2014年教师招聘考试说课复习指南一

尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是。

这是一篇。

课文，主要内容是。

这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。

（一）首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课1、说教学目的：1）知识与技能：培养学生（辩证思维）的能力，提高认识问题、分析问题、解决问题及动手操作的能力。

2）过程与方法：采用自主、合作、探究的教学方式方法与学生探讨。

问题 3）情感、态度与价值观：“育人”，培养学生。

情感。

2、说教学重、难点为什么明确重点、难点：因为只有明确了教学重、难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡，教师才能采取相应的教学方法，突出重点。

为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题就迎刃而解。

为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远。

3、地位与作用这节课在（本单元、本单元中、在本书中）起。

作用为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视，吸引学生听课的注意力。

4、本课与前后章节的关系：承上启下：为什么：因为指出它和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则。

（一）说教法怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了教学目的和要求以后，恰当地选择教学方法是至关重要的教学有法，但教无定法：教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。

又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用，所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究法、读书指导法、案例教学法、讨论教学法等。

（教与学的关系：教为学服务，讲练结合，精讲多练）讲与练：教具的运用（多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化，让学生容易掌握，具体的英语，会在教学中一一展示）（三）说学法1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。

具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是。

2014安徽教师招聘统考备考指导统一笔试没有明确考试时间，根据以往安徽考情来看，大部分的考试会在发布公告以后15天到一个月内举行。

因此留给各位考生的复习时间并不充裕，需要各位考生早作准备。

当然，公告发布之后会明确给出笔试时间，各位考生要及时关注。

《实施意见》明确了统一笔试科目包括教育综合知识(占40%)和学科专业知识(占60%)。

其中，教育综合知识包括：教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养;学科专业知识只要考查中小学教师应具备的专业知识和综合运用能力。

笔试不指定参考用书，各位考生可以选择权威教育机构的指导教材进行复习，中公教师网也为各位考生免费提供了丰富的复习资料。

一般在笔试结束之后两周左右公布笔试成绩，之后根据报考人员笔试成绩从高分到低分顺序确定拟参加面试人选(最后一名如有多位报考人员成绩相同，则一并进入)。

拟参加面试人选以县(市、区)为单位，分学段、学科按岗位招聘计划数的2:1比例(紧缺学科不低于1.5:1)确定。

考生要及时关注自己是否进入面试范围。

安徽教师招聘考试备考练习题：1.教育学作为一门学科的建立始于( )。

A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯2.学校产生于( )。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是( )。

A.20%B.28%C.33%D.36%4.下列那些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( )A.人身自由权B.隐私与名誉权、荣誉权C.受教育的权利D.身心健康权利E.人格尊严权利5.知识应用的一般过程包括( )A.联想B.课题的类化C.审题D.阅读6.对于性格的特征差异，心理学家一般从( )几个方面进行分析A.性格的情绪特征B.对现实态度的性格特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征7.填空题是课堂测验所用问题类型的一种，下列对填空题的优缺点的表述中，正确的有( )A.不易测量较高水平的认知能力B.评分可靠C.评分费时D.编写容易8.评价/反思过程不是独立的成分，它始终贯穿在整个教学过程中。

2014年南岳区教师招聘面试说课备考一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。

湖南教师招聘网认为在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。

诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出了优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映了人们内心深处的情感波澜。

此诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，并没有指出选择的具体内容，而是着眼于选择本身。

因此，湖南教师招聘网建议每一个读者都能在这首诗中发现自己的生活体验，所以说，这首诗的内涵具有极大的开放性。

二、说学情七年级的学生还是比较喜欢读诗的，尤其是现代诗，因为它篇幅短小、形式活泼，同时还讲究音律，读起来琅琅上口，易于记诵。

但是，他们对诗歌的理解通常还处于感性阶段。

既没有掌握诗歌朗读、欣赏的一般技巧和方法，也不具备鉴赏情感含蓄、内容深奥的诗歌，尤其是意象丰富的哲理诗的能力。

当然，更谈不上调动自身的生活体验来把握诗歌的内涵了。

而《未选择的路》就是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理。

因此，湖南教师招聘网建议教师在诗歌教学中对学生进行学习方法上的指导。

三、说教学目标1、指导学生掌握朗读、欣赏诗歌的技巧与方法。

2、培养学生敢于质疑的精神、合作探究的意识，引导他们树立正确的人生观、价值观。

这两个目标是以我们新课程所倡导的三维目标“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”为理论依据的。

