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六年级下册语文第一课ppt课件七彩课堂北京的春天了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本教材安排了哪些内容？
学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
四、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！
这也是详略得当写法的好处。
五、学习“阅读链接”
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”。
都只写了一句话。
但梁实秋和斯好却写得很详细。
同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。
在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
七彩课堂六下语文PPT1、1自我介绍关系到能否给人一个良好的“第一印象”，因此在自我介绍时可以适当夸大自己取得的成绩。
[判断题] *对错(正确答案)2、1小说情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
[判断题] *对错(正确答案)3、关联词选用：路一直是宽整的，（）探出身子的时候，（）指导自己站在深不可测的山沟边，明明有水流，却听不见水声。
[单选题] *只有才(正确答案)不仅还不但而且不管都4、是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，（）了一个严实。
[单选题] *包围裹(正确答案)5、68. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、学学半。
B、使老有所终。
(正确答案)C、选贤与能。
D、北冥有鱼。
6、1“总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错7、对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）[单选题] *A.长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B.《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。
《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。
除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。
C.《红楼梦》小说内容丰富，涉及面广，书中人物众多，事件纷繁。
为了展现生活的丰富性、复杂性，曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。
D.《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身份、思想气质和性格特点。
如同是咏柳絮，林黛玉表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流的悲哀。
(正确答案)8、1“欢迎你到我家来拜访！”这句话表达得体。
[判断题] *对错(正确答案)9、1“青出于蓝而胜于蓝”这句格言出自于荀子的《劝学》。
六年级下册第六单元七彩课堂部编版语文课件(一)六年级下册第六单元七彩课堂部编版语文课件教学内容•《白雪公主与七个小矮人》•《聪明的阿凡达》教学准备•课本：《七彩课堂》六年级下册•录音机和CD•PPT或投影仪教学目标1.理解并复述《白雪公主与七个小矮人》故事情节。
2.学习欣赏和评价童话故事中的人物形象。
3.理解并朗读课文中的重要段落。
4.学习并运用正确的朗读语调和表情。
设计说明•通过讲授和朗读故事，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文表达能力。
•设计朗读练习环节，加强学生对故事情节和人物的理解。
•结合PPT或投影仪，给学生展示相关图片和文字，辅助教学。
•结合课堂练习和小组合作，培养学生的合作意识和综合能力。
教学过程1. 导入•制造课前氛围，播放白雪公主的背景音乐。
•引出问题：“大家知道《白雪公主与七个小矮人》这个故事吗？”2. 学习故事情节•听录音，让学生跟读。
•分组讨论故事的大致情节。
•回顾并核对学生的答案。
3. 学习人物形象•利用PPT或投影仪，给学生展示故事中的人物形象图片。
•引导学生评价各个人物形象的特点，例如：白雪公主勇敢、七个小矮人善良等。
4. 学习重要段落•分发课文，让学生阅读并标记重要段落。
•分组讨论重要段落的意义和作用。
•随机抽取几组学生分享他们的讨论结果。
