双语教学的利弊【普通高校双语教学的目标及达标建议】[修改版]

我国双语教育发展现状以及建议随着全球化进程的加速，双语教育逐渐成为许多国家教育发展的重要趋势之一。

我国作为一个具有多民族、多语言特征的国家，也在不断探索双语教育的发展。

本文将就我国双语教育的现状与发展建议作出探讨。

一、我国双语教育发展现状我国的双语教育在近几年得到了快速发展。

具体表现在以下几个方面：1. 从政策层面推动双语教育发展。

《中华人民共和国教育法》和《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等一系列政策文件中，都提出了要发展双语教育的指导意见。

2. 不同级别学校推广双语教育。

我国的双语教育覆盖了小学、初中、高中乃至一些大学。

例如：华南师范大学、中山大学等高等院校开设双语教育课程。

3. 多种教育模式的探索与实践。

包括中英双语、中法双语、中德双语、中日双语等。

二、我国双语教育发展中存在的问题1. 教学资源不充足。

对于很多地区和学校来说，受经费、师资等方面的限制，难以推广双语教育。

双语教学教材、教师培养等也面临困难。

2. 教学模式单一。

现有的双语教育基本上是以中文为主、英语为辅，难以满足多种语言组合的双语教学需求。

3. 师资力量有待提升。

现有的双语教育教师多数来自于英语专业，导致其他语言方面的师资力量不足。

三、我国双语教育发展的建议1. 加大双语教育经费投入，为学校提供更多的教学资源和支持。

2. 开展双语教育课程研究，挖掘和整理其他语种的双语教学内容和教材，满足多样性需求。

3. 建立跨学科的双语教育师资培养体系，培养更多的多语种教育人才。

4. 鼓励学校和企业合作，利用企业优秀的双语教育经验和资源，拓展双语教育模式，提高双语教育的质量。

5. 鼓励学生参与双语教育，提供多样化的双语教育学习机会，例如拓展学生的海外交流项目、参与国际竞赛等。

总之，双语教育作为中外交流和合作的桥梁，对于我国的发展具有重要的意义。

在发展双语教育的过程中，需要配合政策和教学实践改进，促进双语教育的发展壮大。

关于高校开展双语教学的探索与思考高校开展双语教学是当前教育改革的热点之一，也是提升学生语言能力、培养国际竞争力的重要手段。

本文将探讨高校开展双语教学的必要性和可行性，并提出一些思考与建议。

高校开展双语教学的必要性在于满足时代发展的需求。

随着全球化的加深，全球间的交流与合作日益密切，双语能力已经成为一个不可或缺的技能。

以英语为例，它被广泛应用于国际商务、科技交流、文化交流等领域，学生掌握良好的英语能力将能更好地适应未来社会的发展需求。

开展双语教学有助于提高学生的语言能力。

传统的语言教学主要以学习文法和词汇为主，学生在日常使用中很少有机会真正运用所学的语言。

而双语教学强调语言能力的实际运用，尤其是口语表达和听力理解能力的提高。

通过多次实践、互动和交流，学生能够更好地掌握语言规则和语境运用，提高他们的语言技能。

双语教学能够拓宽学生的国际视野。

在双语教学的课堂中，学生会接触到更多的国际化学术资源和文化背景，了解和体验不同国家和民族的思维方式与价值观念。

这将帮助学生更好地理解和尊重他人的文化差异，增强他们的跨文化交际能力，并培养他们成为具有国际竞争力的人才。

高校开展双语教学也面临一些挑战与问题。

首先是师资建设方面的困难，双语教学需要具备专业知识、语言能力和双语教学经验的教师，而这样的教师并不容易招聘和培养。

其次是教育资源的短缺，双语教学需要大量的教材、教学设备和学习资源，高校需要投入更多的金钱和人力来满足双语教学的需求。

最后是学习负担的加重，学生需要花更多的时间和精力来学习第二语言，这可能会增加学生的学习压力。

高校开展双语教学具有重要的意义和价值。

通过实施双语教学，能够满足时代的需求，提高学生的语言能力，拓宽学生的国际视野。

虽然存在一些挑战与问题，但通过加强师资建设、提供教育资源和合理安排学习负担等措施，可以克服这些困难，实现双语教学的有效实施。

希望高校能加大力度推进双语教学，为学生的综合素质提升和全球人才培养做出贡献。

关于高校开展双语教学的探索与思考双语教学是指在课堂上将母语和外语进行有机融合，通过双语交替的方式进行教学，旨在提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

