2012教师招聘考试面试说课经验总结

2012年教师资格证面试说课技巧一、什么是说课？"说课"是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课（或某单元）的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。

说课也可以说是一种教学的艺术表现。

说课不仅要说清"怎样教",而且要说清"为什么这样教".这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。

二、"说课"的基本内容说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。

因此，说课的内容一般包括四个方面：1、说教材（即分析教材）（1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。

（2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。

确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。

要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。

另外，教学目标要全面。

素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。

根据这三维并重的教学理念来确定教学目标。

（3）说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。

新课标的理念是"为了一切学生，为了学生的一切"确立重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。

二看学生。

学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。

2、说教法（三部曲）（1）选用什么样的教学方法（2）使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教师招聘试讲过程中的经验与感悟。

作为一名应聘教师，我深知试讲环节的重要性，它不仅是对我们教育教学能力的检验，更是对我们综合素质的全面展示。

在此，我想结合自己的实际经历，从以下几个方面与大家进行交流。

一、充分了解试讲要求在准备试讲之前，首先要了解试讲的要求和流程。

一般来说，试讲包括自我介绍、说课、课堂教学和答辩四个环节。

了解这些要求后，我们要有针对性地进行准备，确保在试讲过程中展现出自己的优势。

二、精心选择教学内容教学内容的选择是试讲成功的关键。

我们要结合自身的学科特点和教学风格，选择适合学生的教学内容。

以下是一些建议：1. 选择熟悉的内容：尽量选择自己熟悉的教学内容，这样可以更好地把握教学节奏，提高课堂效果。

2. 注重学科素养：在教学内容中融入学科素养，培养学生的思维能力和创新精神。

3. 结合生活实际：将教学内容与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

4. 突出教学重难点：针对教学重难点进行详细讲解，帮助学生突破学习瓶颈。

三、精心设计教学环节教学环节的设计要合理、有序，使课堂教学流畅自然。

以下是一些建议：1. 导入环节：通过生动有趣的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解环节：针对教学内容进行详细讲解，注重启发式教学，引导学生主动思考。

3. 练习环节：设计多样化的练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

4. 总结环节：对所学内容进行归纳总结，帮助学生形成完整的知识体系。

四、注重课堂互动课堂互动是提高教学效果的重要手段。

以下是一些建议：1. 鼓励学生提问：创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极提问，解答他们的疑惑。

2. 分组讨论：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 课堂游戏：通过课堂游戏，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

4. 评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，不断进步。

五、注重个人形象和语言表达在试讲过程中，个人形象和语言表达也是非常重要的。

让知识带有温度。

教师招聘面试说课技巧整理老师聘请面试说课技巧引导语：老师面试最终一关一般都是说课，而有关老师聘请面试说课技巧有哪些呢？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要仔细撰写备课稿，但这并不意味着我们肯定要把全部的预备时间都用在“写”上，我们要预留出肯定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟识内容而造成表述不流畅的问题。

其次，在撰写时内容不要过于具体，过于具体的说课稿会在说的过程中产生依靠性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。

二、忌口头禅过多人在紧急的状况下表现在语言上就是过多的'口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次消失在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。

三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不行或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

四、忌无缘由阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开头就要留意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以缘由的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。

