小班科学《各种各样的盖子》说课稿

小班科学优质课有趣的盖子教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状、颜色和大小的盖子，并了解盖子的基本特征和用途。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，学会用盖子进行创意拼图。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和动手操作的乐趣。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识各种不同形状、颜色和大小的盖子，了解盖子的基本特征和用途。

2. 教学难点：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，学会用盖子进行创意拼图。

三、教学准备1. 教具准备：各种不同形状、颜色和大小的盖子若干，拼图模板若干，收纳盒一个。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。

四、教学过程1. 导入部分：邀请幼儿观察教室里的各种盖子，引导幼儿发现盖子的形状、颜色和大小差异。

2. 基本部分：（1）教师向幼儿展示各种盖子，引导幼儿观察盖子的形状、颜色和大小，并讲述盖子的用途。

（2）教师出示拼图模板，讲解拼图的规则，并示范用盖子进行拼图。

（3）幼儿分组进行拼图活动，教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。

（4）每组选代表分享自己的拼图作品，教师点评并给予鼓励。

3. 拓展部分：邀请幼儿用自己的盖子进行创意拼图，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。

五、教学评价1. 幼儿能正确认识各种不同形状、颜色和大小的盖子，了解盖子的基本特征和用途。

2. 幼儿能积极参与拼图活动，动手操作能力强。

3. 幼儿在创作过程中能发挥想象，创作出独特的作品。

六、教学步骤1. 组织幼儿观察和讨论：邀请幼儿观察教室里的各种盖子，引导幼儿发现盖子的形状、颜色和大小差异。

2. 展示拼图模板：教师出示拼图模板，讲解拼图的规则，并示范用盖子进行拼图。

3. 分组进行拼图活动：幼儿分组进行拼图活动，教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。

4. 分享拼图作品：每组选代表分享自己的拼图作品，教师点评并给予鼓励。

5. 创意拼图活动：邀请幼儿用自己的盖子进行创意拼图，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。

幼儿园小班科学《各种各样的盖子》说课稿范文一、说教材中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。

有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说：“老师，我会自己开的!”“我也会!”说着，就自己把盖子打开了。

旁边看到的小朋友说：“我也会这样开瓶子的!”在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活动，孩子们经常想打开罐子看看里面的东西，也经常把盖子搞得乱七八糟。

正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。

幼儿的认识活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱使和控制，好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。

3～4岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。

根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

根据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流联系。

除了常规的接送交流、宣传一些育儿经验，健康知识之外。

为了尽可能地缩短与家长的距离，我们班经常利用四点半接孩子的那段时间，召开短小的家长会，让家长感觉一种亲合力，同时避免了有些家长没有看黑板的意识而耽误班级工作的开展的情况发生。

2、能积极探索瓶盖的开关方法。

3、情绪愉快地参加探知活动，学习运用语言来表达。

定位重难点：重点：根据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并积极探索瓶盖的开关方法。

小班科学教案：活动有趣的盖子前言在小班的科学教学中，为了激发幼儿的兴趣和好奇心，我们需要设计一些有趣的教案来引导幼儿探索和发现。

本教案将以盖子为主题，通过多种活动帮助幼儿了解盖子的功能、用途和特点，同时培养幼儿的观察力和动手能力。

教学目标通过本教案的学习，幼儿将能够： - 观察并描述不同类型的盖子； - 理解盖子的功能和用途； - 参与盖子相关的活动，培养动手能力； - 培养合作意识和团队精神。

教学准备•不同类型的盖子（瓶盖、锅盖、塑料盖子等）•小瓶子、小容器等•其他与盖子相关的材料或道具•幼儿园场地教学步骤1. 盖子观察让幼儿围绕盖子展开观察，提醒他们注意盖子的形状、颜色、大小和材质等特点。