近年来，随着全球化的加速和国际交往的日益紧密，越来越多的高校开始探索双语教学模式，以适应国际化的教育需求。

本文将就高校开展双语教学的意义、难点和解决方案进行一些探讨和思考。

一、双语教学的意义1、培养跨文化交际能力在全球化的大背景下，跨文化交流已成为越来越重要的一项能力。

以双语教学为手段，可以让学生在语言学习过程中获得更为广阔的视野和多元的文化体验，培养其跨文化交际能力，在未来的职场竞争中占据更有优势的地位。

2、提高英语水平英语已成为国际交流和商务沟通的主要语言之一。

高校开展双语教学可以帮助学生更好地掌握英语，提高英语听、说、读、写的综合水平，使之成为全球化时代下具备国际竞争力的人才。

3、增强学术研究能力在双语教学的过程中，学生不仅需要掌握英语，还需深入理解所学课程的学术内容，这对学术研究能力提升具有重要意义。

通过对外语资料的挖掘和研究，学生可以提高信息获取和处理的能力，进而增强学术研究的能力。

二、双语教学中存在的难点1、教师水平不足双语教学需要教师具备优秀的语言能力和课程掌握能力。

然而，现实中教师的双语教学能力存在不少问题，教学效果受到了较大的限制。

2、学生接受不良如果学生没有足够的英语基础，在双语教学中容易遇到难以理解的问题，导致学习效率低，或甚至提高学生的英语焦虑情绪，抵制双语教学的实施。

3、教学设施不完备实施双语教学需要相关的教学设施支持，包括多媒体教室、教学软件等，此类设施大多需要昂贵的投入，对于很多高校而言难以承担。

三、解决方案1、提高教师教学能力提高教师的双语教学能力是实施双语教学的关键。

学校可以开展教师培训，帮助教师提高英语和学术素质，培养教师双语教学的意识和能力。

同时，学校可以开展师资引进工作，吸引优秀的国外教师来中国授课。

2、制定符合学生需求的课程学生的语言水平不同，在制定双语课程时需要分类制定，针对不同级别的学生开设不同难度的课程，确保学生学习效率与学习兴趣。

高校双语教学实施中存在的问题及对策分析高校双语教学是为了培养学生的双语能力而推出的一种教学模式，但是在实施过程中还存在一些问题。

本文将从教学方式和教学材料两个方面进行分析，并提出相应的对策。

关于教学方式方面，目前高校双语教学存在以下问题：第一，教师的双语能力不足。

由于历史原因，很多高校的教职工并没有接受过双语教育，加上长期使用汉语作为教学语言，导致他们的英语水平不高，影响了双语教学的质量。

第二，教学模式单一。

很多高校采用的是“汉英对照”的模式，这种模式只是简单地将汉语和英语对应起来进行教学，而不是真正意义上的双语教学。

这样的教学模式既不能提高学生的双语能力，也不能满足社会的需求。

解决以上问题的对策如下：首先，提高教师的双语水平。

高校可以采用多种方式来提高教师的双语水平，比如组织教师参加双语培训班或者组织外籍教师进行双语教学，这样可以提高教师的双语能力，同时也可以提高教学质量。

其次，创新教学模式。

高校可以采用多种教学模式，比如“任务型教学”，这种教学模式既可以增强学生的双语能力，也可以培养学生的创造力和实践能力，同时也可以满足社会的需求。

第一，教材过时。

很多高校使用的双语教材过时，不能满足社会的需求。

这也是很多学生对双语教学反感的原因之一。

第二，教材缺乏针对性。