附加阅读：老师聘请面试技巧之语言训练语言力量并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。

虽然有遗传基因或脑部构造特别而存在着语能优势或语能残缺。

在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商力量的快慢和凹凸也是不同的。

教师招聘面试说课试讲的技巧教师招聘面试对于即将走向教育行业的学生们来说，是一个很重要
的环节。

而其中的说课试讲更是关键的一环，因为这是考官对申请者
能否胜任教育工作的评估标准之一。

下面我将从三个方面给大家分享
一些教师招聘面试说课试讲的技巧。

一、精心准备
拿到试讲题目后，一定要先认真阅读题目、分析题意，然后有针对
性地准备好讲课的教材内容并节选出重点进行讲解。

在准备的过程中，不要一味追求短时间内的复习，而是要全面掌握所教授的知识点，做
到言之有物，尽可能多地给考官留下深刻的印象。

二、简明清晰
在讲解过程中，要做到简明清晰，不要啰嗦泛泛而谈。

建议采取分类、标注、归纳、举例等方法，将讲解内容进行组织、分解、分析，
让听众可以更加明确地了解知识点，甚至比课本上的讲解更清晰简明。

三、交流互动
在讲解的过程中，要注意与听众进行良好的交流和互动，这是一个
互动式的过程。

可以适时引入问题、案例等方式，让听众参与到其中，激发他们的学习兴趣，并且可以通过对他们提出的问题进行回答，进
一步加深他们的理解。

总结：
以上就是我分享的一些教师招聘面试说课试讲的技巧，精心准备、简明清晰、交流互动这三个方面都是值得重视的。

当然，想要取得好的效果除了做好登台讲课准备之外，平时也要多加练习，不断提高自己的教育素养和表达能力。

相信大家如果按照上述方法进行实践，一定会有出色的表现！。

教师面试说课技巧教师面试是每一位即将进入教育界的人都必须经历的过程。

面试中，说课是评估教师教学能力和授课水平的重要环节。

因此，教师面试的时候必须掌握说课技巧，才能让自己在面试中脱颖而出。

一、说课前准备1、研究所教内容在面试前，教师应该花时间研究所教内容。

这样能够提高教师对课程的理解，更好地准备教案并演示。

2、明确教学计划在准备说课前，教师需要明确自己的教学计划，包括教学目标、教学活动和评估方式。

这样可以使教师更清楚地了解自己的教学重点和难点，更好地为自己的演示做准备。

二、说课技巧1、语言表达能力在说课时，教师需要非常清晰地表达自己的思路，并用专业术语和准确的语言来描述所教内容。

此外，还需要注意语言语调和节奏，使自己的演示更具有说服力。

2、互动与参与在说课过程中，教师需要积极与面试官互动，了解他们的想法和意见，与他们进行讨论和交流。

同时，教师也需要吸引面试官的兴趣，鼓励他们积极参与教学演示。

3、教学技法和多媒体技术在教学演示时，教师需要熟悉和掌握各种教学技法，如提问、讲解、演示、实验等，使演示更生动。

此外，教师还需要掌握多媒体技术，如幻灯片、视频等，以更好地展示自己的教学内容。

4、反思和总结在结束教学演示后，教师需要及时反思和总结自己的表现。

分析自己的优缺点，找到不足之处，进一步提高自己的教学能力。

三、总结教师面试是每个教育工作者必经的过程，而说课是衡量教师教学水平的非常重要的一个环节。

掌握好说课技巧，不仅能为教师赢得好的口碑，更有机会获得优秀的工作机会。

因此，希望广大教育工作者能够认真准备教学演示，充分展现自己的教学才能。

教师招聘面试时说课的技巧各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的主题是……。

下面，我对本主题进行分析。

一、说教材的地位和作用《×××》是×××版教材×××年级×××课必第×单元第 ×个主题。

在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。

本主题前面承接本教材的×××这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本主题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：……。