四、说教学流程(一)导入用关于“路”的名言警句直接导入，开门见山、开宗明义。

(二)指导朗读、师生评价在这一环节中，教师主要引导学生分析、小结诗歌朗读的方法，并用此方法进行朗读评价。

更多湖南教师招聘信息请访问湖南教师招聘网文章来源衡阳公务员考试网/。

2014年北京特岗教师招聘考试面试之说课[1]一、认识是说好课的前提无论做什么工作都应对其有深刻的认识，方能做好。

说课活动也是如此，要想说好课，必须对说课的要素及各要素之间的关系有深刻的认识。

因此要求说课人应有良好的认识素质。

首先要认清说课活动的性质。

说课是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习;是教师在独立备课基础，向同行系统的谈自己的教学设想及其理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。

说课是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施;还是提高教师自身素质的有效途径。

其次要明确说课的内容及要求。

说课内容包括：教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学对象，训练反馈等基本内容。

基本要求是：1、依据教材、课标，符合学生实际。

2、重点突出，层次分明，内容具体。

3、说理透彻，理论与实践相结合。

4、语言准确、简练、科学。

掌握说课方法。

说课不仅要明确说课性质、内容和要求，而且更要掌握说课方法。

方法对了，事半功倍;方法错了，则事倍功半，甚至劳而无功。

说课应遵循以下原则：1、理论联系实际的原则;2、科学性原则;北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/3、可行性原则。

说课质量的高低，除本人的素质外，准备工作也重要环节。

准备的充分，说课质量才会高。

说课的准备工作一般可分为如下四步：1、学：即钻研大纲和教材，明确大纲的基本要求和教材的结构，基本知识;确定重点、难点;学习必要的教育教学基础理论，做好理论准备。

2、析：分析学情，确定教学的指导思想与基本教法和学ā?3、写：遵照相馆说课的基本原则和基本要求，写出说课讲稿。

4、演：说课前的试讲，从中找出不足，并加以修改和完善说课内容。

说课活动开展的好与坏，首先了取决于说课人对说课活动认识水平的高低，所以要搞好说课，必须从认识说课入手，努力提高自己的认识素质。

二、情感是说好课的动力人非草木，孰能无情。

人原各种活动都与情感不无关系。

2014年安徽教师招聘考试面试说课稿----如何准备英语说课文章来源：华图教研中心最近，安徽各地的教师招聘面试公告不断发布，有的地方即将开考，有的地方已经结束。

笔者提醒各位考生，在焦急等待笔试成绩的同时，更重要的任务是做好面试准备。

安徽教师招聘面试的形式包括试讲、说课、答辨等。

本文将针对英语科目的考生，谈谈如何准备英语课说课。

考生首先要明确安徽教师招聘面试说课的具体步骤与内容。

说课包括（一）说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。

（二）说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。

（三）说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。

（四）说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。

（五）说教学程序：说明如何设计及设计的意图。

（六）说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。

更多安徽教师招聘面试历年真题、面试流程、面试内容、面试形式、说课稿、试讲稿等海量教师招聘面试备考资料请关注【安徽华图教师网】/在明确了安徽教师招聘面试说课基本要求后，考生需要做如下几方面的准备：第一、了解当地教师招聘面试各学段所使用的教材版本。

随着新课程改革的进行，各种教材版本不断出现，各地也会根据实际情况选择不同版本的教材。

现在常见的英语教材有人教版、仁爱版、牛津版、北师版、冀教版、外研版、鲁教版等。

还有更细的差别，如牛津版又分为牛津译林版、牛津上海版、牛津深圳版、牛津沈阳版。

每个版本的编排体系和侧重点有所不同，考生要对当地所用教材版本大体了解。

第二、正确理解安徽教师招聘面试英语课程标准要求。

基础教育阶段英语课程的目标是以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用语言能力。

语言技能包括听说读写四个方面的技能，以及这四方面技能的综合运用。

语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五方面。

情感态度是学生的学习兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

2014年深圳教师招聘面试备考—说课解析一、说课考核内容说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。