很多学生的英语水平不同，但是教材却缺乏针对性，不能满足不同学生的需求。

首先，更新教材。

高校可以采用新的教材，这些教材可以根据社会的需求进行编写，这样可以使学生更好地掌握知识，同时也可以提高学生的双语能力。

其次，针对不同学生提供不同教材。

学生的英语水平不同，高校可以根据学生的英语水平提供不同的教材，这样可以让每个学生都能够学到自己需要的知识。

综上所述，高校双语教学在实施过程中存在许多问题，需要高校注意解决这些问题，提高双语教学的质量和效果。

双语教学的优势与实施策略在当今全球化的时代，双语教学成为了教育界的热门话题。

它不仅仅是教授两种语言那么简单，更是一种促进学生全面发展的有效手段。

我对双语教学的优势与实施策略有着浓厚的兴趣，今天就来跟大家聊聊这个话题。

首先，双语教学的一个最大优势是能够提高学生的认知能力。

研究表明，掌握两种语言的学生在逻辑思维、问题解决和创造力等方面表现得更为出色。

这是因为在学习的过程中，他们需要不断在两种语言之间进行切换，这样的训练无疑锻炼了他们的思维灵活性。

想象一下，学生们通过双语学习，不仅能掌握知识，还有助于提升他们分析和解决实际问题的能力，多么诱人的前景！同时，双语教学也能增强学生的文化意识。

通过学习不同语言，学生能够接触到多元的文化背景和风俗习惯，这种文化的沉浸感无疑让他们的视野更加开阔。

从而更好地理解不同文化间的差异，培养出更为包容和开放的心态。

我清晰地记得，一个朋友的孩子在双语学校学习后，回家常常和家人分享他了解到的外国节日，那个兴奋劲儿真的让人感到倍加温暖。

实施双语教学也并非一帆风顺，其中的挑战同样需要我们重视。

首先，教师的专业素养至关重要。

如果一位教师同时掌握两种语言的能力不够强，或者在教学技巧上不足，便难以有效引导学生。

因此，对教师的培训和选拔至关重要，我们应确保老师不仅语言能力出色，而且富有教学经验。

其次，教材的选择和课程的设计也需要认真考虑。

充分利用丰富的多媒体资源，选择适合学生年龄和认知水平的内容，使双语教学更加生动有趣，能大大提高学生的学习兴趣。

在笔者的观点中，学习语言的过程应该是互动的、参与感强的，而不仅仅是死记硬背。

此外，家庭的支持也是实现双语教学成功的关键。

家长若能在家中创造良好的语言环境，鼓励孩子多说和多用所学的语言，必然能加深孩子对语言的掌握。

各类家庭活动，如双语阅读、观看外语电影等，都是不错的选择。

总之，双语教学的优势不言而喻，它不仅提升了学生的语言能力，也为他们的全面发展铺平了道路。

对双语课程的意见和建议(一)对双语课程的意见和建议意见•双语课程应该注重培养学生的语言能力，而非仅仅注重学科知识的提高。

•双语课程应该注意到学生不同的学习需求，强调个性化教育。

•双语课程应该加强学科间的联系，减少知识的割裂性。

•双语课程需要采用更加互动的教学方式，激发学生的兴趣，提高教学效果。

建议•可以采用PBL（问题学习式教学）的教学方式，让学生参与问题的解决和实践，提高课堂上的交互性。

•应该注重听说的训练，提高学生的口语表达能力。

教师可采用视频教学、实景教学等方式，培养学生的语感和语境认知。

•双语课程应该加强各学科间的联系，避免知识的割裂性，可采用跨学科项目式教学，增加知识的深度和广度。

