电动玩具大拆装课件

《电动玩具大拆装》第（ 1 ）课时学习目标：1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。

2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。

重难点：激发学生对电动玩具的兴趣。

通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有甩发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。

探究方法：小组合作探究课前准备每组准备一个电动玩具车导学过程：1、谈话引入。

小时候，我们玩过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。

喜欢电动玩具吗？谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。

好，我们将学习新的单元《玩具总动员》。

希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具拿出来，我们共同来探究一下玩具里的奥妙好吗？2、组内演示、交流带来的电动玩具。

老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，谁带来了请举手。

好，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。

5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解。

3、各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。

每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。

同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。

导练：谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？ 4、实验与记录他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点：（1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。

希望玩具的主人有心理准备。

（2）、拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。

（3）、注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。

第三单元玩具总动员课时：共1课时设计者：韩淑贤/新密市实验小学目标确定的依据一、课程标准相关要求1.科学概念：（1）知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。

（2）知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

（3）认识不同形式的能量可以相互转化。

2.探究能力：能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

3.情感态度与价值观：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

二、教材分析学生亲历电动玩具大拆装的过程，认识玩具的内部结构及电路（简单电路）连接；发现玩具的运动、发声、发光等都离不开电，认识到电能可以转换成其他形式的能量；分析玩具的工作原理。

对电机产生浓厚的兴趣，通过一系列的活动，提高表达能力（完成探究能力的二级目标）。

本节课要有电动玩具可供拆装。

在拆装的过程中，思考、观察、分析相关问题：玩具为什么能跑？为什么能翻根头？为什么会发出声音？为什么能旋转？电机为什么会转动？电池、导线怎么连接的？齿轮的作用是什么？……在拆装的过程中，学会使用简单的工具，学会记录，为“信息发布会”积累相关资料信息，表达自己的发现。

本课所需要建立的科学概念有：电器工作需要一个完整的电路。

电能可以转换成其他形式的能量。

三、学情分析我们希望学生能把自己的比较完整的、不能正常工作的电动玩具带到课堂上拆装，探究其中的奥秘，尝试修理。

拆解电动玩具常用工具是不同型号、不同类型的螺丝刀、尖嘴钳；学生家庭不一定有合适的工具，需要教师为每组准备合适的螺丝刀及存放螺丝的瓶盖或培养皿。

学生通常能拆开电动玩具，却不能拼装。

记住拆装的步骤，画简图是一种好方法，既便于研究内部结构，又是组装的路线图。

教师，因为学生设置适合的存放位置，为后续研究做好准备。

学生可能会乐意拆解，忽略观察、分析、记录，教师或督促或用任务驱动（记录单）等方式促使学生分析、记录，这样有利于完成对电路结构、内部运动结构的认识。

南召县思源实验学校五年级科学学科电子讲课稿修改、补充栏课题：3.1电动玩具大拆装主备：吕小伟教学目标：1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。

2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。

教学重点：激发学生对电动玩具的兴趣。

通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，教学准备：旧玩具、钳子、镊子等教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究教具学具：教学课件教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课上节课，老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，谁带来了请举手。

好，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。

（二）出示学习目标1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。

2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造。

（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：玩具的内部是什么样的？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。

（10分钟）自探提示：1、介绍自己的电动玩具叫什么名字，2、它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方？3、猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。

二、解疑合探（15分钟）（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.（二）全班合探。

1.学生展示与评价；根据自探提示中的问题学生一一回答。

2.教师点拨或精讲。

师：谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？师：他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点：（1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的学习过程中不小心，可能会把玩具拆坏。