幼儿园小班科学活动大和小课件

小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来咱们表扬一下自己。 教师演示将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请单个幼儿上来进行操作。要求：送的时分要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。 活动反思： 大熊和小熊图片各一张，草地两块。 师：今日大熊和小熊还带来了许多好东西，咱们来看看吧。（教师出示图片请幼儿调查） 经过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由教师提出问题，不该过多的去牵着幼儿走，让他们独立完结，这样才能看出幼儿对 本次活动的把握差异，以对单个没把握的幼儿进行稳固教导。此外还存在一些问题，比方幼儿在言语表达方面耽误了一些时刻，使得整个活动的时刻有所延长，这是我预备工作不行充沛的原因。 在本次活动中，我的言语安排还不行生动有趣，导致一小部分幼儿注意力涣散，与此同时 要对幼儿的惯例教育做进一步的强化，这些都是今后教育中不能疏忽当地。 活动进程： 3．能愉快主动地参加活动，感触活动带来的趣味。 教师让幼儿逐个知道图片中的大和小并演示将图片分类 活动目标： 咱们一同来看一看宝宝们送的对不对？集体检查 三．游戏：找朋友 3．点评 1．调查比较物体的巨细，知道大与小的差异。 （教师引导幼儿分组送玩具） 大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。 二．分辩图片中的大和小。 四．完毕 活动预备： 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等巨细各一张 教师带领幼儿到野外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿进场） 师：今日大熊和小熊收到了这么多的礼物，非常高兴，想到草地上去玩，他们还约请一些小动物和他们一同玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几 个？有什么不一样？ 师：但是大熊和小熊把这些东西都放在一同了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时分一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们 会不高兴的。 2．送小动物 幼儿操作卡片人手两张 1．找找比比 一．说话导入。 师：今日咱们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊) 师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎样知道的呢？（大熊大，小熊小） 2．能用言语清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。

运用
知识讲解：讲解大小的概念、区分大小物品的方法
概念讲解：通过实物或图片，向 学生讲解大小的概念，让学生了 解什么是大、什么是小。
实例演示：通过实例演示，让学 生更加直观地了解大小的概念和 区分方法。
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区分方法：介绍区分大小物品的 方法，如通过比较、观察等方式， 让学生学会区分大小物品。
• PPT演示文稿：通过PPT演示文稿展示教学内容，包括图片、动画、视频等，使教学更加生动有趣。
• 实物展示教具：通过实物展示教具，让学生更加直观地了解教学内容，加深对知识的理解和记忆。 教学资源：PPT 演示文稿、实物展示教具等
• 教学资源：PPT演示文稿、实物展示教具等
• PPT演示文稿：PPT演示文稿可以清晰地展示教学内容，包括图片、文字、动画等，使教学更加生动有趣。
听取家长反馈意见：了解家长对活动的看法和建议，以便改进教学方法和内容
听取幼儿反馈意见：了解幼儿对活动的兴趣和掌握情况，以便调整教学进度和难度
为下次活动提供参考建议：根据反馈意见，为下次活动提供改进方向和建议
促进家园合作：通过与家长的沟通和交流，加强家园合作，共同促进幼儿的发展
教学资源与工具
教学资源：PPT演示文稿、实物展示教具等
教学方法与手段
教学方法：实物演示、游戏互动、小组讨论
• 通过实物演示，帮助学生直观地理解大小的概念。 • 展示不同大小的实物，让学生进行比较和判断。 • 利用实物演示，激发学生的学习兴趣和参与度。 教学方法：游戏互动
• 教学方法：游戏互动
• 设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习大小的概念。 • 通过游戏互动，增强学生之间的合作与交流。 • 利用游戏的形式，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。 教学方法：小组讨论