5. 朗读练习•分角色进行朗读练习。
•指导学生注意语调和表情的运用。
•鼓励学生自由发挥，展示各自的朗读才艺。
6. 小组合作•将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的童话故事。
•让他们创作一个小故事大纲，包括人物、情节和结局。
•每组派代表上台进行汇报。
7. 总结和评价•回顾本节课的教学内容，对学生的表现进行评价。
•引导学生总结本课的学习收获和心得体会。
课后反思本节课通过多种教学方法，激发了学生的阅读兴趣，并使他们更好地理解了《白雪公主与七个小矮人》这个故事。
朗读练习和小组合作的环节不仅培养了学生的表达能力和合作意识，还提升了他们的创造力和想象力。
六年级下册七彩课堂部编版语文课件(一)
六年级下册七彩课堂部编版语文教学课件
教学内容
•课文：《杨三姐》
•课文理解：内容概述、人物特征、句子分析等
•课文背诵：识别重点句子、掌握语音
•词语训练：理解词义、归纳词性、运用词语
教学准备
•课文教材和课件
•黑板和粉笔/白板和马克笔
•学生练习册和笔
教学目标
1.通过理解课文，使学生对文本整体有个初步的认识。
2.掌握课文中的关键词汇和句子结构。
3.培养学生的语文阅读和写作能力。
4.提高学生的合作学习和自主学习能力。
本课程主要以小组合作学习和互动讨论为主要教学方法，通过PPT呈现课文内容，引导学生自主提问和独立思考，培养学生的思辨能力。
同时，布置一定的课后作业，巩固学生的学习效果。
教学过程
导入
1.引入《杨三姐》这个故事，激发学生对课文的兴趣。
2.针对标题《杨三姐》，让学生猜测和预测故事内容。
学习课文
1.使用PPT呈现课文内容，并带领学生读课文。
2.引导学生了解课文的基本情节和主要人物，并进行讨论。
课文理解
1.带领学生分析课文中的关键句子和段落。
2.配合PPT展示相关问题，引导学生进行推理和讨论。
词语训练
1.选取课文中的生词和短语，进行词义解释和归纳词性。
2.进行词语运用练习，巩固学生的词汇掌握能力。
1.指导学生识别课文中的重点句子。
2.引导学生逐句背诵，并注意语音语调的准确性。
小结
1.概括整个课文的主要内容和思想。
2.带领学生总结本课所学的知识点和技能。
课后反思
本节课的设计主要围绕《杨三姐》这篇课文展开，通过多种教学
手段激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学过程中，学生积极参与了
课堂活动，课件内容设计合理、生动有趣，但需要更加关注学生的思
维导向和表达能力的培养。
同时，应设计一定的巩固练习和拓展活动，促进学生对所学知识的巩固和运用。
六年级下册七彩课堂部编版语文教学课件
教学内容
•课文：《杨三姐》
•课文理解：内容概述、人物特征、句子分析等
•课文背诵：识别重点句子、掌握语音
•词语训练：理解词义、归纳词性、运用词语
•课文教材和课件
•黑板和粉笔/白板和马克笔
•学生练习册和笔
教学目标
1.通过理解课文，使学生对文本整体有个初步的认识。
2.掌握课文中的关键词汇和句子结构。
3.培养学生的语文阅读和写作能力。
4.提高学生的合作学习和自主学习能力。
设计说明
本课程主要以小组合作学习和互动讨论为主要教学方法，通过PPT呈现课文内容，引导学生自主提问和独立思考，培养学生的思辨能力。
同时，布置一定的课后作业，巩固学生的学习效果。
教学过程
导入
1.引入《杨三姐》这个故事，激发学生对课文的兴趣。
–提问学生是否听过或了解过这个故事。
–引导学生猜测和预测故事内容。
–激发学生对农村生活和人物命运的思考。
学习课文
1.使用PPT呈现课文内容，并带领学生读课文。
–学生逐段读课文，教师进行解释和注释。
–学生通过合作阅读，互相讨论理解。
课文理解
1.带领学生分析课文中的关键句子和段落。
–引导学生找出课文中的重要事件。
–提出问题，引导学生推理和讨论。
–学生在小组内讨论并汇报。
词语训练
1.选取课文中的生词和短语，进行词义解释和归纳词性。
–学生通过课件呈现的例句和图片来理解词义。
–教师引导学生进行词性分析和拓展词义。
–学生通过小组合作完成词汇巩固练习。
课文背诵
1.指导学生识别课文中的重点句子。
–学生通过PPT呈现的重点句子进行标记。
–教师解释句子的语法和修辞特点。
2.引导学生逐句背诵，并注意语音语调的准确性。
–学生逐个句子进行朗读和默写。
小结
1.概括整个课文的主要内容和思想。
–学生用自己的话总结整个故事的主要内容。
2.带领学生总结本课所学的知识点和技能。
–学生回顾本课学习的语言知识和阅读理解技巧。
课后反思
本节课的设计主要围绕《杨三姐》这篇课文展开，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学过程中，学生积极参与了课堂活动，课件内容设计合理、生动有趣，但需要更加关注学生的思维导向和表达能力的培养。
教师在课堂上的引导和组织能力较强，但需要更多地关注学生的个体差异和需求。
同时，应设计一定的巩固练习和拓展活动，促进学生对所学知识的巩固和运用。
