解诗歌大意的能力,可以通过自己阅读诗歌,完成理解诗意的学习任务,但是在用典这样的写作手法的理解上可能稍有欠缺,需要老师引导学习。
学习目标1.反复诵读,品味富有表现力的语言,了解不同体裁的诗歌在形式上的特点。
2.结合诗歌内容、创作背景,把握作者的情感变化。
3.理解作者借诗词所表现出的情志或意趣。
教学重难点1.引导学生理解诗歌内容,梳理作者的情感变化轨迹。
2.引导学生体会作者的精神。
教学方法诵读赏析法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:查找资料,了解作者的生平和诗歌的写作背景。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排3课时。
教学过程一、学习情境说起唐诗,不能不提到李白。
余光中在《寻李白》中这样赞叹他:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成了剑气,绣口一吐就半个盛唐。
”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白:“李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
”同学们,今天我们就来学习李白的名篇《行路难(其一)》,一同轻叩浪漫“诗仙”那扇独特的心扉。
1.字音字形。
金樽．(zūn)歧．(qí)路投箸．(zhù)冰塞．(sè)川济．(jì)沧海2.文学常识。
李白(701—762),唐代诗人。
字太白,号青莲居士。
自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
与杜甫齐名,世称“李杜”。
有《李太白集》。
主要作品有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《将进酒》等诗。
12* 湖心亭看雪一、积累运用1．给下列加着重号的字词注音。
崇祯．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng)一芥．(jiâ) 毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng)铺毡．(zhān) 沆砀．．(hàng dàng)2．解释下列句中加着重号的词。
(1)余拏．一小舟拏：撑(船)(2)拥．毳衣炉火拥：裹、围(3)雾凇沆砀．．沆砀：白汽弥漫的样子(4)焉得更．．．有此人焉得：哪能更：还3．指出下列句中加着重号词的古义。
(1)余．住西湖古义：人称代词，我今义：剩下(2)余强饮三大白．而别古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒今义：白色4．指出下列句中加着重号词的词类活用现象。
(1)大雪．．三日(名词作动词，下大雪)(2)与余舟一芥．．(名词作状语，像一根小草般微小)5．下面句子朗读节奏有误的一项是(A)A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已6．写出含有与加着重号词意义相同的成语。
(1)湖中焉．得更有此人(不入虎穴，焉得虎子)(2)湖中人鸟声俱．绝(万事俱备，只欠东风)(3)一童子烧酒，炉正沸．(人声鼎沸)(4)舟中人两三粒而已．(不鸣则已，一鸣惊人)(5)惟．长堤一痕(惟命是从)7．根据提示默写句子。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(3)描写西湖的诗句很多，例如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。
西湖的确是个迷人的地方。
8．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
九年级上册语文书第三单元所有内容一、课文。
- 原文。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？- 文章主旨。
这篇文章通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
- 艺术特色。
- 结构严谨。
文章开头叙述事情的本末缘起，中间写景抒情，情景交融，结尾议论抒情，点明主旨。
- 语言富有特色。
骈散结合，如“衔远山，吞长江”等句子，简洁明快又富有节奏感。
- 原文。
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
《岳阳楼记》宋范仲淹知识梳理一、重点字词一遍过1．庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（1）谪：贬官（2）守：指做州郡的太守，这里袭用前代的称呼2．越明年，政通人和，百废具兴。
（1）越：到（2）明年：第二年（3）通：顺利（4）具：同“俱”，全、皆3．乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
（1）乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”（2）制：规模4．属予作文以记之。
属：同“嘱”，嘱托5．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
（1）①胜状：胜景，美景（2）②胜：美好6．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
（1）横：宽阔（2）际涯：边际7．朝晖夕阴，气象万千。
晖：日光8．此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（1）大观：壮丽景象（2）备：详尽9．然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（1）然则：如此……那么（2）极：至、到达（3）①迁客：被降职到外地的官员②迁：贬谪、降职（4）骚人：泛指文人10．若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。
（1）若夫：用在一段话的开头，以引起下文（2）淫雨：连绵不断的雨（3）霏霏：雨雪纷纷而下的样子（4）开：指天气放晴（5）排空：冲向天空11．日星隐曜，山岳潜形。
（1）曜：光芒（2）潜：隐没12．薄暮冥冥，虎啸猿啼。
（1）①薄暮：傍晚②薄：迫近（2）冥冥：昏暗13．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（1）去：离开（2）国：指国都（3）谗：被说坏话（4）讥：被批评指责14．至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
（1）景：日光（2）惊：这里是起、动的意思（3）万顷：极言广阔15．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
（1）①翔集：时而飞翔，时而停歇②集：停息（2）①锦鳞：美丽的鱼②鱗：代指鱼16．岸芷汀兰，郁郁青青。
（1）芷：白芷（2）汀：小洲（3）郁郁：形容草木茂盛17而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（1）或：有时（2）一：全（3）空：消散（4）璧：圆形的玉（5）何极：哪有尽头18．登斯楼也，则有心旷神恰，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
部编版九年级语文上册说课稿：第3单元《湖心亭看雪》一. 教材分析《湖心亭看雪》是部编版九年级语文上册第三单元的一篇课文。
本单元的主题是“自然与人生”，通过描写自然景观来反映人物的心情和思想。
本课主要讲述了作者张岱在湖心亭观赏雪景的过程，表达了作者对美好事物的热爱和追求，以及对生活的独特见解。
课文以简洁优美的文字描绘了湖心亭雪景的宁静、壮美，展示了作者的高洁情操和独立的人格。
通过学习这篇课文，学生可以体会作者对自然美景的热爱，感受文学作品的魅力，提高自己的审美情趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对自然景观的描绘和寓意有一定的理解。
但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于如何从自然景观中领悟人生哲理可能还存在一定的困惑，需要在教学中进行启发和点拨。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从自然景观中领悟人生哲理。
3.情感态度与价值观：培养热爱自然、珍惜生活中的美好时光的情感态度，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.生词和难句的理解：课文中有一些生词和难句，需要教师引导学生正确理解。
2.从自然景观中领悟人生哲理：学生可能对此存在一定的困惑，需要教师的启发和引导。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生主动参与到教学过程中。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识。
3.情感教育：教师通过讲解、朗读等方式，传递作者的情感态度，引导学生产生共鸣。
六. 说教学过程1.导入：教师引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解大意，掌握生词和难点。
3.合作探讨：学生分组讨论，从课文中领悟人生哲理。
4.讲解与点拨：教师针对学生的讨论进行讲解，解释生词和难句，引导学生正确理解课文。