•可以开设一些特色课程，如文化课程、国际课程等，帮助学生更好地了解和认知不同文化，提高全球视野和文化素养。

以上是本人对双语课程的一些意见和建议，希望能够得到教育工作者的重视和实践。

意见•双语课程中的外教应该具有更高的教学能力和专业素养，而不是仅从语言上能胜任。

•双语课程中应该加强家校沟通和互动，让学生双方都能参与到课程中来，使教育工作真正做到共同育人。

•双语课程应该注重教师的专业发展和能力提升，提高教师的水平和质量，从而更好地推进双语教育的发展。

建议•可以采用专业认证的方法，来对外教的教学能力和专业素养进行评估和认证。

•双语课程应该建立良好的家校互动平台，比如家长会、家庭作业查看等环节，让家长更好地了解学生的学习情况，并和教师共同关注学生的教育成长。

•可以加强教师的培训和学习，比如定期开展教学交流、学科研究等活动，帮助教师不断提高自身的学科能力和教学水平。

综上所述，双语课程的发展需要广大教育工作者的共同努力，我们希望双语课程能够真正地实现其培养学生语言和文化素养的目的，让我们一起为此努力。

双语教学的优缺点_浅议基于双语教学视角的我国大学英语教学之思考论文论文关键词：双语教学大学英语知识水平论文摘要：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要，同时也为高校开展专业双语教学打下英语基础，双语教学是培养国际化人才的重要手段，本文主要是从双语教学的视角，对我国大学英语教学和双语教学的关系和衔接现状等相关问题做了简要分析，希望能为我国大学英语教学改革提供一定启示。

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是一种教育体系，而双语教学目前不仅在高等院校中蓬勃开展，并且不少条件具备的中小学也开始了尝试。

双语教学是培养国际化人才的重要手段，大学英语教学要为双语教学做好前期准备工作。

但是，目前我国大部分高校的双语教学实践反映出学生的英语语言水平、教师的教学能力等还远不能满足双语教学要求的现状，阻碍了双语教学的顺利开展。

以下主要是从大学英语与双语教学的性质和目标，对大学英语教学与双语教学衔接的现状做了分析，对如何做好大学英语教学与双语教学的衔接提出了一些自己的见解。

一、大学英语与双语教学的性质和目标（一）大学公共英语大学英语是指非英语专业基础阶段的普通英语，或称公共英语。

目前我国大学公共英语普遍采取基于计算机和课堂的多媒体教学模式，其教学目标是提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力，不追求相关学科内容的连续性、系统性和完整性，而是追求英语语言知识与应用能力的连续性、系统性和完整性。

（二）专业英语专业英语也称专门用途英语，主要相对于大学公共英语而言。

专业英语与公共英语在本质上都属于大学英语范畴，是整个大学英语教学体系中为同一个教学目标而构建的两个层面。

专业英语的实质是以专业内容为依托，为某种特定专业学科领域开设的英语课程，不追求学科知识的系统性和完整性；专业英语的核心与目的是语言学习，特别是学习与专业相关的词汇、句法及语篇等，从而培养学生在学术领域和专业领域用英语交流的能力；专业英语是大学英语基础阶段的后续和延伸，专业英语课程是介于大学英语基础课程和双语课程之间的过渡课程。

