生命与水第二课时教学设计

《生命与水》教案设计
【教学目标】
1.知识与技能：能够通顺流利地对文章进行题纲整理；熟悉书写和识别本课生字新词。

2.过程与方法：趣味性课堂活动加课本内容结合，用搬演采访的形式对生活中的人体与水的联系进行科学普及和讲解。

3.情感态度与价值观：从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

【教学重难点】
能够通顺流利地对文章进行题纲整理。

【教学准备】
多媒体课件及相关资料。

【教学时间】
2课时。

第二课时
一、归纳提纲
1.请同学们试着将课文内容归纳成提纲，在小组中交流。

2.将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照，找出不足，帮助掌握写提纲笔记的方法。

二、拓展延伸
1.教师：现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有个记者要采访小专家们，了解水与人类的关系。

2.教师扮演记者，对课文相关内容进行提问，学生回答。

三、总结升华
1.水与人类有着非常密切的关系，学习了本课，你有什么感想或心得吗？
2.学生自由发言，教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
四、作业布置
以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

五年级语文上册第五单元第一课《生命与水》第二课时学案课型：新授主备人：赵彤学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，能根据文章提纲给本文划分结构。

2.了解水对生命的重要意义，培养良好的饮水习惯。

3.了解课文运用的说明方法。

学习重点:了解水对生命的重要意义，培养良好的饮水习惯。

学习难点：了解课文运用的说明方法。

学习过程:一、自我检测。

1.我会听写词语。

2.我能说出本文的提纲。

二、阅读与交流1. 人体与水有怎样密切的关系？画出相关句子。

（用“”画）。

这些句子都是句，我能根据例子，完成下列句子。

例：人体是由细胞构成的，一般的细胞中至少含有70%的水，所以把水比喻成生命的摇篮。

⑴人体内的液体可帮助搅碎、溶解食物，吸收食物中的营养，还可以把废物排出体外，所以把水比瑜成。

⑵水时刻警惕守卫着我们的人体，所以把水比喻成。

2. 读第7自然段，我能完成下列各题。

这些字都带“水”，水对人体的重要性，水不但了生命，而且着生命，人不吃饭可以坚持天，没有水也活不成。

这一自然段是对2-6自然段的总结，最后一句运用的说明方法是。

3、请看第8自然段：水对人体如此重要，我们应养成良好的饮水习惯，喝水也要讲究。

这段是过渡段，起的作用。

4、默读课文9、10自然段：科学饮水的方法有哪些呢？在文中用“”画出来。

你平时在这方面又是怎么做的呢？跟同桌交流一下。

三、自我挑战。

1. 说明文的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义等。

本文运用的说明方法有，试着从文中找出几处，谈谈运用这种说明方法的好处。

2. 我发现文章的开头和结尾的关系是。

四、学后反思。

学了这篇说明文，我的收获是：五、教学反思。

1.《生命与水》教课设计教材剖析《生命与水》是一篇明文，作者言意地介了水的常：水在人体中的作用，喝水的意。

明没有水，就没有生命的道理。

使我不懂得了些常，更为懂得水在生命程中的重要，进而自地保水源，人更为美好地生计做出自己尽的。

篇文章，言流、平常易懂，次清楚，是学生行初步的各段内容加小的好资料。

同，本文在明的程中运用了列数字、例子、打比方等方法，所以，能够学生依据本文的学，认识一些明文的明方法。

教课目1.通流畅的朗文，掌握本 8 个生字，正确理解写“新代、吐故新⋯⋯”等。

2.朗文，理解文内容，充足到水和我的生命的关系，抓住重点句领会明文用正确，领会文中的比句，累好佳句。

3.在充足的基上，能文中的段落定小，出提；学文中心按必定序正确生的明事物的方法。

4.在领会文章内容的同，使学生感觉到水的重要性，从小养成优秀的水。

教课重点、点1.引学生自自悟，理解文内容，认识水和人的亲密关系，理清课文脉络，并为课文中的段落制定小标题，拟出纲要。

2.抓住重点语句，领会文章的说明方法。

教课准备1.制作多媒体课件。

2.学生采集有关水资源的资料。

教课过程第一课时一、激情讲话，导入新课1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生领会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇特魅力，而且让学生谈谈自己观看后的感觉。