可以准备一些不同类型的盖子供幼儿观察。

2. 盖子分类根据盖子的特点和用途，让幼儿将盖子进行分类，例如可以将盖子分为开瓶盖和锅盖等。

引导幼儿讨论分类的依据，并鼓励他们给出自己的观点。

3. 盖子实验让幼儿参与一些与盖子相关的实验活动，例如： - 实验1：对比不同盖子的密封性能。

在小瓶子里倒入一些水，然后用不同的盖子封上，观察哪种盖子的密封性最好。

- 实验2：探究盖子的稳定性。

给幼儿准备一些小盒子，让幼儿用不同的盖子盖上，观察哪种盖子最稳固，不易掉落。

4. 盖子游戏设计一些与盖子相关的游戏，例如： - 游戏1：盖子接力赛。

将幼儿分成若干小组，每个小组都会有一个小盒子和若干个盖子，队员们要迅速将盖子盖上小盒子，然后传递给下一个队员。

比赛看哪个小组最快完成。

- 游戏2：盖子拼图。

给每个幼儿一些盖子，让他们尽量组成一个完整的图案。

可以给出示例图案供幼儿参考。

5. 创意活动让幼儿动手制作一些与盖子相关的手工艺品，例如： - 制作小花瓶：给幼儿提供一个小瓶子和一些盖子，让他们用盖子装饰瓶子，制作成小花瓶。

- 制作乐器：给幼儿提供一些空罐子和盖子，让他们装饰罐子并将盖子固定在罐子上，制作成简单的乐器。

总结通过以上的活动，幼儿可以充分了解盖子的功能和用途，培养动手能力和合作意识。

小班科学公开课教案《有趣的盖子》教案标题：有趣的盖子授课对象：小班科学公开课教学时间：40分钟教学目标：1. 知识目标：通过有趣的盖子实验，让学生了解盖子的作用和种类。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析和探索的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对环境保护的意识。

教学准备：1. 盖子的种类（塑料瓶盖、金属罐盖、塑料袋拉链、纸张、木塞等）。

2. 实验材料（水杯、塑料瓶、塑料袋、金属罐等）。

3. 实验器材（刀子、实验台、计时器等）。

4. 绘本《盖子的魔力》。

5. 卡片、贴纸、颜色笔等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生互动：和学生聊天，引起他们对盖子的兴趣。

请学生分享一些他们平时见到或使用过的盖子。

2. 呈现绘本《盖子的魔力》：教师向学生展示绘本《盖子的魔力》的封面，并简单介绍故事内容。

3. 学生预测：请孩子们看绘本封面的图片，猜测故事中的盖子能起到什么作用。

Step 2：实验探究（15分钟）1. 实验一：通过比较各种盖子的作用，让学生明白不同盖子的用途。

a. 实验材料：水杯、不同种类的盖子（塑料瓶盖、金属罐盖、塑料袋拉链、纸张、木塞等）。

b. 实验步骤：i. 请学生将不同种类的盖子放在水杯上，比较盖子的大小、形状和材质。

ii. 请学生分别用不同的盖子盖在水杯上，观察并记录下盖子的作用。

c. 教师指导学生进行讨论，总结出不同盖子的用途和特点。

2. 实验二：通过实验，让学生明白盖子的作用是防止水分的蒸发。

a. 实验材料：2个相同大小的平底锅、盖子（一个有盖一个没盖）、水、计时器。

b. 实验步骤：i. 将两个平底锅放在同样热的火上，锅里分别加入相同的水量。

ii. 将一个盖子盖在一个平底锅上，另一个留在没有盖子的平底锅上。

iii. 用计时器计时，观察并记录下两个平底锅中的水分蒸发情况。

c. 教师指导学生进行观察和记录，并引导学生思考为什么一个锅里的水分蒸发得慢，另一个蒸发得快。

幼儿小班科学说课稿教案《盖子的奥秘》在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。

“有趣的盖子”这个科学活动，选材于幼儿的生活，有一定的经验，容易引起孩子的共鸣，让他们有话可说。

科学活动的目标在于，培养孩子的好奇心和探索的兴趣。

“有趣的盖子”这个科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，并通过比较等方式，让他们初步了解盖子的作用。

同时提供各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子，在盖盖子的过程中发现，体验拧、按等动作与盖子之间的联系，从而发现有螺纹和没螺纹盖子使用的正确方法。

最后通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。

结合小班幼儿的年龄特点，以及好动好模仿的特点，此活动适合在小班幼儿当中进行教学。

说活动目标说活动重点说活动难点说活动准备说活动流程说活动环节一、创设情景，大胆表述调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发现，通过图示让幼儿发现原来盖子有这么多的不同之处。

教师鼓励的语言，是对幼儿的一种肯定。

二、演示比较，了解盖子的作用教师创设问题情景，引发幼儿讨论，盖子到底有什么用？教师通过有盖无盖的对比，更加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比较卫生、不会挤出来、携带方便，还可以防潮，保持食品新鲜与原来的味道。

三、幼儿操作，发现盖子的秘密此环节是整个活动的重要环节。

有意识的提供常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导，让幼儿发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。

发现“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。

同时进一步挖掘特殊的盖子为人们提供的方便，并提供更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探索与验证。

四、媒体演示，生活延伸此活动于幼儿生活，又必须回归生活。

由于材料提供有限，因此教师通过媒体，来解决材料商的不足，同时也能拓展幼儿的思维，使幼儿感知到盖子无处不在。

《盖子的奥秘》小班说课稿在生活中幼儿在购置食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。

“有趣的盖子”这个科学活动，选材幼儿的生活，有一定的经验，容易引起孩子的共鸣，让他们有话可说。

科学活动的目标在于，培养孩子的好奇心和探索的兴趣。

“有趣的盖子”这个科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，并通过比拟等方式，让他们初步了解盖子的作用。