讲解与示范
定义大小概念
用简单易懂的语言解释大小的概 念，并举例说明。
比较大小
通过实物或图片，引导幼儿观察 并比较物品的大小。
大小排序
教授幼儿如何按照大小对物品进 行排序，培养他们的逻辑思维能
力。
练习与反馈
分组练习
让幼儿分组进行大小比较和排序的练习，培养他 们的团队协作能力。
个别指导
针对幼儿在练习中遇到的问题进行个别指导，确 保每个孩子都能掌握知识点。
学生反馈反思
学生参与度
评估学生在课堂上的参与度，思考如何提高学生的学习积极性。
学生反馈意见
收集学生对教学的意见和建议，了解他们对“大”和“小”概念的 理解程度。
学生作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度，以便调 整教学策略。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
评估结果
大部分幼儿能够集中注意力，积极参 与课堂活动，表现出对大小概念的兴 趣。
在表达能力方面，部分幼儿还需要加 强练习，提高语言表达能力。
通过测试题评估，发现大部分幼儿能 够正确区分大小关系，掌握基本概念 。
家长反馈普遍良好，对教学效果表示 满意，同时也提出了一些宝贵的意见 和建议，如希望增加更多与生活实际 相结幼儿在课堂上的注 意力集中情况，是否能 够专注地听讲和参与活
动。
参与度
评估幼儿在课堂上的参 与度，是否能够主动参
与到教学活动中。
概念掌握
通过测试题评估幼儿对 大和小概念的掌握程度 ，是否能够正确区分大
小关系。
表达能力
评估幼儿的语言表达能 力，是否能够清晰地表 达对大小关系的理解。

应用大和小
总结词
引导幼儿在实际生活中应用大小的概念，培养幼儿解决实际问题的能力。
详细描述
教师可以设计一些与生活相关的活动，如“整理物品”，让幼儿按照大小将物品进行排序；或者“大 小匹配”，让幼儿根据物品的大小进行匹配。教师还可以通过一些简单的故事或情境，让幼儿在实际 情境中应用大小的概念，培养幼儿的实际操作能力。
掌握大小比较的方法
幼儿能够通过观察、比较和操作，学 会比较物体的大小，并能够理解大小 与空间关系的联系。
能力目标
提高观察和比较能力
通过本节课的学习，幼儿能够更加敏锐地观察和比较物体的大小差异，提高对 大小关系的判断能力。
发展动手操作能力
幼儿能够通过操作活动，亲身体验大小比较的过程，提高动手操作能力和数学 思维能力。
大小比较的方法
幼儿应掌握比较物体大小的基本方法 ，如重叠比较、并放比较等，并能在 实际操作中运用。
04 教具和多媒体资 源
教具
大小不同的实物，如大小苹果、大小玩具等。
数字卡片0-10。
大和小标记卡。
多媒体资源
投影仪和投影布。 教学PPT，包含数字、大小比较等图片素材。
教学视频，介绍大小的概念和比较方法。
幼儿园小班幼儿数学教案《 大和小》(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-24
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈 • 教师自我反思
01 教学目标
知识目标
认识大小的概念
通过观察和比较，使幼儿能够区分大 小关系，并能够正确地使用“大”和 “小”来描述物体。
教学效果评估
课堂检测

个性化反馈
根据每个幼儿的不同特点和学习需求 ，给予个性化的反馈和指导，促进他 们的个性化发展。
06
教学反思与改进
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂互动和课后作业的完成 情况，评估幼儿是否掌握了“大 ”和“小”的概念，以及能否在
实际生活中运用。
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上的表现，判断他 们对数学活动的兴趣和专注度。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，幼儿是否 愿意主动参与讨论和互动。
教学方法的改进
增加实物教学
利用大小不同的实物，让幼儿直 观感受“大”和“小”的概念，
增强理解。
游戏化教学
设计有趣的数学游戏，让幼儿在 游戏中学习和掌握数学知识。
个性化教学
针对不同幼儿的学习特点和需求 ，采用不同的教学方法，满足个
性化需求。
04
教学方法与手段
实物展示法
准备大小差异明显的物品，如大苹果 和小苹果、大球和小球等。
鼓励幼儿用语言描述物品的大小，培 养其观察力和表达能力。
通过实物展示，引导幼儿观察大小差 异，初步认识“大”和“小”的概念 。
游戏法
设计大小比较游戏，如“找大哥 哥大姐姐”等。
通过游戏，让幼儿在轻松愉快的 氛围中巩固对大小概念的认识。
幼儿Байду номын сангаас小班幼儿数 学教案《大和小》( 通用)
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
幼儿能够认识并区分 大和小。
幼儿能够通过观察和 比较，发现周围环境 中物体的大小差异。