2、同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。

（板书、齐读课题）3、读了课题你想到些什么？4、方才同学们就这个课题，谈了自己的见解。

让我们看看从课文中可否有新的发现？二、初读课文，检查预习状况1．自由朗诵课文，注意读准字音，把课文读通畅。

2．出示生字词，指读，解说词语“推陈出新、新陈代谢”等。

三、整体感知1．默读课文，思虑：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思虑。

（2）集体沟通：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。

）四、品读课文，感觉水的伟大1.出示：泌、液、汗、泪、尿、泄、润、滑，齐读，你发现了什么？（学生回答，教师随机评论）这些都与我们的健康息息有关，它们又都和水有关系。

生命与水第二课时教学实录篇一：第二课生命与水时导学案篇二：《生命与水》教案《生命与水》教学设计太石学区南门小学孙爱红一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。

在语境中理解“新陈代谢、吐故纳新”等词语的意思。

2、培养学生检索信息的能力，会写简单的提纲笔记，培养学生写提纲的能力。

3、引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。

体会说明文语言准确、数据准确等特点；学习所用的说明方法。

4、让学生感受水的重要性，养成节约用水的习惯。

二、教学重点1、引导学生理解课文内容，领悟水和我们生命的密切关系。

2、通过重点语句，体会说明文语言准确、数据准确的特点。

三、教学难点1、学会捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。

2、培养学生会写简单的提纲笔记的能力。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）图片激趣，谈话导入1.利用多媒体，播放有关水的图片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。

2．师：同学们，今天老师打一个谜语给大家猜：“看得见，摸不着，没有颜色，没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。

”（创设情境，激发学生的学习兴趣。

）3. “水”滋润万物，给万物带来生机，使人类得以延续。

它看似普通，却是生命的重要组成部分，没有水就没有生命。

4.（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。

让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）检查预习情况出示生字词，开火车读，领读，齐读。

（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）（三）初读课文，整体感知自读要求：1.自由读课文，读准字音，读顺句子。

2.思考：这篇课文主要讲了什么？（理清文章的脉络）（1）自读思考。

（2）小组合作交流：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：水与人类的关系密切；水在人体中的作用；科学饮水道理。

）（3）全班交流。

冀教版三年级科学《水与生命》第二课时教学设计
蔚县柏树乡中心校吴晓燕教学目标：
知识目标：能意识到水与生命的密切联系。

能力目标：能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。

情感目标：1、大胆想象没有水的世界会是什么样子。

2、初步形成珍惜水资源，节约用水的意识。

教学重点：能意识到水与生物的密切联系，初步形成珍惜水资源，节约用水的意识。

教学难点：科学课的探究技能训练。

教学准备：多媒体课件，信息记录单，画（写）的纸和笔。

教学过程：。

《生命与水》教学设计教学目标：1.了解水对生命的重要性，并理解水在生命中的各种作用；2.通过实践活动感受水的重要性，培养节约用水的意识；3.培养学生的观察和实验能力；4.通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1.水的特性和作用；2.水的循环过程；3.节约用水的方法。

教学难点：1.水与生命之间的关系的理解；2.节约用水的意识的培养。

教具准备：1.实验用水和容器；2.图片和PPT；3.活动材料：海绵、塑料袋等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.呈现一张瀑布的图片，让学生观察并发表自己的看法。

