CSSCI-《现代教育技术》-高校双语教学的系统化设计

2023年现代教育技术与高校法语教学整合探究随着现代教育技术的发展，越来越多的高校开始探究如何将教育技术运用到法语教学中，以提高教学效果、增强学生的学习兴趣，探究现代教育技术与高校法语教学的整合成为当前教育界的重要课题。

一、现代教育技术在法语教学中的运用1.网络多媒体技术网络多媒体技术是当今最常用的教育技术之一，其主要包括在线学习平台、MOOC等网络教育平台。

在法语教学中，可以通过这些平台来展示教学课件、视频教学，在线互动等，以帮助学生更好的学习法语知识。

2.虚拟现实技术虚拟现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验。

在法语教学中，这种技术可以被运用来模拟法国文化，展示法国的名胜古迹、艺术品等，以便学生更好地了解法国文化，同时增强学生的语言表达能力。

3.人工智能技术人工智能技术可以实现教学内容的个性化定制和学习效果的精准评估。

在法语教学中，可以通过人工智能技术对学生进行个性化教学，根据不同的学生水平和学习习惯，制定不同的教学方案，以提高教学效果。

二、现代教育技术与高校法语教学整合的实践1.构建法语教学平台以大型VOD、网络学习平台为基础，构建一个在线法语教学平台，实现教学资源的共享和教学内容的多样化。

同时，该平台还可以通过人工智能技术实现个性化教学，根据每个学生的学习情况进行个性化教育。

2.开展虚拟现实课程通过虚拟现实技术，把法国的文化名胜和艺术品“带”到教室中，提高学生的学习兴趣，增加互动性及参与感。

同时，通过利用VR智能设备进行口语表达的评估，提高学生的语言表达能力。

3.开展线上考试通过网络在线考试系统，实现线上交卷、自动评分和分析考试结果等功能，大大的减轻了教师的负担，同时也方便了学生的统一管理。

三、现代教育技术与高校法语教学整合面临的挑战1.教师的专业素质要求较高现代教育技术在法语教学中的运用需要教师具备丰富的教学经验和应用教育技术的能力，国内很多高校的教师在这方面存在较大的缺陷，因此需要大量投入资金和人力培养教师的教学能力。

中国大学教学 2010年第6期66原型化双语教学的探索李 薇 王 磊摘 要：本文通过对目前已有双语教学模式的研究，提出了原型化辅助教学模式。

以计算机基础课程为例，阐述了改善双语教学的方法和技巧，探讨了在教学中采用信息技术、互动式、启发式、沉浸式和巧妙运用情感因素等方法，有效地提高了学生学习的效率。

关键字：双语教学；沉浸式双语教育；原型法一、原型化双语教学模式的探索目前双语教学的模式主要有[1]：加德纳的社会—教育模式，贝克的“输入—输出—情景—过程”模式，沉浸式双语教学，过渡性双语教学，保留性双语教学等。

双语教学不同于普通的教学，它不是通过语言课程来实现语言教育，也不是单纯的讲解课程，而是通过外文教材在学习相关学科知识的同时，帮助学生提高外语水平，同时较高的外语水平反过来再促进学生学习本学科的前沿知识，是利用外语工具传授学科知识的新途径，也是外语学习在学科教学中的延续和发展。

针对本科生在学习过程中，所学课程内容丰富，术语较多，各知识点之间联系较密切等问题，经笔者多年教学研究，探索出一条适应教育规律和学生学习规律的教育模式，原型化辅助课堂教学（如图1）方法。

即利用软件工程中的原型法：对于一个项目，首先给出该项目的初步模型，根据用户意见，在原型的基础上进行修改。

如此循环，使原型逐步完善，进而满足用户的需求。

笔者根据原型法的思想，将整个教学过程分为课堂教学和课外学习网站。

通过课外学习网站，将每个章节的知识点、重点及难点提供给学生（类似于所学内容的原型），让学生在学习之前先进行预习，然后课堂上教师采用多维互动教学模式[2]系统地、科学地、有针对性地进行各知识点讲授，使学生在较短时间内掌握计算机的主要知识。

这样，学生就能由浅入深，逐步求精、循序渐进地掌握本课程的知识。

通过对我校某班级的实践表明，该模型解决了基础差的学生听不懂的问题，同时课外学习网站解决了基础好的学生吃不饱的问题。

修改网站内容图1 原型化方法辅助课堂教学模式二、原型化双语教学模式的应用双语教学的关键是挖掘课程特点，做到双语和课程内容的真正融合，从而充分发挥双语的积极作用。

现代教育技术在英语教学中的应用和反思江西省南康中学邬娟华邮编341400摘要:在数字信息化的今天，现代教育技术在各个领域的运用都日益普及。

在英语教学中，现代教育技术同样起着不可忽视的作用。

现代教育技术通过图文并茂，音、形、声等方法优化了课堂教学，提高了学生的学习兴趣，促进了学生成绩的提高。

本文就现代教育技术在英语教学中所起的作用和在运用现代教育技术所面临的一些现状谈谈自己的认识。

关键词：现代教育技术；英语教学；优化课堂教学一﹑当代英语教学需要现代教育技术传统英语教学的特点是老师一个人在讲台上尽自己的能力把课本中的知识传授给学生，学生在下面必须非常认真地听才能不错过老师所讲的知识。