生活应用
引导幼儿在日常生活中寻找和分辨大小不同的物品，如“我 们穿的衣服有大有小，大的衣服给爸爸穿，小的衣服给小朋 友穿”。
03 教学难点与重点
难点
理解大小的概念
小班幼儿对于抽象的概念理解有 限，因此需要用具体、形象的方 式帮助他们理解“大”和“小”
的概念。
辨识大小关系
幼儿需要能够在实际物品中辨识出 大小关系，并能够进行大小比较。
04 教具和多媒体资源
教具准备
大和小标记卡
用于比较大小，引导幼儿认识大和小。
数字卡片
展示数字与大小关系，帮助幼儿理解大和小 与数字的关系。
大小不同的实物或玩具
如大小苹果、大小球等，供幼儿观察和比较 。
图形卡片
如圆形、三角形等，引导幼儿认识不同形状 的大小。
多媒体资源
PPT课件
设计有趣的动画形象， 展示大小对比的场景，
详细描述：大部分幼儿在课堂上表现出了较高的参与度，能够积极参与到大小比较的活动中。
课堂管理
总结词：良好
详细描述：课堂秩序较为良好，但在 组织游戏环节时，部分幼儿的注意力 稍显分散，需要加强引导。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
详细描述
准备一些大小差异明显的物品，如大苹果和小苹果、大球和小球等，让孩子们通过观察和比较，理解大小的概念 ，并能够正确指出哪个物品更大，哪个物品更小。
作业二：画一画大小关系
总结词
通过绘画的方式，表达对大小关系的理 解。
VS
详细描述
给孩子们提供一些简单的图形，如圆形、 正方形等，让他们在纸上画出这些图形， 并根据自己的理解，在图形上标注出哪个 更大，哪个更小。
大小排序游戏
让幼儿按照大小顺序排列实物， 提高对大小关系的认识。

02
教学内容
认识大小的概念
总结词
初步理解大小的概念
详细描述
通过实物对比，让小班幼儿感知物体的大小差异，了解大小的概念。
掌握比较大小的方法
总结词
学会比较大小的方法
详细描述
通过观察、比较和操作，让小班幼儿掌握比较物体大小的方法，如直接观察、用 参照物比较等。
理解大小关系的应用
总结词
理解大小关系在生活中的实际应 用
讲解与示范
01
02
03
定义大小概念
用简单易懂的语言解释大 小的概念，并示范如何比 较大小。
实物演示
使用大小不同的实物进行 演示，让幼儿直观地理解 大小的概念。
互动问答
通过提问和回答的方式， 不断加深幼儿对大小概念 的理解。
练习与巩固
分类游戏
准备一些大小不同的物品 ，让幼儿根据大小进行分 类。
比较练习
不足
部分幼儿的注意力容易分散，需要加强课堂管理；游戏环节 的规则需要进一步明确，以免造成混乱。
教学改进措施
加强课堂管理
01
在课堂教学中，加强对幼儿注意力的引导，确保每位幼儿都能
跟上教学节奏。
明确游戏规则
02
在游戏开始前，明确游戏规则和注意事项，确保游戏环节的顺
利进行。
丰富教学方法
03
尝试引入更多的教学方法，如情境模拟、故事讲述等，以提高
幼儿的学习兴趣。
THANKS
感谢观看
详细描述
通过实际情境和游戏活动，让小 班幼儿了解大小关系在生活中的 实际应用，如选择合适的物品、 按大小排序等。
03
教学过程
导入
故事导入
通过讲述一个关于大小对比的简单故 事，吸引幼儿的注意力，并引导他们 进入主题。