重点的依据：只有掌握了×××，才能理解和掌握×××教学难点：……。

难点的依据：×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

教师应聘说课经验总结这是我一次现场说课，对于教学经验匮乏的我是一个极大的考验。

面试的前几天，我在家里想做些许准备，却又无从下手。

最后也就看看现场教学视频、与教案，没有什么头绪。

等到去面试的路上，依然心虚的很，怕自己临阵逃脱，以前就有过这种经历，丢死人了。

到了学校，面试官给我我一篇课文以及说课要求，让我在30分钟内准备好。

课文是七年级下册第一单元的第二课《爸爸的花儿落了》，这是一篇记叙文，相对于初一的其他课文，篇幅较长。

以至于我看到课文的时候，不得不怀疑是不是考官故意刁难我。

对于阅读速度较慢的我，要读完它，肯定要花不下于5分钟的时间。

值得庆幸的是这篇文章我之前有粗略的读过。

没有时间抱怨、疑虑，只能集中精力马不停蹄的准备。

说课稿的关键是先把教学目标、教学重难点定下来了。

有了教学目标的指导，教学过程就能按部就班的安排。

不过一定要掌握几种教学方法，这样才能在教学过程部分，言之有物。

30分钟内，我粗略的准备了一下，就上场说课了。

说课过程5分钟就搞定了。

因为下面的评委非常和蔼，心里压力不大，表现还算轻松，遇到卡壳的地方也很淡定。

好了，这个过程就不啰嗦了，关键分享一下评委的评论，希望对于同样有志于从事教师行业、却又对此不胜熟悉的童鞋有所帮助。

根据评委的点评分析，我总结如下，应聘说课考核的内容主要分两个部分：第一、教师基本素质。

这点包括：普通话、粉笔字、台上风格以及应变能力等，这是说课过程中考核的重点。

第二、专业素质。

在这一点上师范类毕业的童鞋明显具有优势。

非师范毕业生，在说课内容准备上稍显粗陋，因此要在准备阶段下足功夫，想临场发挥，那风险还是挺大的。

第三、关系素质。

关系是否硬朗，决定了你在前两者欠缺的情况下能否晋级。

即便前两项优秀，有关系户竞争，那一切也都是白搭。

因此奉劝各位家有些许关系的，还是听取家中老人言，走动走动。

会帮上很大的忙。

之后的路还是得靠自己~。

一、前言近期，我有幸参加了学校组织的说课面试，这是一次对我教学能力的全面检验。

在面试过程中，我深刻体会到了自己教学中的不足，同时也认识到自身在教学方面的潜力和发展方向。

以下是我对这次说课面试的反思总结。

二、反思1. 教学设计方面（1）对教材的理解不够深入。

在准备说课时，我对教材的把握不够准确，未能充分挖掘教材中的重点、难点和知识点，导致说课内容不够丰富。

（2）教学目标不明确。

在说课时，我未能明确教学目标，对教学目标的具体内容阐述不够清晰，使得评委难以把握我的教学思路。

（3）教学环节设计不合理。

在说课过程中，我未能合理设计教学环节，导致环节之间衔接不自然，影响了整体教学效果。

2. 教学方法方面（1）教学方法单一。

在说课时，我主要采用讲授法，缺乏对学生主动探究、合作学习的引导，使得教学过程较为枯燥。

（2）课堂互动不足。

在说课过程中，我与评委的互动较少，未能充分展示我的教学风采和应变能力。

3. 教学语言表达方面（1）语言不够精炼。

在说课时，我的语言表达不够精炼，存在重复啰嗦的现象，影响了说课效果。

（2）肢体语言不自然。

在说课过程中，我的肢体语言不够自然，影响了评委对我的印象。

三、总结1. 提高对教材的理解能力。

在今后的教学工作中，我要加强对教材的研究，深入挖掘教材中的重点、难点和知识点，为说课和教学提供有力支撑。

2. 明确教学目标。

在说课和教学过程中，我要明确教学目标，对教学目标的具体内容进行阐述，使评委和学生对教学目标有清晰的认识。

3. 丰富教学方法。

在今后的教学中，我要尝试多种教学方法，如探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 提升语言表达能力。