双语教育的优势和发展随着全球化的到来，语言的重要性愈发凸显，尤其是英语。

通过双语教育，有助于培养学生在多种语言环境下沟通和交流的能力，提高他们的综合素质。

本文旨在探讨双语教育的优势和发展。

一、双语教育的优势1. 提高语言能力双语教育的最大优势在于可以提高学生的语言能力。

在双语教育的课堂上，学生可以更加深入地学习英语，掌握语言的规则和技巧。

同时，他们也能够与外国教师和来自不同国家的学生进行交流，提高英语口语和写作能力，为将来的语言交流打下坚实的基础。

2. 增强跨文化交流能力国际化的社会需要具备跨文化走动和交流的能力。

在双语教育的环境下，学生接触到不同人种、不同文化的同学和老师，了解和尊重其他文化的差异，培养跨文化交际的能力，从而更好地融入全球化的社会。

3. 提高学术水平在双语教育的课堂上，学生会学到更多的全球化的知识和视野，这样有助于提高他们的学术水平。

同时，双语教育课程强调综合性和科技性，更有利于学生领悟知识的应用，培养探究精神和创造力。

4. 增强综合素质除了提高语言能力和学术素养外，双语教育还有助于培养学生的综合素质。

在双语教育的环境下，学生必须具备批判性思维能力和逻辑思维能力，以便更好地参与课堂讨论和文化交流。

同时，学生也必须具备好的组织和管理能力，以便更好地完成大量的作业和社交活动。

二、双语教育的发展1. 增加双语教育课程随着国内的同行逐渐意识到双语教育的优势，越来越多的学校加入了双语教育的行列，增加了双语教育的课程。

一些中小学甚至在小学开设双语教育，以便更好地培养学生的语言能力。

2. 建设双语教育实验室一些大学也在推进双语教育的发展，建设双语教育实验室。

这样有助于学生更好地接触到全球化的知识和技术，为未来的发展做好准备。

3. 加强双语教育师资力量目前，双语教育的师资力量还不够强大。

为了更好地推进双语教育，我们需要加强双语教育的培训和招聘。

只有这样，学生才能受到更好的双语教育教育，他们的综合素质才能得到更好的提高。

双语教育利弊目录一、前言 (3)二、双语教学的概念 (3)三、双语教学的有利之处 (4)（一）迎合了提高综合国力和国际竞争力的需要 (4)（二）满足社会和时代的需求必要性 (4)（三）满足了学生未来发展的需要 (4)（四）双语学习对幼儿的发展具有极大的影响 (4)1.双语学习能促进幼儿语言的发展 (4)2.双语学习能促进幼儿心理的发展 (4)3.双语学习能促进幼儿认知水平的提高和思维的发展 (4)4.双语学习能提高语言训练的效果 (4)四、双语学习的弊端 (5)（一）外语教学费时较多，收效却不明显 (5)（二）外语需求看专业领域 (5)（三）教员和生源不足 (5)（四）双语教育发展不均衡 (5)（五）学生被动学习外语 (5)结论 (6)参考文献 (7)致谢 (8)【摘要】双语教育之所以被许多国家作为国民教育体系的一个重要组成部分，甚至被视为国策，是因为在当代经济化、信息化与全球化的大环境下，双语教育不仅具有政治、经济、文化与培养双语双元文化人才等多方面的功能与价值，能有效地促进国家社会政治、经济、文化、科技的发展与学生的发展，而且双语教育有其坚实的理论基础，具有合理性与科学性。

