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生命与水教材分析：《生命与水》是一篇说明文，通过介绍“人体与水密切的关系”及喝水的意义来说明水对生命很重要，使我们懂得水在生命历程中的重要作用，从而更加懂得讲究科学饮水。
文章层次清晰，语言流畅，数据准确。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，掌握本课生词。
在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。
2、在学会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记，从而培养学生写提纲的能力。
3、引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
教学重、难点：1、理解水是构成生命的重要物质，水对生命的作用，以及养成良好地卫生习惯。
2、了解水在人体各个器官中的作用。
3、能准确的找出每段的中心句，并清晰归纳形成完整提纲。
教学过程：师：同学们，回家做作业有没有边看电视边写作业的同学？生：没有。
师：既然你们认真写了作业，认真预习了。
现在我请一位同学上黑板来写老师念得字词。
其他同学写在你的练习本上！A：肝脏脾胃肠你能找出这组词语的规律吗？生：“月”代表着健康，与人的生命息息相关。
（师板书“生命”）B：溶液尿润泄泌泻这组词语你觉得容易出错的字是什么？生：“泻”与“泄”，两字字音相同，不好区别。
师：请同学分别为这两个字组一个词语。
生：泻（泻药。
）泄（泄气。
）师：根据组的词语你能总结出什么情况下用哪个“xie”吗？生：（自由发挥）师：看到黑板上，齐读这两个字的意思，自己记背。
做练习题（出示ppt）填字题：(抽生做题)1．一肚子的牢骚无处发（泄）.２．报纸上(泄)露出事情的内幕.3.河水奔腾一(泻)千里4.今天早上,我上吐下(泻)师：现在同学们默读全文，看看课文主要说了什么？你知道了哪些知识？你体会到文章有什么特点？生：我知道了要多喝水生2：我知道了水是生命的摇篮。
生3：。
生4：告诉我们很多知识。
（师出示什么是“说明文”）师：噢，这篇这么长，知识这么多，那想要快速的掌握知识，咱们可以怎么做？生：概括段意。
列提纲。
师：对了，列提纲（出示金钥匙：列提纲可以帮助同学快速的掌握文章知识还能明了作者的思路。
1.《生命与水》教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教材分析这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 《生命与水》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。
2018年“一师一优课、一课一名师”教学设计小学语文北师大2001课标版教材五年级上册第五单元《生命与水》教学内容：第五单元《生命与水》第一课时教学年级：五年级上册教材分析：《生命与水》是北师大版五年级上册第五单元的一篇主体课文。
这篇说明文，通过介绍“人体与水密切关系”及喝水的意义来说明水对生命很重要。
使我们懂得水在生命历程中的重要作用，从而更加懂得讲究科学饮水。
文章层次清晰，语言流畅，数据准确。
全文共有11个自然段，作者按“总起——分述——总结”的思路行文，可分为三个部分来理解。
第一部分（第1自然段）介绍人体与水的关系密切。
作为文章的总起，由此引出后面的内容。
第二部分（第2-6自然段）分述了水构成生命、维持生命。
第三部分（第8-10自然段）介绍怎样养成喝水的习惯及科学饮水的方法。
第四部分（第11自然段）水是生命之源，人体一切奥秘都离不开水，对全文做以总结。
文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。
课文编排了一副插图，画面是男孩子一天生活中，水对他的影响，此外还有两张如何饮水更健康的画面。
学情分析：我校学生视野开阔，见识多广，思维活跃，善于发表自己的见解。
作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。
阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。
教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时还把对学生的能力培养这节课的关注点。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）能有感情地朗读课文。
在读中培养学生感悟语言文字的表情达意。
（2）了解说明文中语言文字的准确和生动性，注重让学生通过不同的方式去读课文内容，在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”，从而感受到水的重要性。
2、过程与方法目标：（1）通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写带有说明方法的句子，体会说明方法在句子中的作用。
学会品味说明文语言的科学和严谨。
《生命与水》教学设计教材分析《生命与水》是一篇说明文,它言简意赅地介绍了水在人体中的作用以及喝水的意义,说明没有水就没有生命的道理。
