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电动玩具大拆装-大象2001版五年级科学下册教案1. 教学目标1.了解电动玩具的构成和原理。
2.学习使用工具进行拆装电动玩具。
3.认识电动玩具维修的基本知识和技能。
2. 教学内容1.电动玩具的构成和原理。
2.电动玩具的拆装和维修。
3.电动玩具维修的实际应用。
3. 教学方法1.实验法：通过拆装电动玩具的过程，了解其构成和原理。
2.师生互动法：在讲解的过程中，引导学生积极思考并发表自己的见解和观点。
3.集体讨论法：通过集体讨论的方式，促进学生的思维和表达能力。
4. 教学步骤步骤一：导入引导学生想象一下，如果自己的最喜爱的电动玩具出现了故障，能否自己解决问题。
提问：你们知道电动玩具由哪些部分组成吗？这些部分的作用是什么？步骤二：讲解1.电动玩具的构成和原理1.电池：电源。
提供能量。
2.电机：动力源。
将电能转化为机械能。
3.传动装置：将电机输出的转矩传输到齿轮或轮子。
4.控制电路：负责控制电机的启动和停止。
2.电动玩具的拆装和维修1.准备工具：起子、扳手、剪刀等。
2.拆卸电路板并清理：使用起子轻轻拆开电路板，并使用刷子或棉签清理灰尘和时的。
3.检查电池和电机：检查电池是否漏电，电机是否有异响。
4.更换部件：如果发现电路板或电机有问题，需更换相关部件。
3.电动玩具维修的实际应用1.模拟维修：使用实物或图片模拟电动玩具维修过程。
2.实际应用：让学生尝试维修出现故障的电动玩具。
步骤三：讨论引导学生思考，如果电动玩具出现了故障，应该如何进行快速维修，并与同桌交流思路。
步骤四：实践将提前准备好的电动玩具分发给学生，让他们通过拆装实现对电动玩具的了解，并进行模拟或实际维修。
步骤五：总结让学生总结这次课程的主要内容，了解电动玩具的构成和维修方法。
并鼓励他们在今后遇到类似问题时，尝试自己维修。
5. 教学评估通过观察学生在实践中的表现，以及集体讨论中的发言，了解学生对电动玩具构成和维修方法的理解和掌握程度。
6. 扩展延伸通过查看电动玩具的《使用说明书》，了解更多关于电动玩具的知识和维修方法。
第三单元玩具总动员1 电动玩具大拆装一、请开动脑筋，充实下面的“知识宝库”。
1.拆装玩具时，要认真观察它的〖CD#4〗，并做好〖CD#4〗，注意〖CD#4〗，尽量避免损坏〖CD#4〗。
2.玩具的主人要有〖CD#4〗，如果不小心，也可能把玩具〖CD#4〗。
3.电玩具都有一个〖CD#4〗，它通过〖CD#4〗和〖CD#4〗一起组成一个电路。
4.接通开关，电池带动机的〖CD#4〗开始转动，电机的〖CD#4〗就通过一些〖CD#4〗、〖CD#4〗带动电玩具动起来。
5.有些电玩具还能〖CD#4〗、〖CD#4〗，这是因为这些电玩具安装了〖CD#4〗、〖CD#4〗，它们可以把电能转化成〖CD#4〗、〖CD#4〗。
二、你能帮它们找到合适的朋友吗？1.在下面电路中，灯泡较亮的是〖CD#4〗。
A.两节电池串起来，一个灯泡B.两节电池并起来，一个灯泡C.只用一节电池，一个灯泡2.当开关的“闸刀”合上，电流〖CD#4〗，当“闸刀”抬起，电流〖CD#4〗。
A.不能通过；能通过B.不能通过；不能通过C.能通过；不能通过3.在一个简单电路中，缺少了下列哪一个，灯泡仍能发光？A.干电池B.灯泡C.开关4.下列情形中，不安全的是〖CD#4〗。
A.在切断电源的情况下修理家用电器B.在有许多电线的地方放风筝C.赤手给收音机安装电池二、火眼金睛辨真假，相信你一定能行。
（正确的画“√”，错误的画“×”）1.如果一个人不小心触了电，我们要赶紧把他用手拉开。
（）2.当有较大的电流通过人体时，会把人体中的细菌杀死，对人体有益。
（）3.只有当电池、开关、电珠之间用导线连接好，电才可以在电路里流动，小电珠才能发光。
如果有一处没连接好，电流就不能流动，小电珠也就不能发光。
（）4.废旧电池应该回收，是因为废旧电池污染环境。
（）四、简答题。
1.在组成简单电路中，各元件的作用分别时什么？2.既然用导线接通电源和用电器后，用电器就可以工作了，那么开关就没有必要了。
《电动玩具大拆装》说课稿建始县民族小学五（3）班殷晓华一、说教材分析《电动玩具大拆装》是大象版第三章《玩具总动员》的第一节内容。
本节课的重点是激发学生对电动玩具的兴趣。
通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有甩发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。