在说课和教学过程中，我要注重语言表达的精炼，同时加强肢体语言的训练，提高自己的综合素质。

5. 注重课堂互动。

在说课和教学过程中，我要加强与评委和学生的互动，展示自己的教学风采和应变能力。

总之，这次说课面试让我认识到自己在教学方面的不足，也为我今后的教学工作指明了方向。

教师资格证的面试教学实践经验总结教师资格证的面试是评估教师应聘者教学实践经验和教育素养的重要环节。

通过面试，评委们希望了解应聘者的专业知识、教学技巧和沟通能力。

在我准备教师资格证的过程中，我积累了一些面试教学实践经验，下面将结合个人经历，给出一些有关面试教学实践的总结。

一、面试教学实践的前期准备在面试教学实践之前，应聘者需要做一些充分的准备工作。

首先，要仔细研读招聘单位提供的教学大纲和教材，了解面试所涉及的教学内容。

然后，结合自己的教学经验和专业知识，准备一份详细的教案。

教案包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等要素。

为了提高面试教学的效果，应聘者还可以进行一些教学演练，模拟真实的面试环境，熟悉教学流程和时间控制。

二、面试教学实践的教案设计在面试教学实践中，教案的设计是非常重要的。

教案的内容应该紧密结合招聘单位提供的教学大纲和教材，同时兼顾考生自身的教学特点。

教案的目标应该明确具体，与教学内容相匹配。

教学过程的设计要合理有序，注重创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。

此外，教案中还应包括教学方法、教学资源和评价方式等细节，以展示应聘者的教学思路和教学能力。

三、面试教学实践的教学表现在面试教学实践中，教学表现是考官们最为关注的。

应聘者应从以下几个方面充分展示自己的教学能力。

首先，要保持良好的教学节奏和时间控制，确保教学过程不过长或过短。

其次，要善于运用多种教学方法和教学手段，提高学生的学习参与度。

同时，要注重与学生的互动，及时反馈学生的学习情况，并做出相应调整。

最后，要展现自己的教学风格和个人特色，增加教学的趣味性和吸引力。

四、面试教学实践的教学评价在面试教学实践结束后，评委们会对应聘者的教学表现进行评价。

应聘者可以据此了解自己的教学优势和不足，为以后的教学提升提供参考。

针对评委的评价反馈，应聘者要虚心接受，并提出自己的看法和改进措施。

教学评价不仅是对应聘者教学能力的考察，也是对其对待教育事业的态度和责任心的考量。

2012年教师招聘面试自我介绍范例及技巧总结介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩,以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。

考官问你还有什么说的你就回答{公司对于录用的大学毕业生有何培训计划，是否重视他们的职业发展规划？保证提高你的印象分尊敬的领导：你好！我叫**,来自**,**年毕业于**大学**学院，我的专业是**.毕业后在某贸易公司工作2年,后又在**公司工作过2年的时间.人往高处走,水往低处流.前两份工作因没有太大的发展潜力, 故我辞去工作,以谋求更好,更有发展前途的工作.之前4年的工作使我有丰富教师工作经验.我认为我可以很好的胜认公司的**一职。

谢谢!'教师面试自我简介1、分析自己哪种的技能是教师这个职位所看重的，在自己的经历中寻找可以证明自己具备各个的例子（最好是小故事），注意，不建议去编故事，欺骗的结果会很惨的。

如果你的经历较少，建议你先将自己的经历仔细分析和挖掘一下，考虑这些经历可以着重说明你具备哪种技能，进而在今后的面试中将面试官向这些方面引导，胜算会更大。

教师面试自我简介2、分析行业真正的去了解教师这个职位，知道这个职位主要做什么、未来的发展方向怎样、有哪些重要的 player以及他们之间的核心竞争力差异等等。

教师面试自我简介3、分析目标公司知道这个公司的优势在哪里（去网站上仔细看看吧），曾经做过哪些deal和拥有的大客户，他们的文化等等。

面试自我介绍范文一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。

一、两分钟的自我介绍，犹如商品广告，在有限的时间内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印像，还要即时引发起购买欲。

面试自我介绍范文1：自我认识面试自我介绍范文想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。

教师招聘面试技巧之说课技巧中学校老师职业道德规范老师聘请考试试题及答案一、学问预备学问是基础，没有比较丰盛的学问，要想说好课是不行能的，所以，说课前首先要做好学问预备。

学问预备的内容无数，其中比较重要的是教学大纲、教材学问以及其它相关学问。

1、熟识大纲，学科教学大纲，是指导学科教学的纲领，教材是按照大纲编写的，这一点说课老师往往忽视。

说课前，老师一定要熟识教学大纲，控制大纲所规定的教学任务、教学目标以及各班级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要按照教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。

离开教学大纲的详细要求，说课就会迷失方向。

例如，对同学口头表述历史的能力的要求，初一班级就不能要求同学能完整地叙述历史大事过程与历史人物活动，这是对初二同学的要求。

初一同学只要求初步学会复述重要大事和重要历史人物的活动，能概述重要历史大事和历史人物的重要内容。

2、钻研教材，熟识所说教材的编写意图和教学目标，了解学问的承接性和连续性，对学问系统的内在联系要做到胸有成竹。

还要控制本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。

3、涉猎边缘学科的学问，扩展学问视野，使之具备多学科多层次的学问结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。

