电动玩具大拆装

幼儿园中班科学优质课精品教案《电动玩具》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣机械》，详细内容为第三节《电动玩具》。

通过本节课学习，让幼儿解电动玩具基本原理，培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。

二、教学目标1. 解电动玩具基本原理，知道电能可以转化为机械能。

2. 学会使用简单工具，如螺丝刀、扳手等，培养幼儿动手操作能力。

3. 通过实践操作，培养幼儿科学探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电动玩具基本原理，即电能转化为机械能过程。

2. 教学重点：学会使用简单工具，培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。

四、教具与学具准备1. 教具：各种电动玩具、螺丝刀、扳手、电池、电线、电机等。

2. 学具：每组一套电动玩具、螺丝刀、扳手、电池、电线、电机等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察各种电动玩具，引导幼儿思考：这些玩具为什会动？激发幼儿好奇心，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍电动玩具基本原理：电能转化为机械能。

（2）展示电动玩具内部结构，讲解各部分作用。

（3）示范如何使用螺丝刀、扳手等工具拆装电动玩具。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选一个电动玩具，按照老师示范，拆装电动玩具。

4. 互动环节（5分钟）（1）幼儿互相展示自己拆装电动玩具。

（2）讨论拆装过程中遇到问题，分享解决方法。

六、板书设计1. 电动玩具基本原理：电能转化为机械能。

2. 拆装电动玩具工具：螺丝刀、扳手等。

3. 拆装电动玩具步骤：拆卸、安装、检查。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试拆装一个电动玩具。

答案：根据课堂上所学拆装方法，尝试拆装一个电动玩具，并向家长解释电动玩具基本原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，使幼儿掌握电动玩具基本原理和拆装方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿正确使用工具，确保安全。

拆装玩具车大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《有趣的机械》，内容主要包括拆装玩具车的基本结构原理和操作方法。

具体章节为《探秘玩具车的秘密》，详细内容包括玩具车的种类、组成部分、拆装方法以及简单的机械原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解玩具车的种类和基本结构，掌握简单的拆装方法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解玩具车的机械原理，掌握拆装方法。

教学重点：观察玩具车的结构，培养动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：拆装玩具车、模型车、教学PPT、示范视频等。

学具：每组一套拆装玩具车、工具、观察记录表、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一辆拆装的玩具车，引发幼儿兴趣，提出问题：“大家知道这个玩具车是怎么拆开的吗？它里面有什么秘密呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT和实物演示，讲解玩具车的种类、组成部分和拆装方法。

指导幼儿观察玩具车的结构，了解其机械原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套拆装玩具车和工具，教师示范拆装过程，然后让幼儿动手实践。

教师巡回指导，解答幼儿在拆装过程中遇到的问题。

每组展示拆装成果，分享拆装过程中的发现和收获。

教师点评，强调拆装玩具车时的注意事项，引导幼儿思考玩具车的机械原理。

六、板书设计1. 玩具车的种类及结构2. 拆装方法及步骤3. 玩具车的机械原理七、作业设计1. 作业题目：用画笔和文字记录拆装玩具车的过程，描述其机械原理。

2. 答案：根据幼儿的实际操作和记录，给出相应的评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本次教学活动，教师应反思教学过程中的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的机械原理，如自行车、电动车等，激发幼儿对科学的探索兴趣。

同时，可以组织相关的亲子活动，让幼儿和家长共同拆装玩具车，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。

进度计划范文合集7篇进度计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

三、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、实验教学进度计划：周次课章节名称主要内容节次一第一单元：春天的故事春天在哪里2二第一单元：春天的故事探访春天；讲述春天的故事。

2三第二单元：变幻的天气气象万千；春风拂面。

小学科学实验通知单
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小学科学实验通知单。

一春天的故事1春天在哪里（ 2 页）知识瞭望1、沙尘暴是怎么样发生的？2、风筝靠什么力量飞上天？3、春天的夜空有哪些主要星座？一、填空题1、春天____________，有时还会有____________。

2、测量春天的气温，能够画____________ ，看看有什么 ____________。

3 、撰写____________、____________等是研究活动中表达与交流的____________。

4、春天青蛙、蛇就要结束____________，开始 ____________ 。

二、选择题1、下面说法正确的选项是（）。

A、春天气温比较寒冷B、春天气温较酷热C、春天气温比较适中2、春天的雨细风，说法正确的选项是（）。

A、雨量较小，风也小B、雨量大，风较小C、雨量大，风也大D、雨量小，风较大3、（），向日葵开始结果。

A、春天B、夏天C、秋天D、冬天4、下面不吻合春天实质情况的是（）。

A、燕子飞回来了B、野花开了C、草萌芽了D、小麦成熟了5、下面哪个词不是形容春天的（）。

A、五彩缤纷B、硕果累累C、白雪皑皑D、烈日炎炎6、立春是哪一天（）。

A、6.22B、3.21C、9.23D、12.22三、判断题１、地球上的所有地方都是四时分明。

（）２、动物都是春天结束冬眠，出来活动。

（）３、写检查报告、研究报告时，只要清楚地写出全过程便能够了。

（）4、春天万物复苏，五彩缤纷，树儿也长出了果实。

（）5、立春标志住正式进入了春天。

（）四、简答题1.检查报告和研究报告主要包括哪些内容？2.我们常用的表达与交流方式有哪些？2看望春天（ 2 页）知识瞭望1、撰写检查报告、研究报告等是研究活动中表达与交流的重要形式。

2、写检查报告、研究报告要写出检查研究的全过程，并总结出检查和研究的成就。

内容要忠于事实、表达要简短、清楚、畅达、完满。

一、填空题1、春天的风，____________；春天的树木，____________；冬眠的小动物到春天，____________ 。

小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。

《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。

这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。

四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

小学科学五年级《电动玩具大拆装》教案教学目标：1、激发学生探究未知事物的兴趣。

2、提高学生的动手能力。

教学重难点：1、如何激发学生对电动玩具的兴趣（特别是女生）。

2、引导学生掌握玩具的基本结构。

教学过程：教学准备：1、足够的电动玩具车。

2、相应的课件、教案、习题等教学资料。

探究方法：小组合作探究。

具体过程：引入：我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。

喜欢电动玩具吗？谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。

好，我们将学习新的单元《玩具总动员》。

希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具拿出来，我们共同来探究一下玩具里的奥妙好吗？组内演示、交流带来的电动玩具。

各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。

实验与记录。

整理与分析。

教师讲解：电动玩具里面都有一个电机，它通过导线和电池一起组成一个电路。

接通开头，电机的转动轴就开始转动，转动轴能通过齿轮、连动杆带动玩具动起来。

有些玩具里面安装了小灯泡、小喇叭，它们可以把电能转化成光、声音等。

电动玩具里面装有不同的集成电路，哪些歌曲、彩光都是靠集成电路控制的。

教学反思：通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发了学生探究的欲望。

拆装玩具车注意事项（1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。

希望玩具的主人有心理准备。

（2）、拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。

（3）、注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。

电烙铁的以热部分非常热，要放在支架上，不要触摸，也不要烫伤其它物品。

（4）、最好是拆开、装好一个玩具后，再拆开另一个玩具避免零件混乱。

装好后，要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件，要及时重新装好。