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八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习逐课梳理重点内容，重在文学常识、字词句式和重点内容的理解。
下面是店铺整理的八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习希望能够帮助到大家。
一、字词轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）嶙峋（lín xún）镂空（lòu）斟酌（zhēn zhuó）硕大（shuò）抿嘴（mǐn）荒诞（dàn）潋滟（liàn yàn）虬干（qiú）摇曳（yè）愚氓（méng）惆怅（chóu chàng）蜿蜒（wān）倏然（shū）喧嚣（xuān xiāo）悖论（bèi）温馨（xīn）龟裂（jūn）咆哮（páo xiào）恬淡（tián）胼胝（pián zhī）相度（duó）万斛（hú）猬集（wèi）重峦叠嶂肆无忌惮毛骨悚然史无前例闲情逸致月白风清林林总总不速之客司空见惯变幻莫测安身立命自知之明沧海桑田等闲视之无所事事退避三舍习以为常别具匠心自出心裁因地制宜相映成趣好逸恶劳计利忘义布袍缓带二、文学常识与课文内容1、《苏州园林》作者叶圣陶，名绍钧，作家、教育家、出版家和社会活动家。
代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《夜》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
主题：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的国画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
2、《都市精灵》舒乙，满族，著名作家，文学评论家，中国现代文学馆馆长。
主题：本文是一篇随笔，作者有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与其他生灵友好共处的观点，文章里多处运用对比，表达了优化生活环境质量的愿望。
3、《幽径悲剧》季羡林，著名古文字学家，历史学家，作家，翻译家。
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
苏教版八年级上册语文第五单元测试卷含答案第1卷 (选择题22分)一、基础知识积累(12分每小题2分)1．下列加点字注音无误的一项是( )A．轩．榭(xiān) 编撰．(zhuàn) 龟．裂(guū) 遨．游（áo）B．池沼．(zǎo) 喧嚣．(xiāo) 悖．论(bó) 拓．宽（tuò）C．镂．空(1òu) 硕．大(shuò) 潋．滟(1iǎn) 倏．忽（shū）D．提倡．(chàng) 斟酌．(zhuó) 愚氓．(méng) 繁衍．（yǎn）2．下列词语中错别字旱季的一组是( )A．因地制宜如火如茶脍灸人口受益匪浅B．自出心载司空见贯退辟三舍难能可贵C．琳琳总总重峦叠障无瑕顾及吏无前例D．毛骨悚然别具匠心责无旁贷图文并茂3．下列句子没有语病的一项是( )A．加强学习是因为在激烈的竞争中打下坚实的基础。
B．他匆匆赶向大会堂，一进门就感觉到了紧张的气氛。
C．通过调查，使专家们了解到了减轻学生课业沉重负担的问题。
D．游览者必然也不会不忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图案美。
4．下列旬中标点符号有误的一项是( )A．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B．“明天下雨，”老师说，“所以大家还是留在家里吧，活动取消了。
”C．在假期里，我看了鲁迅的《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等书。
D．明天我们准备去看电影，你想看战斗片呢?还是想看武侠片?5．将①。
一④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )漓江的水，是出奇的清，恐怕没有一条河流能有这样清。
，顺着水流的方向向前漂移。
①河底的水草，十分茂密②看到河底的鹅卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙上小虫爬过的爪痕③长长的、像蒲草一样的叶子，闪着碧绿的光④清到不管多么深，都可以看到底A．④②①③ B．④①③② C．②④①③ D．②①③④6．选出说法有误的一项( )A．季羡林，北京大学教授、学者、作家。
知识链接：举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。
增加文章可信度。
作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。
容易突出被说明对象的特点。
打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。
使要说明的对象形象可感。
列数字从数量上说明事物的特征。
通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。
引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。
增强文章的说服力。
下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。
便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
作诠释用概括的语言对事物的某一方面作解释。
不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。
分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。
便于将复杂事物说得眉目清楚。
列图表是文字说明的一种辅助方法。
使说明对象简明清晰。
知识链接：《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。
但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。
因此，设计这篇文章的教学时，我们应该首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味文章语言平常中蕴含的感情和道理。
其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。
知识链接：影片《冲出亚马逊》1999年8月，在南美洲的亚马逊河畔国际军事组织举办的“猎人学校”开学典礼上，来自世界各国军队的特种兵，以特殊方式进行入学报到。
单元评价检测〔五〕一、积累与运用〔20分〕1.给加点字注音。
〔4分〕〔1〕愚氓．〔〕〔2〕龟．裂〔〕〔3〕悖．论〔〕〔4〕镂．空〔〕〔5〕虬．干〔〕〔6〕鳞次栉．比〔〕〔7〕毛骨悚．然〔〕〔8〕万斛．闲愁〔〕答案：〔1〕ｍénɡ〔2〕jūn 〔3〕bèi 〔4〕lòu 〔5〕qiú〔6〕zhì〔7〕sǒnɡ〔8〕hú2.根据下面语段中的拼音写出相应的汉字。
〔2分〕“人与环境〞单元中的课文，为你打开了一扇新的视窗，你将倾听大自然的呼声，qiǎn( )责愚氓的恶行，kǎi( )叹智者的无nài( )，从而作出明智的jué( )择——善待自然，优化生存环境。
答案：谴慨奈抉3.如下句中加点字词的解释不当的一项为哪一项〔2分〕〔〕举．而水利不兴矣〔完成，成功〕泥．于掌故〔拘泥〕概．〔风度，气度〕懦者．．立怯者强〔无能的人〕诞．〔荒唐的〕硕．大〔非常大〕匠心．．〔精巧的心思〕诸．如此类〔众，许多〕【解析】选B。
“懦者〞应为“软弱胆小的人〞。
4.下面句子没有语病的一项为哪一项〔2分〕( )“十一运村〞的影响，我国科研人员制定了总平面防噪音方案。
B.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
C.我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝破坏环境现象不再发生。
D.为了搞好这次活动，教师征求了同学们广泛的意见。
“使〞“不再〞“教师广泛地征求了同学们的意见〞。
5.如下有关文学常识的表示，错误的一项为哪一项〔2分〕〔〕A.《某某园林》的作者是叶圣陶，全文结构采用“分——总〞形式。
B.《都市精灵》的作者是舒乙，全文表达了作者希望人与鸟、鱼、兽和谐相处的愿望。
C.季羡林是大学教授、学者、作家，他的《幽径悲剧》表达了对残害自然美景的“愚氓〞的批判。
D.《治水必躬亲》是一篇短小的论说文，作者是清代的钱泳。
【解析】选A。
初二语文集体备课教案苏教版八年级上第五单元教学设计单元教学目标：1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
2、学习说明文的有关知识和写法。
3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。