很多学生在被动的灌输下，逐渐变得不爱问，不想问，不敢问的习惯，形成了盲目崇拜书本和迷信老师的倾向。

甚至有些学生因为英语课内容的难懂和教学形式的单调而失去了学习的兴趣。

长此以往，造成了教师辛苦困惑，学生压抑痛苦的尴尬局面。

我们都知道兴趣是学习的动力，是最好的老师，学生乐意学的内容记得快，学得深，因此在教学过程当中我们教师一定要激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐的学习！现代教育技术与英语课程的结合为老师和学生都打开了一扇“兴趣”之门！学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生可以置身于浩瀚信息海洋中，自主地，快乐地，快捷地，有效地进行学习。

二﹑现代教育技术应用于高中英语教学中的优势（一）运用现代教育技术为英语教学营造良好的教学环境以计算机为核心的现代教育技术作为新型的教学媒体，对于英语教育、教学过程来说，具有极为宝贵的特性，计算机多媒体技术能将文字，图形，动画，视频，声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。

因此多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

这对于英语知识的获取和保持，都是非常重要的。

实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。

《现代教育技术》2024选题重点
佚名
【期刊名称】《现代教育技术》
【年(卷),期】2024(34)1
【摘要】一教育数字化包括但不限于:教育数字化转型的理论研究和教学实践,教师专业素养培育的路径和策略研究,数字教材建设及应用研究,教育数字化背景下的教育公平研究,国际教育数字化相关政策研究。

【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.《现代教育技术》杂志2020年重点选题
2.2024年本刊栏目设置与重点选题
3.本刊2024年重点选题
4.《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2024年重点选题
5.现代教育科学2024年重点选题
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应用现代教育技术，深化高校英语教学改革在当今信息化和全球化的时代背景下，应用现代教育技术已经成为推进高校英语教学改革的重要途径之一。

通过借助现代教育技术，可以实现对高校英语教学的深化和改革，提高教学质量和教学效果。

现代教育技术可以为高校英语教学提供更加丰富和多样化的教学资源。

通过搭建在线教学平台，学生可以随时随地获取到各种学习资源，如电子教材、网络课件、学习视频等。

这样一方面可以使学生在时间和空间上灵活学习，另一方面也可以让学生根据自己的学习需求选择适合自己的学习资源，提高学习的针对性和效率。

现代教育技术可以实现高校英语教学的个性化和差异化。

在传统的教学模式中，教师通常采用集体授课方式，无法满足学生个性化学习的需求。

而借助现代教育技术，可以实现个性化学习的定制化和差异化。

通过网络测试和学习系统，可以根据学生的学习水平和学习风格进行智能化的推荐和指导，提供个性化的学习方案和学习资源。

现代教育技术还可以支持学生的自主学习和互动学习，让学生更加积极主动地参与到学习中，提高学习的自主性和主动性。

现代教育技术可以提升高校英语教学的互动性和参与度。

传统的教学模式中，教师主导教学，学生被动接受知识，互动性和参与度较低。

而借助现代教育技术，可以实现师生互动和学生间的合作学习。

通过网络讨论平台和在线交流工具，可以使学生之间和学生与教师之间进行互动和交流，共同探讨和解决问题，提高学习的参与度和互动性。

现代教育技术还可以利用多媒体和虚拟实境技术丰富课堂内容和教学形式，使学生能够更加直观和生动地理解和掌握知识，提升学习的趣味性和吸引力。

现代教育技术可以支持高校英语教学的评估和反馈。

在传统的教学模式中，教师的评估和反馈主要依靠考试和作业，无法全面了解学生的学习状况和问题。

而借助现代教育技术，可以实现学生学习过程的实时监测和评估，及时发现学生的学习困难和问题，为教师调整教学内容和方式提供参考依据。

现代教育技术还可以提供学习数据的分析和挖掘，为教师和学生提供更加详细和全面的学习反馈，帮助学生进行自我评估和自我调整。

英语作为大学生在大学学习中重要的一门学科，主要是以英语课程教学为主，由教师讲授，随着近几年来我国的信息技术不断地发展进步，智能化的多媒体信息技术已经得到了广泛的普及，通过智能化的多媒体信息技术已经改变了人们的生活工作以及学习，并且智能化多媒体信息技术步入了教育的領域里，带来了教育界的改革，逐步展开了现代化的教育改革，特别是对于大学英语教学来说，现代化的教育技术已经将大学英语教学进行了创新发展，出现了借助多媒体信息技术来开展英语教学的教学方法，并且逐渐展现出了现代教育技术在大学英语教学中的优势，取得了很好的效果。