二、理论预备说课的理论因素很浓，老师没有一定的理论水平，是说不好课的。

说课一定要在理论指导下去讨论教学内容的分析、过程的设计、教学办法的运用。

否则说课就没有高度，就是无本之木。

因此，老师在说课前要针对教学实际需要，有方案、有步骤地学习训练学、心理学、学科教学法等有关理论。

明确训练逻辑，控制所教班级同学的生理、心理特点，控制说本节课所要遵循的教学原则，控制本学科的主要教学办法及要求。

惟独这样，才干使老师不断提高训练理论的素养，为说课打下理论基础。

三、技术预备1、明确说课的内容和要求要想说好课，首先明确说课要说什么。

关于说课的内容，没有什么固定不变的"框框'，通常包括说教学目标，说教材，说同学，说教学办法和教学程序这四项内容，其中说教学办法里包括老师的"教'和同学的"学'两个方面。

【说课技巧】招教考试（面试）之说课技巧说课的一个重要方面就是“说“，那么说课的语言就显得十分重要。

说课语言要达到生动活泼情理交融清晰顺畅并非易事，须从以下几个方面：1．运用音调悦耳，简洁明了的语言，提高听说课效率。

说课在于说理。

要想让评委时刻处于积极的接受状态，一定要使说课语言有幽默感，节奏感，语调要动人，不要一个调子念稿子，语言速度和轻重要适当，使听课者从语言的轻重快慢中体会出说课的层次和内容的变化，给听者清晰，顺畅明快的感觉。

2．力争脱稿说课，增强感染力。

照稿宣读地说课，缺少与听者语言和目光中的感情交流，必然使说课语言呆板，单调枯燥，引人入睡，这样的说课是不会产生好的效果的。

如果将说课稿的书面内容进行消化加工，用自己富有情感色彩鲜明的语言导出来，现配以各种说课手段创造出情趣丰富的说课情景，做到以情动人，借助目光配合语言与听者进行感情交流，这样将会大大提高说课的感染力。

3．多种说课语言要综合运用，。

语言的变换对听课者是一种刺激调动，可以给听者留下深刻的印象，在说课过程中，要注意导入语，提问语和总结语的灵活使用。

导入语要简明扼要，新颖有趣。

提问语的作用是利于听者评价提问的质量和效果。

总结语可以使听者看出你归纳的语言是否简洁是否重点突出。

4．博学模仿。

模仿别人说课是改进说课语言，提高说课语言水平的重要方面。

我们要多听优秀教师的讲课或说课，从自身条件出发，有意识地进行模仿，并且要在吸收别人经验的基础上有所创新。

5．多讲多练，注重反思。

语言要达到一种境界，必须经过长期刻苦的锻炼，在教学实践中不断地探索和提高。

说课形式正成为教师们教学工作的一部分，常用的方法是将自己的说课稿写下来，如此不仅自己梳理了教学思想，同时也让其他老师观后有获。

教师考编面试试讲经验教师考编面试试讲是教师招聘过程中的重要环节，它不仅考察应聘者的教学能力，还考察其综合素质和应变能力。

以下是一些关于教师考编面试试讲的经验分享：准备阶段：1. 了解考情：首先要对招聘单位的基本情况、教育理念、教学风格等有所了解，以便在试讲时能够更好地融入该单位的教学环境。

2. 熟悉教材：提前熟悉所要试讲的教材内容，包括课程标准、教学目标、教学重点和难点等。

3. 设计教案：根据试讲主题，设计一份详细的教案，包括教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等。