“双语教学”在中国是在改革开放、加入WTO、互联网普及的大背景下，应21世纪新型人才的需要而生的。

中国对外交往的需求带动了“双语教学”的供给。

这与美国为了个人享有平等教育权利，以及加拿大的政治和文化动因大大不同。

中国“双语教学”的目的不是为了少数民族，也不是为了国家统一，而是了解世界和走向世界，是国家和社会的需求。

本文通过运用文献查阅法、调研法、比较分析法等方法多角度指出了我国双语教育在实际开展过程中的有利之处及存在的弊端。

【关键词】双语教育；利益；弊端【Abstract】The reason why bilingual education in many countries as an important part of the national education system, or even be regarded as national policy, because of the environment in the contemporary economy, information technology and globalization, bilingual education is not only the political, economic, cultural and many functions and value of training bilingual dual cultural talents, can effectively contribute to national socio-political, economic, cultural, technological development and the development of the students, and its solid theoretical foundation of bilingual education, and science . "Bilingual teaching" in the reform and opening up in China joined WTO, under the background of the popularity of the Internet, should be the needs of the 21st century with new talent and raw. China's foreign relations demand-driven supply of "bilingual teaching". Equal education rights with the United States for personal as well as political and cultural action in Canada due to the vastly different. "Bilingual teaching" is not intended to minorities, nor to national unity, but to understand the world and to the world, the needs of the state and society. Through the use of literature review, research and comparative analysis methods such as multi-angle that a favorable place and drawbacks of bilingual education in the actual process of launching.【Keywords】bilingual education；interests；drawbacks一、前言随着信息时代的到来，经济全球化、教育国际化进程的加快，国与国之间交往的日益频繁，中国国际影响力的不断增大，都要求高校培养出既具备扎实的专业知识技能，又具备良好外语交际能力的复合型、国际性人才。

双语教育教学存在的问题及对策第一篇：双语教育教学存在的问题及对策南疆双语教育教学存在的问题及对策一、学校管理上的缺陷。

绝大部分学校双语班教学管理制度不完善，学校领导不是依照教育的内在规律性进行科学的管理，而是单纯靠个人意志和狭隘的经验进行管理。

学校缺乏对双语教师教学环节上的监督机制和激励机制，对双语教师的教案、备课情况没有审查监督制度。

部分学校对教师管理不善，教师脱岗、请假现象严重。

二、学校领导层重视不够，对“双语”工作抓而不实。

领导是做好“双语”教学工作的关键因素。

学校领导抓而不实，措施不到位，往往流于形式，不能从组织机构上给予保证，缺乏计划性。

特别是“双语”教师培训落实不到位，参加培训人员少，对培训没有引起高度重视。

学校领导对加强少数民族中小学“双语”教学的重要性、紧迫性认识不足，跟不上形式的需求。

课程没有开足，完成不了教学计划。

三、师资力量不足、不强。

①“双语”教师短缺，教师素质不高，水平层次不齐。

双语教学水平和汉语运用能力不高，还不能达到“双语”教学的要求。

培训质量不好，校本培训不够扎实。

一些教师脱产培训和选派内地双语培训后水平仍然不能达到“双语”教学要求，不能胜任“双语”教学工作。

一些新分配的双语教师专业知识不扎实，语音语调不规范，一些教师毕业于非师范性大学，所以教学理论知识欠缺，教师教学质量偏低，导致学生在学习上困难和成绩一直没有提高的原因之一。

所以对正常双语教学工作带来困难。

②教师资源配置不合理学历高，授课水平高，经验丰富，责任心强的“双语”教师大部分被抽调到县直中、小学及周边学校任教，并且有教师超编现象。

而距离县城较远的乡村小学普遍缺少“双语”教师，或有“双语”教师但学历层次较低，不能胜任工作岗位。

对策：师资不足、不强是制约双语教学发展的主要因素。

我县应该想方设法增加“量”，提高“质”，师范类专业毕业的教师是从事双语教学的最佳人选，对于非师范专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，提高教师的综合素质。