2.通过提问和引导，让学生理解水对生命的重要性。

二、水的特性与作用（20分钟）1.通过实验展示水的特性：由于水的表面张力，水滴呈现圆形；水的凝固点和沸点等。

2.让学生观察和记录实验现象，讨论水的特性对生命的作用。

三、水的循环过程（20分钟）1.通过播放动画或展示PPT，向学生介绍水的循环过程。

2.让学生分组进行小组合作，完成一张水循环的流程图。

3.让学生讨论水循环过程中可能存在的问题，如污染和水资源不足等，并提出解决方法。

四、节约用水的方法（20分钟）1.通过图片和PPT，向学生介绍节约用水的方法。

2.分小组进行讨论，让学生提出自己的节约用水方法，并给予合理性评价。

3.让学生设计一个小实验，观察不同的节约用水方法对实际用水量的影响。

五、实践活动（30分钟）1.让学生分组进行节约用水实践活动。

2.每个小组根据实际情况设计自己的活动方案，并进行实施。

3.通过活动后的小组讨论和反思，总结活动中的收获和问题。

六、课堂总结（10分钟）1.以问题的形式进行回顾，让学生回答提问并总结课堂内容。

2.评价学生的活动表现和思考能力。

3.布置课后作业：完成课堂笔记、写一篇关于节约用水的作文。

教学延伸：1.可邀请当地的水务工作者或专家到课堂上进行讲解和交流；2.组织学生观看与水资源相关的纪录片，并开展讨论活动；3.组织学生参观当地的水处理厂或水资源保护区，增加实践经验。

三年级科学上册水与生命 2教案冀教版教师：同学们，你们在观察水的过程中发现了什么？让我们来听听各组的发现。

学生依次报告各自的发现，教师引导学生总结归纳水的基本性质。

）教师：通过这个游戏，我们发现了很多关于水的性质，比如说水是透明的、无味的、能流动的等等。

这些性质对我们来说很重要，因为水是我们生命中必不可少的东西。

那么，水和生命之间有什么关系呢？我们来做第二个活动，探究一下水与生命的关系。

活动2：水与生命1．学生活动教师：同学们，你们知道水对生命的重要性吗？我们来做一个小实验，看看水对植物的生长有什么影响。

请你们将纱布放在杯子里，然后将水果切成小块，放在纱布上。

接着，将杯子放在天平上，记录下重量。

每天给水果加水，观察水果的重量变化。

请你们在小组里讨论，想一想，为什么水对植物的生长有影响呢？学生分组进行实验，记录数据并讨论。

教师巡视指导。

）2．交流讨论教师：同学们，你们观察到了什么现象？为什么水对植物的生长有影响呢？学生依次回答问题，教师引导学生认识到水对植物生长的重要性，并引导学生思考人和动物也需要水来生存。