教材首先要求学生介绍玩具，然后让学生猜想玩具的动力装置是什么，它们是怎样工作的？并让学生自己动手设计探究实验，通过实验让学生归纳出相关结论。
二、说学情分析对于电动玩具学生并不陌生，很多学生都玩过，但学生们并不了解玩具的动力装置是什么？它们是怎样工作的？他们对电动玩具内部的结构是知之甚少。
五年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。
学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。
三、说教学目标通过对教材的分析并结合学生的具体特点，我为本课制定了如下目标：知识与技能：1、知道电动玩具的内部结构。
2、了解电动玩具的动力装置是什么？它们是怎样工作的？过程与方法：1、通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，2、在操作实验中，了解电动玩具的动力装置是什么？它们是怎样工作的？情感态度与价值观：通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。
四、说教学重、难点激发学生对电动玩具的兴趣。
通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有甩发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。
五、说教学准备这一章的知识比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以实验为主，引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
六、说教学资源电动玩具、相关拆装工具七、说教学过程1、谈话引入。
小时候，我们玩过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯电动玩具大拆装教课时间教课目的1、经过表达与沟通展现电动玩具的魅力，激发研究的欲念。
2、经过拆装玩具，认识玩具的内部的结构，确立创作的基础。
教课要点激发学生对电动玩具的兴趣。
经过对电动玩具内部的研究，培育学生的着手能力，让学生在着手操作中有甩发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。
教课过程1、在上一节课结束时，讲话引入。
小时候，我们玩过过各样玩具，甚至有的同学此刻还保留着很多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手表示一下。
喜爱电动玩具吗？谁能说出自己为何喜爱电动玩具。
好，下节课，我们将学习新的单元《玩具总动员》。
希望大家能把自己喜爱的电动玩具或已经破坏的电动玩具带到学校来，我们共同来研究一下玩具里的巧妙好吗？2、组内演示、沟通带来的电动玩具。
上节课，老师希望大家带来一些自己喜爱的电动玩具或已经破坏的电动玩具和同学们一起分享，一同商讨研究，谁带来了请举手。
好，下边请各小组的同学先在组内沟通、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。
5分钟后，各组选出最风趣的电动玩具，在全班给同学们演示或解说吗？3、各小组将选出的电动玩具在全班展现，并猜想玩具里的神秘。
每个展现的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是如何操作的，会做什么动作，有什么巧妙的地方，而后再进行演示。
同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是如何构造的，为何那样巧妙。
谁能猜想出哪一种玩具里面的结构，或已经知道哪一种玩具里面的结构，请上讲台来给同学们解说一下，好吗？4、实验与记录他们的猜想对吗？玩具里面究竟有什么神秘，想翻开研究一下吗？假如是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在翻开以前请注意以下几点：（1）、假如是没有破坏的玩具，要尽量防止破坏玩具的零零件，假如拆的过程中不当心，可能会把玩具拆坏。
希望玩具的主人居心1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理准备。