双语教育的效果及挑战概述双语教育，也被称为双语教学或双语教学法，是指在教育过程中使用两种语言进行教学和学习。

这种教育模式旨在培养学生具备流利的双语沟通能力，并了解和尊重不同的文化背景。

本文将探讨双语教育的效果以及可能面临的挑战。

双语教育的效果1.双重语言能力通过双语教育，学生可以同时掌握两种或多种语言。

这使得他们能够更好地与不同语言背景的人进行交流，并在全球化时代中获得竞争优势。

2.认知发展研究表明，双语学习可以促进学生的认知发展。

通过使用不同的语言进行思维和表达，他们能够更灵活地处理信息、解决问题，并培养批判性思维和跨文化意识。

3.文化理解通过接触和学习不同的文化，学生能够增进对其他文化的理解和尊重。

他们有机会了解其他国家或地区的历史、价值观和传统，从而培养全球化视野和跨文化交流能力。

4.职业发展具备双语能力的人在就业市场上更具竞争力。

他们可以胜任跨国公司、国际组织和外交机构等需要与不同语言和文化背景的人打交道的工作。

双语教育面临的挑战1.师资问题双语教育要求教师拥有扎实的语言功底和跨文化交际能力。

然而，在一些地区，缺乏合格的双语教育教师成为了制约因素。

2.课程设计设计一套符合双语教育理念的课程需要耗费大量时间和经历。

合理安排双语课程内容和时间分配，确保学生充分掌握两种语言是一个挑战。

3.家长期望与压力很多家长将双语教育视为提升孩子未来竞争力与成功机会的途径。

因此，对于学校以及学生产生了较高的期望与压力，这也给学校带来了额外的挑战。

4.评估和评价双语教育需要建立相应的考核体系，来评估学生的语言能力和跨文化意识。

然而，如何客观、全面地评估学生在两种语言上的掌握程度也是一个具有挑战性的问题。

结论虽然双语教育面临着一些挑战，但它仍然被广泛认可和采用。

通过充分发挥双语教育的优势并解决相关问题，我们可以培养出具备双重语言能力、跨文化意识和全球视野的新一代人才。

这将为他们的未来提供更多机遇，并为社会发展做出积极贡献。

我国双语教育发展现状以及建议【摘要】双语教育在我国的发展取得了一定的进展，但仍然存在政府支持不力、教育资源不均衡、师资队伍建设问题、学生对双语教育认知水平不高等挑战。

为了推动双语教育的发展，需要加强政府支持政策的制定和执行，合理调配教育资源，加强师资队伍建设，提高学生对双语教育的认知水平。

建议教育部门加大对双语教育的投入，完善政策法规，加强师资培训，并积极宣传双语教育的重要性。

未来，我国双语教育的发展前景将更加广阔，促进双语教育已成为不可或缺的一部分。

【关键词】双语教育, 发展现状, 政府支持, 教育资源, 师资队伍, 学生认知水平, 推动发展建议, 前景, 促进重要性.1. 引言1.1 我国双语教育的重要性我国双语教育的重要性在当今世界日益全球化的背景下显得尤为突出。

双语教育不仅可以提高学生的语言能力，还可以拓展他们的视野，培养跨文化交流能力。

随着我国经济的不断发展，与国际合作的频繁增多，掌握多种语言已经成为一种竞争优势。

双语教育可以帮助学生更好地适应国际化的教育环境和工作环境，为他们的未来发展打下坚实的基础。

双语教育也能促进民族文化的传承和发展，增强民族自豪感和认同感。

我国双语教育的重要性不言而喻，必须加大力度推动其发展，以适应全球化背景下的教育需求和社会发展要求。

1.2 双语教育的发展现状当前，我国双语教育正处于蓬勃发展的阶段。

随着国际交流的不断增加和全球化的趋势，学习一门外语已成为许多人的必备技能。

在这种背景下，我国政府积极推动双语教育的发展，通过一系列政策措施和资源投入，不断完善双语教育体系。

目前，我国各地双语教育的发展水平存在一定差异。

一些发达地区和城市拥有较为完善的双语教育体系，教学资源充足，师资队伍较为稳定；而一些偏远地区或农村地区的双语教育发展较为滞后，教学条件和资源相对匮乏。

这种资源分配不均衡导致了地区间教育发展的差距，并且影响了学生接受双语教育的机会和质量。

当前我国双语教育中还存在师资队伍建设问题。

双语教学存在的问题及对策双语教学是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学，旨在培养学生的双语能力和跨文化交流能力。