）教师：通过这个实验，我们发现了水对植物生长的影响，同时也认识到了水对人和动物的重要性。

我们要珍惜每一滴水，从小做起，保护我们周围的水环境。

同学们，你们学到了什么？请你们用自己的话总结一下今天的研究内容。

教师：好的，这张图告诉我们什么？学生：水是生物体内的一部分，也是植物和动物生命所必需的。

教师：非常好！那么，我们来看看水在生命中的作用。

1.维持生命活动教师：同学们，你们知道吗？人体的60%~70%都是水。

水可以帮助我们维持生命活动，比如说，水可以帮助我们消化食物、排泄废物、调节体温等等。

你们还知道哪些生物需要水来维持生命活动呢？学生：植物、动物、微生物都需要水。

教师：非常好！2.帮助植物生长教师：同学们，你们知道植物为什么需要水吗？学生：植物需要水来进行光合作用，生长和发育。

教师：非常好！水不仅可以帮助植物进行光合作用，还可以帮助植物吸收养分，促进植物的生长和发育。

第五单元《生命与水》——生命之源不可或缺一、微课目标：了解水是生命之源，对人体不可或缺；水资源宝贵，要节约用水。

二、微课内容（一）微课导入：同学们，“水”是我们第五单元的学习主题。

对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣。

幼儿时，我们在澡盘中戏水；到了炎热的夏天，爸爸妈妈妈带我们到游泳池去学游泳，多么开心呀！今天我们来学习一篇与水有关的课文——《生命与水》。

（点击呈现）幻灯片1：《生命与水》——生命之源不可或缺（二）微课过程想一想，这篇课文从哪些方面介绍了水？1、水是生命的摇篮课文：一般的细胞中至少含有70%的水。

如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。

血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。

结论：（点击呈现）幻灯片2：水是生命的摇篮。

正常人体内水分约占体重的70％。

没有水，就没有生命，也没有我们人。

2、水是人体进行新陈代谢的运输兵（大功臣）课文：血液、淋巴液在体内不停地循环，把营养和氧气运送到身体的各个器官；又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。

因为不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思考、说话，才能生长、繁育。

结论：（点击呈现）幻灯片3：水是人体进行新陈代谢的运输兵。

在人体进行新陈代谢的过程中，水起到运输兵的作用，是大功臣。

3、水是人体润滑剂课文：人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地保护了身体上的“零件”，使它们运转自如。

结论：（点击呈现）幻灯片4：水是人体润滑剂。

在水的润滑作用下，人体各处器官运转自如。

4、水是人体“散热器”课文：汽车的水箱也叫“散热器”，为什么要“散热”呢？因为机器运转时会变热、发烫，不把热量散发出去，就会停转、受损，甚至会燃烧、熔化。

人体也要散热：出汗、排泄、呼吸都能带走热量，使人体始终保持正常的体温。

结论：（点击呈现）幻灯片5：水是人体“散热器”。

水与生命教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。

通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。

通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。

引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。

从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。

教学目标：一、科学探究目标1．会用五种感觉综合感知水的性质。

2．能用语言、文字等方式描述水的性质。

二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。

四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。

教学重点和难点：1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。

拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。

课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：请大家猜个谜语好不好？学生：好！教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。

学生：水！教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？学生回答。

（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。

）教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。

下面我们就来做个游戏——观察水。

（二）新课教学◆活动1：观察水1．学生活动教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。

《生命与水》综合实践活动课教学设计【活动目标】:1、感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。

2、通过多种形式使学生知道节约用水的方法，增强节水意识。

3、懂得节约用水，树立环保意识和社会责任感。

自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。

【活动目的】:通过本次综合实践活动课，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

使学生掌握一些节水的方法。

【活动重点、难点】:1、介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。

2、了解生活中浪费、污染水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。

【活动准备】:1、调查活动:调查家中节约用水做好的人，吸取经验总结为体验活动做准备。

2、体验活动:班级内每天只准备一盆水作为日常卫生用。

(连续一周，包括洗手、擦桌子、拖地、擦黑板等。

)看哪组值日生利用的合理，收拾的既干净剩的水又多。

3、搜集我国水资源的现状资料。

课时安排：2课时第一课时【活动过程】:一、【情境引入】1．观看与水有关的图片。

3．揭题有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。

有了水，才有了地球上的植物动物、人类。

其实，大自然的一切都不能离开水而存在，如果没有了水，生命就将枯竭。

这节课我们就体会一下水的重要性。

出示活动题目:生命之源--水(教师板书)二、【了解水的用途】1.水是生命之源。

人类的生存、发展都离不开水，那同学们，请想想，在我们的生活中，除了补给身体所需，水还有什么用处呢?之前老师有布置作业让大家查找这些资料，大家把收集到的资料分小组交流一下吧。

2.汇报展示。

3老师通过上网和查阅课外书也找到了相关的资料（水的用途），大家请看:(出示资料)师生共读。

4.大家想一想，水资源缺乏或者没有了水会有甚麽样的现状？5.展示图片。

三、【了解我国水资源的现状】师:关于我国水资源的现状，请同学们来给大家介绍介绍自己课余收集到的资料。