从文中学生认识到了水的重要性,增强了保护水资源的意识,养成了节约用水的好习惯。
这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步为各段内容加小标题训练的好材料同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
学生对本文的学习,也可以了解一些说明文的说明方法。
教学目标【知识与能力目标】正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。
在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。
【过程与方法目标】通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
【情感态度价值观目标】引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
教学重点1、引导学生理解课文内容，领悟水和我们生命的密切关系。
2、通过重点语句，体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学难点1、理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
2、在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程一、图片导入1、请同学们看图片，看完后用简短的话概括你对“水”的认识2、水的确像大家说的那样重要：大自然离不开水，因为有了水，才有了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，因为有了水，才有了“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，花鸟虫鱼离不开水，人类也离不开水。
今天，我们就来学习《生命与水》。
3、板书课题，齐读课题。
【设计意图】出示与水有关的图片，很好的吸引了学生的注意力，同时也引发了学生对水的思考。
为后面理解生命与水之间的关系作铺垫。
《生命与水》第一课时教学设计教学目标：1.独立认字学词，认字9个，写字11个。
2.朗读课文，理解重点词语在课文中的意思，了解水对生命的重要意义。
3.知道课文运用了打比方、列数字、举例子等说明方法，初步体会说明方法的作用。
4.在老师的引导下，体会说明文语言严密的特点。
教学重点：1.了解水对生命的重要意义。
2.了解打比方、列数字、举例子等说明方法。
教学难点：1.初步体会说明方法的作用。
2.在老师的引导下，体会说明文语言严密的特点。
教具准备：多媒体课时安排：两课时教学过程：第一课时板块一：欣赏景色，揭题释题。
1.课前播放课件。
2.导言揭题，板书课题，齐读课题。
3.议论释题：①本课是属于什么体裁的文章？②从题目上看，本文说明的对象是什么？版块二：检查预习，感知内容。
1.学习生字词。
分泌循环警惕吐故纳新新陈代谢尿液．．胃．部肝．脏溶．解氧．气废．物排泄．腹泻．杯．子润．滑剂①指名别读生字词，评价，正音。
②比较“泄”与“泻”。
这两个字意思都跟什么有关?字典中这两个字分别有几种解释，在词语“排泄、腹泻”中这两个字分别指什么？小结：借助字典、词典就我们就能准确地理解字词的意思。
2.整体感知,理清说明顺序：这篇课文主要说明什么？先讲什么？再讲什么？哪些段落说明关系密切？哪些段落说明科学喝水？板块三：品读感悟，了解方法。
（一）理解第1自然段。
哪个自然段概括说明了生命与水关系密切? 你从哪句话看出来的？小结：抓住语段的总结句来分析（二）整体感知2——7的内容。
1.自由读课文，思考：水在我们的身体中扮演着什么样的角色？用“”画出有关的语句。
2.学生交流。
（(板书：摇篮、大功臣、防护兵）(三)理解第2自然段，品味说明方法和作用。
1.轻声读课文第2自然段，想一想：这段话主要说明什么?作者运用了哪些说明方法？有什么作用？用“”画出有关句子。
（依据学生回答，引导理解说明方法和作用）2.汇报交流这段话主要说明什么? （水是生命的摇篮。
《生命与水》教案教学目标1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学难点理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学方法1．结合图片帮助学生理解。
2．教会学生写提纲的方法把握文章内容。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排1课时教学过程一、新课1．播放手机精彩的导学作业。
2．激趣导入“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。
出示图片：同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》板书课题：《生命与水》读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
让我们看看从课文中能否有新的发现？二、新课（一）自读课文，学习生字词1．自由朗读课文。
要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。
说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？2．自学生字。