试讲技巧：1. 开场白：试讲开始时，简洁明了地介绍自己和课程主题，给评委留下良好的第一印象。

2. 教学目标明确：在试讲中，要清楚地传达教学目标，让评委明白你的教学重点。

3. 教学方法多样：运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习等，展示你的教学灵活性。

4. 互动环节：设计互动环节，模拟与学生的互动，展示你的课堂管理能力和调动学生积极性的能力。

5. 时间控制：注意控制试讲时间，确保在规定时间内完成教学内容。

注意事项：1. 着装得体：试讲时的着装要符合教师形象，简洁大方，避免过于随意或花哨。

2. 语言表达清晰：语言表达要清晰、准确，语速适中，避免口头禅或语病。

3. 板书规范：板书要规范、清晰，布局合理，突出教学重点。

4. 情绪控制：保持情绪稳定，即使遇到突发情况也要冷静应对。

结束阶段：1. 总结回顾：在试讲结束时，对教学内容进行简短的总结，帮助评委回顾重点。

2. 礼貌结束：试讲结束后，向评委表示感谢，并礼貌地结束试讲。

反思与改进：1. 听取反馈：试讲结束后，积极听取评委的反馈意见，了解自己的不足之处。

2. 不断练习：根据反馈进行针对性的练习，不断提高自己的教学技能和试讲表现。

教师考编面试试讲是一个展示自己教学能力和专业素养的平台，通过充分的准备和不断的实践，相信你能够取得理想的成绩。

教师资格面试过来人总结试讲技巧与经验教师资格面试是评价一个教育工作者能力的一项重要环节，其中，试讲环节通常是面试流程的关键。

一个好的试讲不仅能够展示出教师的专业技能和授课能力，还能够体现出教师的教学经验和教学理念。

今天，我想分享一些关于试讲技巧和经验方面的看法和建议。

同时，希望借此机会，能够帮助像我一样正在备战教师资格面试的同行们。

1. 掌握课题的重点和难点试讲的过程中，理解和把握好课题的重点和难点是非常重要的。

首先，需要仔细研究试讲的课题内容，深入了解课题的主题和内涵。

其次，需要针对课题的教学目标、教学原则、教学方法、教学内容及教学步骤逐一剖析和分析，梳理出课题对应的学科知识点、问题难点和教学重点，从而能够为试讲打下良好的基础。