二、单元课时安排：共14课时单元整体学习 1课时（苏州园林） 2课时（都市精灵） 2课时（幽径悲剧） 2课时（明天不封阳台） 1课时（治水必躬亲） 1课时写作 2课时标点符号的修改 1课时诵读观赏 1课时视听活动 1课时三、教学设计：本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。
（苏州园林）介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞美；（都市精灵）则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要保护我们的生存环境；季羡林先生的（幽径悲剧）在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；（明天不封阳台）记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈善之心，文中处处透出智者的思索；（治水必躬亲）则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，信任读完这篇短文，我们更应了解顺应自然，才能真正造福民众。
学习本单元，除要领会作者表达观点的技巧，还要学会观赏雅致的言语，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。
四、教学过程：第1课时确定本单元的学习内容第—块：了解单元大概内容：教学步骤第—块：整体感知教学步骤第4、5课时（都市精灵）学习目标：1、学习本文选材和写法上的特点。
2、感想本文言语形象、用语生动的特点。
3、结合现代城市污染，领会本文主旨。
课前学习：1、通读全文，查字典解决文中的生字、词。
2、查阅资料，了解人与动物的关系。
课堂学习：第—块：整体感知教学步骤第6、7课时（幽径悲剧）学习目标：1、能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。
13．《父母的心》选自《》，作者是，国小说家，获1968年奖。
14.《木兰诗》选自朝编的《》这是朝的一首民歌。
叙述女英雄木兰的故事。
诵读欣赏《诗人领袖》作者是，诗中赞颂的领袖是。
《把牢底坐穿》作者是，《花》作者是，两人都曾被囚于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
1949年重庆解放前夕牺牲。
《送杜少府之任蜀州》作者是，代诗人。
《己亥杂诗》作者是，朝家、家。
《专题汉字》古老的汉字指，，，。
汉字造字《钢铁是怎样炼成的》是一写的一曲的赞歌。
作者是（国家），主人公是（写全名），请你写出一则有关他的故事：（举出一例即可）。
常见的短语有、、、、五种。
常用的说明方法有、、等。
13．《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者是川端康成，日本国小说家，获1968年诺贝尔文学奖。
14.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这是北朝的一首民歌。
叙述女英雄木兰代父从军的故事。
诵读欣赏《诗人领袖》作者是任先青，诗中赞颂的领袖是毛泽东。
《把牢底坐穿》作者是何敬平，《花》作者是白深富，两人都曾被囚于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营。
1949年重庆解放前夕牺牲。
《送杜少府之任蜀州》作者是王勃，唐代诗人。
《己亥杂诗》作者是龚自珍，清末朝思想家、文学家。
《专题汉字》古老的汉字指甲骨文，金文，小篆，隶书。
汉字造字方法有象形，指事，会意，形声。
《钢铁是怎样炼成的》是一写的一曲义的赞歌。
作者是前苏联（国家）尼·奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔·柯察金（写全名），请你写出一则有关他的故事：参加苏维埃红军（举出一例即可）。
常见的短语有并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语五种。
常用的说明方法有举例子、打比方、列数据等。
第五单元二十一苏州园林随文练习一、１．榭２．斟３．壑４．峋５．适６．叠７．制８．裁９．琢二、（１）“图画”“图案画”“美术画”三个词语中，“图画”包含“图案画”“美术画”，“图案画”“美术画”是并列的两种图画。
（２）苏州园林兼有“美术画”“图案画”两种画的特点。
（３）由于苏州园林兼有“美术画”“图案画”两种画的特点，所以使用“图画”恰当，“图画”包含了“图案画”和“美术画”。
三、１．“或多或少”不能删去，使用“或多或少”在数量和程度上显得恰当，符合我国众多园林既有某种共同风格，又异彩纷呈的特点。
２．“一切”不能换上“大部分”“绝大多数”等词语，使用“一切”，突出了“设计者和匠师们”追求完美的决心和客观上达到的高超水平。
３．加上“依据中国画的审美观点看”，意味着“修剪得像宝塔那样的松柏”及“阅兵式似的道旁树”换一种审美标准，也是可取的，否则就把这些全都否认了。
四、不能相互替换。
作为供人居住的园林，“亭台轩榭”是其主要建筑，用“布局”能显示其主体性；“假山池沼”在园林中往往相近，相映成趣，所以用“配合”；“花草树木”为的是“映衬”亭台轩榭；“近景远景”不是指园林的某一具体物件，而是指从某一位置观察景物整体所显示的景致深度，所以用“层次”。
五、（１）从大的范围看，能得到美的享受；无论从大的还是小的范围看，都能得到美的享受。
（２）那些门和窗非常工细，别具匠心；哪怕有的比较简朴，也自有巧妙的构思，总之，都是工艺美术的上品。
六、（１）提起下文（２）用在需要解释的词句后面，引出解释或说明。
（３）同（２）七、（１）突出的是全体游览者，“没有一个不”，无一例外。
从程度上看，游览者的感受和反应都体现了对苏州园林的极高评价。
（２）与作者对苏州园林的正面介绍相配合，充分肯定了苏州园林的建筑艺术风格和质量，更有说服力。
八、说明的文字如“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”等，指出了苏州园林树木的重要特征；描写的文字如“高树与低树俯仰生姿”，“开花的时候满眼的珠光宝气”等，有形有色，形象生动；议论的文字如“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”等，点出了没有修剪得像宝塔那样的松柏和阅兵式似的道旁树的道理。
《都市精灵》作业1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
⑴shuò（）大xuān( )闹荒dàn( ) 鹈hú( )⑵觅( )食栖( )息围剿（）抿（）嘴2．给下列加点的多音字注音。
射入水中．（）称．赞（）看．见（）难．过（）百发百中．（）对称．（）看．守（）遇难．（）3．成语填空。
居高下无所事肆无忌退三舍空见惯4．选词填空（A．感叹B．感觉C．感到）⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。
⑵我常常________生物界生命力之顽强。
⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。
5．按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。
⑴将下边划线的句子改为肯定句。
听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。
⑵将下边划线的句子改为反问句。
我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！6．理解词语的语境义，填空。
⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。
⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。
7．说说下列句子中加粗词语的含义。
（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
________________________________________________________________________ （2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
________________________________________________________________________ （3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。
________________________________________________________________________ 8．下边句子中加点的词能否删去？为什么？⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事……答：9．根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。
天下只有两种人。
譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。
照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
①：②：③：④：阅读分析（一）世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。
看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。
换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
10．用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。
_______________________________________________________________________11．第一段第二层的结构关系是（）A．总——分B．分——总C．总——分——总D．并列关系12．给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）A．升、飞、抿、钻、弹B．腾、飞、抿、钻、射C．升、滑、拢、射、钻D．腾、滑、抿、射、钻13．第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。
________________________________________________________________________ 14．请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。
________________________________________________________________________ 15．文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？________________________________________________________________________ 16．“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？________________________________________________________________________ 17．请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。
（二）智慧鸟①入夏以来的清晨，我总是习惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。
②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。
走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。
③窗外是一个宁静的世界。
晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。
一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。
一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。
树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。
望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。
④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。
“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。
⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。
⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。
一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。
倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。
⑦我有些惊诧。
它肯定是一只智慧鸟，我想。
18．文章标题有什么含义?19．通篇采用了怎样的写法，有什么好处?20．开篇运用了怎样的修辞方法?21．第自然段，作者主要运用了什么描写?22．文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么?23．小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展?24．如何理解“人为财死，鸟为食亡”?25．倒数第二自然段描写了什么情景?26．结尾一句采用的是句式。
27．阅读此文有什么感想?（三）云雀讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。
这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。
会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。
我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。
听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。
教会学舌，有时还要使用残忍手段。
比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。
小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。
这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。
鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。
大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。
画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。
我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。
小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。
同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。
到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。
这是南方的叫天子，学名云雀。
我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。
洪子则小巧玲珑。
百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。
后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。
一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。
它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。
毛色的不同，可能因环境而异。
我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。
如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。
请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。
请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。
请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。
让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。
我反对把云雀关在笼子里。
28．本文的开头有什么作用?29．作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么?30．文中写了哪几种鸟?31．从文中任选一种鸟，写出它们的特点。
32．作者为什么单单喜欢云雀?33．北方的云雀有什么特点?34．请你分析最后两段的含义。
写作请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。