然而，双语教学也存在一些问题，下面我将从语言输入和输出、教学资源和师资力量、教学方法和评估等方面进行解释，并提出相应的对策。

首先，双语教学中的语言输入和输出问题是一个值得关注的方面。

学生在学习过程中可能会遇到难以理解的外语词汇和句子结构，导致理解能力下降，甚至对学习产生抵触情绪。

此外，学生在表达时可能会存在语法错误和发音问题，影响了语言输出的质量。

针对这一问题，学校和教师可以采取以下对策。

首先，提供充足的语言输入，包括通过多媒体教学、实地考察等手段呈现真实场景的语言使用。

其次，教师应该鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，通过实践提高学生的语言输出能力。

此外，还可以利用语言学习软件和在线资源来辅助学生的语言学习和练习，帮助他们更好地理解和运用外语。

其次，教学资源和师资力量是双语教学面临的另一个挑战。

双语教学需要教师具备双语能力和专业知识，但现实情况下，有限的教师资源和培养双语教师的机制不健全，导致双语教学的实施存在一定的困难。

为了应对这一问题，学校可以通过增加教师的培训和进修机会，提高他们的双语水平和教学能力。

同时，学校还可以与外籍教师进行合作，引进国外教学资源和经验，提高教学质量。

此外，还可以鼓励教师参加相关学术交流和研究活动，增加他们的专业发展机会。

第三，双语教学中的教学方法也需要关注。

在双语教学中，传统的讲授式教学方法可能效果不佳，学生的积极性和主动性需要更多的激发和培养。

此外，针对学生的不同学习风格和能力水平，如何灵活运用不同的教学方法也是一个挑战。

为了解决这一问题，教师可以采用多样化的教学方法，包括小组合作学习、项目制学习、情景模拟等，通过互动和实践激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教师还应该根据学生的不同需求进行个性化教学，关注学生的学习进展，及时调整教学策略。

最后，双语教学中的评估问题也需要重视。

高校管理类课程双语教学存在的问题与对策一、问题的提出高校管理类课程的双语教学是为了提高学生的英语水平和适应国际化发展趋势而采取的一种教学模式。

但是，双语教学也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 对于学生来说，英语水平的要求较高在学生接触量较少的情况下，较高的英语水平要求会给学生带来很大的压力。

由于管理类课程双语教学的课程内容较为专业，专业术语较多，学生需要在比较短的时间内掌握大量的专业英语词汇和文章阅读能力，这对于大部分学生来说都是一大挑战。

2. 教材缺乏质量保障在双语教学中，教材的质量直接影响到学生的学习效果。

但是目前许多高校在双语教学中使用的教材质量不能保证。

一些学校常常在教学上只是提供将中文课程翻译成英文的教材，这样导致教材内容的质量得不到保证，对于学生的学习带来不小的影响。

3. 教师的教学能力和担心教师的教学能力和语言水平是双语教学中最重要的因素之一。

然而教师的教学能力和英语水平良莠不齐，在课堂上的双语教学难以做好，这不仅影响了学生的学习效果，也会导致教学质量的下降。

二、对策的提出为了解决以上问题，我们需要采取以下措施：1. 加强学生的英语教育学生在上双语课时英语水平不高是学习的最大难点，要想提高学生的英语水平，最重要的措施是加强学生的英语教育。

我们可以通过开设英语补习课，建立语言角等方式来提高学生的英语水平。

2. 选择高质量的教材为了确保双语教学效果，我们要选择高质量的教材，避免使用只是中文课程翻译成英文的教材。

同时，在选用教材的过程中要充分考虑学生的英语水平和学科特点，以便更好地与学科内容相结合。

3. 提升教师的教学能力要提升教师的教学能力，需要对师资力量进行加强。

我们可以采取培训、观摩等多种方式来提升教师的教学能力和英语水平，加强教师在双语课堂上的教学能力和语言表达能力。

三、结论综上所述，在实践中，高校管理课程双语教学的问题要求我们采取措施进行改善，无论是对于学生，教材还是教师，都要注重提高教学效果和课堂质量，从而更好地实现课程目标。