2. 讲授时注重语言表达和能力展示语言表达是一个教师的综合能力体现。

在试讲的过程中，一些难点和重点的阐述需要注意语言的准确性、清晰度和易懂性。

同时，需要注意声音的高低抑扬和语速的控制，讲解过程中不要忽略重点，也不要花费过多时间在细节部分。

3. 重视互动和思路展示当面试官提出问题的时候，一定要冷静思考答案并进行思路表达。

可以以图表、案例、问题等多种方式展现，同时应该在回答问题的过程中对面试官的问题进行适当的提问和回答，展现出完善的教学思考能力。

4. 制定教学演示与教师本人相关的计划在教师资格面试中，原则上要求选手能够自己设计一个教学计划并实际演示。

这个环节可以准备一份教学设计案，结合个人教学背景及该学段的教学实际，选择适合的案例组织教学演示。

这也是最考验面试者的教学能力的一个环节。

5. 沟通能力的展示除了以教学为主线外，试讲过程还涉及到个人形象展示、个人能力准备以及个人面试情感环节。

因此，试讲者需要充分准备沟通环节，表现出良好的沟通能力和团队合作精神，与面试官、同辈候选人合作高效地完成现场布置任务。

总结：试讲环节除了需要精心准备，更要注重过程中的良好表现与积累的实践经验，加强个人与团队的沟通合作和教学实践等方面能力，才能在面试中得到好的结果。

教师面试说课技巧经验分享教师面试说课技巧经验分享。

值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。

要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。

教师面试说课技巧经验分享1.在备课室中，一般会有复印的教材节选或教材(课本)。

教材上通常会呈现相关习题，关于这点考生无需过多担心。

考试的教材通常选自苏教版、人教版、北师大版(每个版本内容大体相同，但编排有各自的特色)。

若是数学广角之类的课，则一定是人教版。

若对于教材版本不清楚且无从得知，在说教材时可以不说。

但哪个年级一定要说，只有这样学情分析才具有针对性。

2.教材分析：主要分析教材的主要内容，地位作用、前后联系(比如：是前面学习了什么的进一步学习，也为后面学习什么奠定基础。

因此具有承上启下的作用)，和对学生的能力培养有什么作用。

多数考生容易忽略的是教材的主要内容。

相对来说，教材分析有一定模板的或套路，考生在备考的时候可以自己多多总结，写出一个属于自己的模板，防止和他人重复。

3.教学方法也有套用的理论知识，但要合情合理接地气，符合本节课的内容。

在说方法时适当将新授环节的内容简单地穿插进去(简单说你的方法打算怎么去用以及这样用的好处)。

同时这里的教学方法要与新课后的总结(新授课的设计意图)呼应起来。

比如：你是用“引导探究法”，总结时则说明“你是如何引导学生探究”，一定要将方法落到实处。

考生容易忽视前面教学方法中提到的教法学法在教学过程中的体现这一点。

4.教学流程主要包含四个环节，而新授课环节则是说课的精华部分。

设计时力求有亮点。

当然在短时间内备课难以有所创新，因此在平时准备时可多参考中公师资教案，了解其设计意图，切忌闭门造车。

说课主要是说明“教什么、怎么教、为什么这样教”，有些地区的评分标准中明确指出重点说明“为什么这样教”，而考核标准各个地区大同小异。

因此，好的“为什么这样教(设计意图)”可以说是说课的一大亮点。

大家好！非常荣幸能够在这里与大家分享我在教师招聘试讲过程中的经验。

首先，我要感谢学校为我们提供了这次交流的机会，让我有机会向大家学习、借鉴。

在教师招聘试讲过程中，我认为以下几个方面至关重要：一、充分准备1. 了解试讲要求：在试讲前，我们要仔细阅读试讲通知，了解试讲的具体要求，如试讲内容、时间、形式等。

2. 研究教材：深入研究教材，把握教学目标、重难点，确保试讲内容充实、准确。

3. 制定教学计划：根据教材和试讲要求，制定详细的教学计划，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。

4. 模拟试讲：在正式试讲前，多次进行模拟试讲，熟悉教学流程，提高自信心。

二、课堂组织1. 热情导入：以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 互动交流：在课堂上，注重与学生互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3. 精讲精练：针对教学重难点，进行深入讲解，同时注重课堂练习，巩固所学知识。

4. 及时反馈：关注学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生调整学习状态。

三、教学方法1. 灵活运用多种教学方法：如讲授法、讨论法、实验法等，提高课堂教学效果。

2. 注重启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 结合生活实际：将教学内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