同时提供各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子，在盖盖子的过程中发现，体验拧、按等动作与盖子之间的联系，从而发现有螺纹和没螺纹盖子使用的正确方法。

最后通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。

结合小班幼儿的年龄特点，以及好动好模仿的特点，此活动适合在小班幼儿当中进行教学。

（1）说活动目标（2）说活动重点（3）说活动难点（4）说活动准备（5）说活动流程（6）说活动环节调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发现，通过图示让幼儿发现原来盖子有这么多的不同之处。

教师鼓励的语言，是对幼儿的一种肯定。

教师创设问题情景，引发幼儿讨论，盖子到底有什么用？教师通过有盖无盖的比照，更加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比拟卫生、不会挤出来、携带方便，还可以防潮，保持食品新鲜与原来的味道。

此环节是整个活动的重要环节。

有意识的提供常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导，让幼儿发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。

发现“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。

同时进一步挖掘特殊的盖子为人们提供的方便，并提供更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探索与验证。

此活动幼儿生活，又必须回归生活。

由于材料提供有限，因此教师通过媒体，来解决材料商的缺乏，同时也能拓展幼儿的思维，使幼儿感知到盖子无处不在。

而且人们设计出这么多有意思的盖子如相机盖子、马桶盖、锅盖、遥控盖等。

小班科学《各种各样的盖子》说课稿一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园小班科学活动《各种各样的盖子》。

本节课的教学内容主要包括两个部分。

第一部分是认识各种各样的盖子，包括瓶盖、锅盖、桶盖等。

第二部分是学习盖子的特征和用途，通过观察、比较、操作和实验等方法，让幼儿了解不同盖子的特点和适用场景。

二、教学目标（1）让幼儿认识各种各样的盖子，丰富他们的生活经验。

（2）通过观察、比较、操作和实验等方法，让幼儿了解不同盖子的特征和用途。

（3）培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种各样的盖子，了解不同盖子的特征和用途。

难点：让幼儿通过观察、比较、操作和实验等方法，发现不同盖子的特点和适用场景。

四、教具与学具准备教具：各种各样的盖子（瓶盖、锅盖、桶盖等）、幼儿用书《各种各样的盖子》。

学具：每个幼儿准备一个盖子，可以是家里的废弃物品。

五、教学过程（1）引入：教师向幼儿展示一个盖子，引导幼儿观察并说出它的名称。

（2）认识各种各样的盖子：教师展示不同种类的盖子，让幼儿说出它们的名称，并简要介绍它们的用途。

（3）观察和发现：教师组织幼儿观察不同盖子的特点，引导幼儿发现它们之间的异同。

（4）操作和实验：教师组织幼儿进行盖子操作实验，让幼儿亲身体验不同盖子的特点和适用场景。

六、板书设计板书内容：各种各样的盖子盖子名称：瓶盖、锅盖、桶盖等盖子特征：形状、颜色、大小、材质等盖子用途：密封、保护、方便等七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一个盖子，观察并描述它的特征和用途。

答案：请根据幼儿的观察和描述，鼓励他们用自己的语言表达盖子的特征和用途。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、比较、操作和实验等多种方式，让他们了解了不同盖子的特征和用途。

在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在课后，教师可以让幼儿回家后找一个盖子，观察并描述它的特征和用途，这样可以巩固他们在课堂上所学到的知识。

小班创新教案科学活动——有趣的盖子一、活动目标：1. 让幼儿观察和探索不同形状和颜色的盖子，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、活动准备：1. 准备各种形状和颜色的盖子若干个。

2. 准备一个大的塑料盆或筐子。

3. 准备一些小玩具或物品，如小球、小汽车等。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的盖子，引导幼儿观察盖子的形状、颜色和大小。

2. 探索：教师将盖子放入塑料盆或筐子中，鼓励幼儿用手去感受盖子的形状和质地。

3. 游戏：教师将小玩具或物品放入塑料盆或筐子中，引导幼儿用盖子去覆盖物品，进行有趣的盖子游戏。

4. 分享：教师鼓励幼儿将自己手中的盖子与其他幼儿交换，互相分享盖子的乐趣。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起制作盖子手工制品，如盖子画、盖子装饰品等。

2. 环境创设：教师将幼儿制作的盖子手工制品布置在班级环境中，美化班级环境。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与到活动中。