教学内容是否与现实生活紧密相 连，有助于幼儿理解？
教学内容是否涵盖了足够的数学 基础知识？
教学效果的反思
幼儿是否在课堂上积极参与，表 现出浓厚的兴趣？
幼儿在实际操作中是否能够运用 所学知识解决问题？
幼儿在游戏中的表现是否达到了 预期的效果？
1.谢谢聆 听
重点
大小概念的基础建立
本教案的重点是帮助幼儿建立大小概念，掌握基本的比较大小的方法，为以后的数学学习打下基础。
实际应用与操作
在教学中，注重引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，通过操作活动来加深对大小概念的理解和记 忆。
04 教具和多媒体资源
教具
大小不同的实物，如大小苹果、大小玩具等。
数字卡片0-10。
大和小标记卡。
多媒体资源
投影仪和投影布。 教学PPT，包含大小对比的图片和数字。
教学视频，介绍大小的概念和比较方法。
05
教学方法
激活学生的前知
通过观察实物大小， 引导幼儿感知大和小 。
引导幼儿用语言描述 大小差异，如“这只 球比那个球大”。
回顾生活中与大小相 关的经验，如大小不 同的鞋子、衣服等。
情境模拟
模拟生活中的场景，让幼 儿在实际操作中运用大小 概念，例如：整理大小不 同的玩具等。
归纳小结
回顾所学
总结本节课所学的关于大小的概念和比 较方法。
VS
拓展延伸
引导幼儿思考生活中还有哪些与大小相关 的现象或事物，激发他们对数学的兴趣和 好奇心。
07 评价与反馈
设计评价策略
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现， 如回答问题、参与讨论等，评估 他们对“大和小”的理解程度。
教学策略
采用实物对比的方法，让幼儿直观感 受大小。

家长配合
提前与家长沟通活动内容 ，让家长在家中配合引导 幼儿观察大小不同的物品 ，为活动做好准备。
03
活动过程
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过故事、游戏或实际操作，引导幼儿对大小的概念产生兴趣，激发他们参与活动的积极 性。
主体环节
总结词
探索与感知
详细描述
设计一系列活动，如比较大小、排序、匹配等，让幼儿在实际操作中感知大小 的概念，培养他们的观察和思维能力。
其他延伸
户外活动
在户外活动中，可以引导孩子观察大自然中的大小差异，例 如树木、花朵、石头等，让孩子通过观察和比较进一步理解 大小的概念。
数字教育
在教孩子数数的同时，家长可以教孩子认识大小关系，例如 通过比较两个数字的大小，让孩子理解数字的大小关系。
05
活动反思
亮点反思
活动组织流畅
整个活动流程紧凑，环节 之间过渡自然，有效地吸 引了学生的注意力。
结束环节
总结词
总结与提升
详细描述
通过回顾活动过程，引导幼儿总结大小的概念，帮助他们形成初步的数学思维。同时，可以布置一些延伸任务， 让幼儿在家中继续探索大小的关系。
04
活动延伸
家庭延伸
家长参与
鼓励家长在家中与孩子进行关于大小 概念的互动游戏，例如用不同大小的 碗或杯子进行比较，或者用大小不同 童趣，激发 了学生的学习兴趣，大部 分学生都能积极参与。
教学目标达成
通过活动，大部分学生能 够理解并区分大小的概念 ，达到了预期的教学效果 。
不足反思
时间把控不够精准
部分环节用时稍长，导致活动稍 显拖沓，需在时间安排上更加精
确。
部分学生理解有误