4. 运用多媒体技术：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

四、仪表仪态1. 着装得体：穿着整洁、大方，展现出教师的职业形象。

2. 语言规范：用标准的普通话进行教学，确保学生能够听懂。

3. 举止得体：保持良好的教态，展现自信、专业的形象。

4. 适时调整：根据课堂情况，适时调整教学策略，确保教学效果。

五、反思总结1. 课后反思：试讲结束后，认真总结经验教训，找出不足之处。

2. 不断学习：向优秀教师学习，提高自己的教育教学水平。

3. 交流分享：与其他教师交流心得，共同进步。

总之，在教师招聘试讲过程中，我们要充分准备、注重课堂组织、灵活运用教学方法、保持良好的仪表仪态，并不断反思总结。

一、引言作为一名教育工作者，我深知说课在教师职业生涯中的重要性。

为了提升自己的教育教学能力，我积极参加了一次面试说课实践课。

通过这次实践，我对说课有了更深入的了解，也对自己的教育教学能力有了新的认识。

以下是我对这次实践课的心得体会。

二、说课的意义1. 提升教师的专业素养说课是教师对所教学科知识、教学目标、教学过程、教学评价等方面的梳理和总结。

通过说课，教师可以更好地掌握教材，明确教学目标，提高自己的专业素养。

2. 优化教学设计说课有助于教师对教学过程进行优化设计，使教学活动更具针对性和实效性。

在说课过程中，教师需要思考如何调动学生的学习积极性，如何培养学生的创新思维，如何提高课堂效率等问题。

3. 促进教师间的交流与合作说课为教师提供了一个展示自己教育教学能力的平台，有助于教师间的交流与合作。

通过观摩其他教师的说课，可以学习他人的优点，取长补短，共同提高。

4. 增强教师的教学自信心说课有助于教师对自己的教育教学能力进行反思和总结，从而增强教学自信心。

在说课过程中，教师需要充分展示自己的教学风格，使自己在教学过程中更加自信。

三、实践课中的收获1. 理论与实践相结合在这次实践课中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

说课过程中，我不仅对教材进行了深入分析，还结合实际教学经验，对教学过程进行了优化设计。

这使我更加明确了自己的教学思路，提高了自己的教育教学能力。

2. 课堂互动与生成在说课过程中，我意识到课堂互动与生成的重要性。

通过与学生互动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

在实践课中，我尝试运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围更加活跃。

3. 教学评价与反思说课过程中，我对教学评价进行了反思。

在评价过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的综合素质。

通过反思，我认识到自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。

4. 教学策略与技巧在实践课中，我学习到了许多教学策略与技巧。

一、引言在本次教师招聘说课活动中，我有幸参与其中，通过准备和展示说课稿，不仅提升了自身的教学能力和专业素养，同时也对教学方法和教育理念有了更深刻的理解。

以下是对本次说课活动的反思，以期在今后的教学实践中不断改进和完善。

二、说课内容回顾1. 教学内容本次说课的内容为《新目标英语》词汇教学，针对七年级上册的词汇量进行讲解。

我选择了“重师范、重情景、重迁移”的教学方法，旨在培养学生的自学能力。

2. 教学目标根据教材特点和学生的实际水平，我制定了以下教学目标：（1）使学生掌握700个左右的基础词汇；（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听、专心看、积极模仿；（3）提高学生的词汇运用能力，使他们在实际生活中能够运用所学词汇。

3. 教学方法在教学方法上，我采用了以下策略：（1）教师示范：通过示范发音、讲解发音要点，帮助学生掌握单词的正确发音；（2）情景教学：将单词置于特定语境中，使学生更好地理解单词的意义；（3）新旧贯通：引导学生将新旧知识相结合，提高学习效率。

三、说课反思1. 教学目标的达成情况在本次说课中，我基本达成了教学目标。

学生能够掌握一定量的基础词汇，学习习惯有所改善，词汇运用能力也有所提高。

2. 教学方法的适用性在教学方法上，我注重了师范、情景和迁移三个方面。

实践证明，这些方法在词汇教学中具有一定的适用性，有助于提高学生的学习效果。

3. 教学过程中的不足（1）时间分配不合理：在说课过程中，我过于注重讲解，导致课堂时间分配不合理，部分教学内容未能充分展示；（2）互动环节不足：在说课过程中，我与学生的互动较少，未能充分调动学生的积极性；（3）教学资源利用不足：在说课过程中，我未能充分利用多媒体等教学资源，使教学效果受到影响。

四、改进措施1. 合理分配时间：在今后的教学过程中，我要合理安排课堂时间，确保教学内容得到充分展示；2. 加强互动环节：在课堂上，我要注重与学生互动，提高学生的参与度；3. 充分利用教学资源：我要充分利用多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

欣瑞教育--专注教师培训领域教师资格证试讲前期的准备事项一、教师资格证试讲前需要体检首先，试讲之前是要体检的，大约要交120元钱左右。

其实挺值的，体检的项目有很多，比如有抽血验乙肝，尿检，验心电图，胸透，当然还有很多常规的检测如视力听力等等。

在这之前还要报名，要填一堆表格，交一堆彩照一寸的两寸的。

二、教师资格证试讲报名细节接着，试讲的报名，需要毕业证书原件复印件，一寸彩照，身份证原件复印件，和报名费240.好贵哦！如果你是师范学校的非师类的应届毕业生学校可以帮你报名，就比较方便了。

三、教师资格证试讲前期的准备然后就是试讲啦。

试讲前先不要着急，可以把你要讲的科目的书先借好，一般都要是最新版的。

现在3年换一个版本，别借错了。

然后先看看说课稿的范文，大约知道是怎么写的。

先不急得写出来，当然要是有时间可以练习一下写一篇。

那么多课文都看的话，好累哦。

快考试了你要多留意考试大信息网的公告通知。

在试讲前几天有公布考试时间与地点。

接下来是最重要的一个环节了。

在试讲前两天考试大的公告通知栏会公布你要说课的具体通知、与注意事项。

还会公布你要试讲的5个课题，考试时就是从这5个中抽1个。

所以你的说课稿只要准备这5份就好了，呵呵。

其实我那是还觉得5个好多哦，要是只有2、3个该多好。

你事先要准备好说课稿，要一式两份。

一份要当场上交，一份留着自己看。

可以看稿讲。

说课稿最好要自己写，可以参考网上的，参考了大部分也没关系。

因为要是网上下载打印的，大家都一样太明显了。

考官看到要是发现，那你就挂了。

但是要是能混过去当然比较爽。

有时间自己写，没时间只能算了。

大家抽的题目不一样，不一定会被发现。

但是我那天考试就有人运气不好被抓个正着，刚好和前一个的说课稿一模一样，没办法也不知道他能不能过。

说课稿可以参考一下网站，一般都有。

很全的。

而且是免费的。

我们的说课稿要求字数要超过1500。