2. 在活动中，教师要注意观察幼儿的动手能力和创造力的发展，及时给予鼓励和指导。

六、活动材料：1. 收集各种不同材质和颜色的盖子，例如塑料、金属、木头等。

2. 提供放大镜，以便幼儿更仔细地观察盖子。

3. 准备画笔和颜料，供幼儿在盖子上进行绘画创作。

4. 准备一本关于盖子的故事书，用于阅读环节。

七、活动过程：1. 导入：教师展示一本关于盖子的故事书，引导幼儿倾听故事，引发幼儿对盖子的兴趣。

2. 观察：教师提供放大镜，引导幼儿仔细观察不同材质和颜色的盖子，鼓励幼儿描述自己的观察结果。

3. 探索：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿尝试用画笔和颜料在盖子上进行绘画创作，培养幼儿的创造力和美术素养。

4. 分享：教师鼓励幼儿展示自己的盖子作品，让其他幼儿欣赏并给予评价，培养幼儿的合作精神和分享意识。

小班科学优质课有趣的盖子教案第一章：认识盖子教学目标：1. 让幼儿观察和认识各种不同形状和材质的盖子。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学重点：1. 引导幼儿观察盖子的形状和材质。

2. 培养幼儿的用手操作能力。

教学难点：1. 帮助幼儿用语言描述盖子的特征。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学准备：1. 收集各种不同形状和材质的盖子。

2. 准备一张大桌子用于展示盖子。

教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐在大桌子前，展示各种不同形状和材质的盖子。

让幼儿自由观察并触摸盖子，感受盖子的形状和材质。

2. 讲解：向幼儿介绍盖子的名称和特征。

例如：圆形盖子、方形盖子、塑料盖子、金属盖子等。

引导幼儿用语言描述盖子的形状和材质。

3. 操作：让幼儿分组，每组选择一个盖子进行操作。

鼓励幼儿用手摸、闻、盖等方法来感受盖子的特征。

4. 展示：每组幼儿将自己的盖子展示给其他幼儿，并用语言描述盖子的特征。

教学反思：在本次教学中，幼儿们对各种不同形状和材质的盖子表现出了浓厚的兴趣。

他们在操作过程中积极用手摸、闻、盖等方法来感受盖子的特征，并能用语言描述盖子的形状和材质。

通过这次教学，幼儿们的观察力和想象力得到了培养。

第二章：盖子的用途教学目标：1. 让幼儿了解盖子的常见用途。

2. 培养幼儿的思维能力和创造力。

教学重点：1. 引导幼儿观察和了解盖子的常见用途。

2. 培养幼儿的思维能力和创造力。

教学难点：1. 帮助幼儿用语言描述盖子的用途。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学准备：1. 准备一些常见物品，如瓶子、罐子等，并将其盖子取下。

2. 准备一张大桌子用于展示盖子。

教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐在大桌子前，展示一些常见物品的盖子。

让幼儿观察并触摸盖子，了解盖子的一般用途。

2. 讲解：向幼儿介绍盖子的常见用途，如保护物品、防止污染等。

引导幼儿用语言描述盖子的用途。

3. 操作：让幼儿分组，每组选择一个盖子进行操作。

鼓励幼儿发挥想象，思考盖子还可以有哪些其他用途。

小班科学公开课教案《有趣的盖子》一、活动目标1.认知目标：认识各种不同形状和功能的盖子，了解盖子的作用。

2.技能目标：通过观察、操作、交流，提高动手能力和观察能力。

3.情感目标：激发对生活中各种事物的探究兴趣，培养合作意识。

二、活动重难点1.活动重点：认识不同形状和功能的盖子，了解盖子的作用。

2.活动难点：通过观察、操作，发现盖子的奥秘。

三、活动准备1.物品准备：各种形状和功能的盖子（如瓶盖、锅盖、桶盖等）、相关教具。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的氛围。

四、活动过程1.引入（1）教师出示一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。

（2）教师打开盒子，展示各种有趣的盖子，引导幼儿观察。

2.探索（1）教师将盖子分类，引导幼儿观察盖子的形状、大小、颜色等特点。

（2）教师与幼儿一起探讨盖子的作用，如瓶盖可以防止液体流出、锅盖可以防止食物溅出等。

（3）教师示范如何正确使用盖子，引导幼儿尝试操作。

3.实践（1）教师将幼儿分组，每组发放不同形状和功能的盖子。

（2）教师提出任务，要求幼儿合作完成一个有趣的作品，如用盖子搭建一个城堡。

（3）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4.展示（1）教师邀请各组展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程和感受。

（2）教师对每组的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

（2）教师引导幼儿关注生活中的各种盖子，激发探究兴趣。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起寻找、观察各种盖子，增进亲子关系。

2.环境创设：在教室环境中布置盖子展示区，引导幼儿继续关注盖子。

六、活动反思1.教师在活动中要充分调动幼儿的积极性，引导幼儿主动参与，避免单向灌输。

2.在实践环节，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导，解答幼儿的疑问。

3.在展示环节，教师要对每组的作品给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。

4.活动结束后，教师要及时与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。