一、我国大学英语教学的现状和存在的相关问题我国的大学的英语教学在原本的传统教学模式上，受到了现代化教育技术的影响，开始逐步开展现代教育化的英语教学，对传统的教学模式不断地进行着创新发展，将现代教育技术充分地融合到了英语教学当中，运用先进的智能化多媒体信息技术对学生展开现代化的大学英语教学，不过在这个过程中，仍然存在着一些问题，以下就是现目前我国大学英语教学中存在着的一些问题：第一，对于大学英语教学的主体还不够明确。

第二，大学英语教学对于现代教育技术在大学英语教学中的思想观念还不够成熟，还未具备成熟的英语教学创新发展意识。

第三，对于现目前的大学英语教学情况来看，有很大部分的大学英语教学的教学内容不够完善，教学方法与教学模式还相对比较落后。

第四，大学生对于大学英语教学的过程中没有学习的兴趣，不具有积极主动性，根据详细的调查分析主要是因为大学英语教学中知识重视了教学的硬件设备设施与教学讲授，没有注重学生的自主学习能力，没有让学生利用课后时间进行进一步的学习英语。

二、现代教育技术与大学英语教学改革现代教育技术指的就是运用现代的教育思想与智能化的多媒体信息技术，对大学英语教学进行教学的创新发展，开拓大学英语教学的视野，为大学英语教学提供丰富的教学资源与先进的现代教育技术，促进大学英语教学的进步发展。

对师范平台课《现代教育技术》课程思政建设的探讨“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。

其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。

“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育，这体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。

当然，“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

《现代教育技术》是为高等学校师范类专业学生设置的教育教学技术技能课程，是国家教育部指定的教师专业学生必修课。

这门课程主要培养高校师范生在未来的教育教学中，教学媒体应用、整合学习资源、提高学生学习效率等实践能力。

1.课程是师范专业开设的公共必修课，用于培养师范生的教育技术技能和素养。

2.课程适合非师范专业学生参加申领教师资格证考试，学习相关教育技术方面知识。

3.课程适合在师范生报考教师岗位、特岗教师等领域需要教育技术相关知识时的独立学习。

由于本课程在学校影响面广，因此，加强课程思政建设意义重大。

本课程的内容共有上下两篇，上篇为理论部分，下篇为实践部分，注重理论与实际相统一。

上篇：第一章：教育技术概述，主要阐述现代教育技术的基本概念体系及观念、信息技术与教育技术，使学生充分认识到学习教育技术的重要性。

（注重理论与观念培养）第二章：教学设计，重点介绍教学设计的理论和具体方法，以及教学评价的技术。

（注重理论与实践相结合）第三章：计算机辅助教学，主要阐述计算机辅助教学的有关理论（注重理论与观念培养）第四章：教育技术研究方法，包括课堂观察、诊断、评价与分析能力的培养。

论现代教育技术与大学英语教学的有机结合【摘要】随着科学技术的飞速发展，将现代教育技术与大学英语教学有机的结合是大学英语课程教学改革的必然要求。

本文联系课堂教学实践活动，论述了实现现代教育技术与大学英语教学有机结合的途径，主要是：利用多媒体技术，创造和谐学习环境；构建立体化自主课堂学习模式；重视加强英语课程教学评价等。

【关键词】大学英语；现代教育技术；有机结合一、引言在经济全球化发展的今天，我国对外开放的程度与日俱增，与西方社会的交流与经济往来日益频繁，社会已不拘泥于拥有良好的英语语言基础的人才，更需要培养他们在信息社会生活中必需的能力，其中包括收集信息、判别信息、形成信息和有较强英语沟通能力。

2004年1月教育部在其下发的《大学英语课程教学要求（试行）》中明确指出“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。

”因此，高校教师应以现代化教育技术为依托，创新教学思路，改革教学方法，培养学生感知能力和认知能力，从而提高其自主学习和语言交流能力，为进一步适应社会发展的需要做好准备。

如何有效的将现代化教育技术和大学英语课堂教学结合起来，是教师一直思考和探索的问题，笔者认为归根为八个字“取其精华，合理渗透”。

二、现代教育技术理论及发展应用“现代”是一个历史学的概念，不同时期有其不同的名称定义和科学呈现。

早期，现代教育技术称之为电化教育，即教育中运用以电力为能源的视听技术；从上世纪80年代起，计算机开始用来帮助教师演示复杂的机械模型以及各种高难度的数学计算和动画合成，这被称之为“computer-assisted instruction”，即计算机辅助教学；到上世纪末期，随着多媒体技术的不断发展，计算机、因特网和电子邮件等网络技术日渐进入人们的工作学习和生活之中，我们将此技术不再局限于教学这单一领域，而将此概念换成“computer-assisted learning”，即计算机辅助学习，这种名称更为贴切和全面；现代教育技术是本世纪提出的一个新概念，是一门新兴的教育分支学科，它是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域的全新运用，并打破传统教育教学模式，更是教学理念、教学内容、教学手段、教学方法和教学形式的一次全面改革。