说课包括如下几方面内容：(一)说教材1.教材的地位与作用：在这部分要求说清教材的地位、内容、作用。

2.教学目标：三维目标，包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。

3.教学的重难点：教学中的重点内容及学生难于理解的内容特别提示：这里的教学目标必须是三维目标。

①知识技能目标强调通过本课的学习，掌握哪些具体的知识;②过程方法目标强调通过什么具体的方法，学生掌握了那些能力;③情感态度价值观目标相当于本节课内容的升华。

(二)说学情说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。

所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。

个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。

学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。

同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。

特别提示：学生的情况对于老师来说十分重要，只有充分掌握了学情，老师才能确定教学难点，才能确定接下来应该采用的教法和学法。

(三)说教法和学法新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法(创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现);演示实验法(通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

特别提示：①教法的主导是老师，目的是帮助学生抓住重点，突破难点而采用的方法。

②学法其实也是在老师的指导下，学生采取什么样的方式或活动来进行学习。

(四)说教学程序教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。

2014年北京教师资格考试：语文说课稿（一）各位评委老师上午好，我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题展开。

《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特点”(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2.整体理解文意，概括()提炼()，把握文章主要内容;『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。

『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：因为(学生的一些实际)，我。

难。

：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/环节1 导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

文章来源：中公教育北京分校北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。

2014年安徽中小学教师招聘考试__说课须知中公安徽教师招聘网是安徽教师招聘第一门户网站，提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。

在中小学教师招聘考试形式中，最常见的考察形式是试讲和说课，试讲顾名思义就是模拟课堂讲课。

但是，很多考生在说课方面了解不多，尤其如何在说课中如何取得高分。

首先我们要了解，什么是说课。

说课最早出现是在1987年，河南新乡市红旗区教研室，为了评选新秀教师，临近期末考试，课已经讲完，采取听课的形式已经不合适了，于是就采取了这种“说课”的形式，老师说说各自的教学设计。

从此，“说课”这一新名词就进入了现代教育词典。

完整表述，说课就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

在我们的教师招聘面试考试中的说课，主要就是考察考生对教学材料把握，对整个教学过程的设计是否合理，以及设计思路是否清晰等。

接下来，中公讲师徐梅霞来说说课考察的那些内容。

说课包括了两大步骤和三项注意。

这两大步骤，讲的是说课的内容;三项注意是说课的制胜因素。

下面中公讲师徐梅霞来给我们说一说说课的两大步骤：备课和上课。

所谓的备课就是拿到教材后的准备工作，包括：备教材、备学生、备教学方法、备教学准备。

上课就是课堂的呈现，包括教学过程和板书设计。

综合起来，说课的内容主要包括这几点：说教材、说学情、说教学目标及教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计。

三项注意也是我们在说课取得高分的关键点。

第一，定位准确，把握语言风格。

所谓定位准确就是要明白自己说课的对象不是学生，而是同行和领导。

在话术上应该是一种叙述说明式的语言，而不是一种上课的讲述语。

比如下面这段话“同学们，上午好，今天上课前，我给大家播放一段视频，大家仔细观看视频中各个人物的外貌特点，一会我请同学起来回答问题。

辽宁中公教育：公考咨询交流、公考资讯早知道、公考资料获取，尽在中公网编辑推荐湖南教师招聘考试交流QQ 群：192104063说课的内容一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。

即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。

在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。

因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。

三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。

要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。

四、说课堂教学秩序主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。

说课应注意以下几点：第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。

说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。

辽宁中公教育：公考咨询交流、公考资讯早知道、公考资料获取，尽在中公网第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。

教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。

说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合;要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。

2014教师招聘考试备考资料说课技巧：生物学科说课入门第一招2014教师招聘考试备考资料之说课技巧：生物学科说课入门第一招什么是说课?说课是指教师在备课基础上，面对领导、同行或评委，在10至15分钟内，用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

由于操作起来，简便易行，目前已作为用人单位在招聘面试中的一种重要手段。

下面邴淑远老师将自己在说课中的一些认识与心得分享给大家：一、说课和上课的区别说课与上课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。

不同处在于：1.目的不同授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。

2.内容不同授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。

说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。

3.对象不同授课的对象是学生。

说课的对象是领导、同行或专家、评委。

4.方法不同授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过观察、讨论、讲述探究等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课前的准备(一)知识准备知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。

知识准备的内容很多，其中比较重要的是课程标准、教材知识以及其它相关知识。

(二)理论准备说课的理论因素很浓，教师没有一定的理论水平，是说不好课的。

说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。

否则说课就没有高度，就是无本之木。

因此，教师在说课前要针对教学实际需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论。

明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点，掌握说本节课所要遵循的教学原则，掌握本学科的主要教学方法及要求。