（1）给一类字组3个词，二类字注音。
（2）圈出易错的字。
（3）同桌交流对不明白字词的理解。
（二）交流释疑1．指名分段朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2．说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？学生交流后明确：帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：（1）没有水，就没有生命；（2）水在人体中的作用；（3）喝水的道理。
3．检测生字词（1）出示生字词，指读。
胃液肝脏溶解氧气废物尿液润滑排泄一杯循环试剂警惕（2）给一类字组3个词。
注意分层次识字。
学生组词。
教师出示重点词语：不言自明：不用说就能明白。
粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
要求 1.朗读课文,体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点。
2.理解课文内容,认识到水和生命的关系。
3.学习举例子、列数字等说明方法。
重点 难点 重点:学习围绕中心按一定顺序准确生动地说明事物的方法。
难点:积累文中的好词佳句,学写说明文。
教学课时一课时1生 命 与 水人体是很奇妙的。
[句导读:“奇妙”一词概括了人体的特点,引起人们的无限遐想,自然引出下文。
]它蕴藏的许多奥秘引起了人们的兴趣:人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的?血液为什么要昼夜不停地流动?人的体温为什么能保持在一定的范围内?[①这几句话有什么特点,作用是什么?]2……经过科学研究,人们发现,人体与水有非常密切的关系。
第一部分(第1自然段):总说人体的许多奥秘与水有密切的关系。
作为一种生物,人体也是由细胞构成的。
生命的活动,就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。
[句导读:这句话简单地概括了生命活动的过程。
]可是你知道吗?一般的细胞中至少含有70%的水。
如果你有50千克重,那么,水差不多占了35千克。
血液中有大约90%的水,肌肉中水占70%左右,即使是骨骼也有20%以上的水。
3[②这句话运用了哪种说明方法?有什么作用?]可以说,没有水,就没有生命,也没有我们人。
水是生命的摇篮。
段导读:主要讲水对人体的重要作用。
有人把人体比喻为一个加工厂。
人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等营养。
4食物中就含有这些物质。
人体这个工厂可以把食物中的营养加工提炼并储存❶起来。
谁来完成 1知识点详解 ☜2①开篇连用三个问句,这样能够引起读者的兴趣,引发读者思考。
3②这句话运用了列数字的说明方法,强调单从重量上来说,水在人体中就占了重要地位。
列举具体的数字可以让说明更直观。
4❶储(chǔ)存:将钱或物存放起来。
“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
[句导读:这是一个设问句,连接上下文的同时,也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
]这些器官分泌的消化液,5[③消化液和“水”有什么关系?]可以帮助它们搅碎食物、溶解食物,吸收食物中的营养。
血液、淋巴液在体内不停地循环,把营养和氧气运送到身体的各个器官;又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官,通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。
6因为不断地吐故纳新,人体才能获得能量、保持活力,才能行动、思考、说话,才能生长、繁育。
[④这几句话写了什么内容?]水是人体进行新陈代谢的大功臣。
[⑤怎样理解这句话?]7段导读:写水在人体消化系统中起重要作用,它是人体进行新陈代谢的大功臣。
如果我们把人体比喻为一部灵活的机器,那么这部机器就不能缺少润滑剂。
8[⑥这一句运用了什么说明方法?]人体内,泪水润滑眼球,唾液润滑口腔,还有些体液润滑人体的关节,这些“水”很好地保护了身体上的“零件”,使它们运转自如;而皮肤有了水的滋润,才能保持着弹性和光泽。
段导读:介绍水的润滑作用。
9汽车的水箱也叫“散❷热器”,为什么要“散热”呢?因为机器运转时会变热、发烫,不把热量散发出去,就会停转、受损,甚至会燃烧、熔化。
[句导读:借助汽车水箱的散热原理来说明水在人体中的散热作用,使深奥的知识趣味化。
]人体也要散热:出汗、排泄、呼吸都能带走热量,使人体始终保持正常的体温。
[⑦这段话写了什么内容?]段导读:写水是体温的调节器。
除此以外,水还时刻警惕守卫着我们的人体:眼泪冲刷飞进眼里的灰尘,消化液保护消化器官的黏膜,呕吐和腹泻能排泄不洁的食物……润滑器官、调节体温、护卫肌体,水是尽职尽责的防护兵。
10[⑧这句话采用了哪种修辞方法?有什么好处?]“泌、液、汗、泪、尿、泄、润、滑”这些字都带“水”,水对人体的重要性不言自明。
[句导读:从汉字的角度来说明水与人体息息相关。
]水不但构成了生命,而且维持着生命。
既然水对人体如此重要,我们就应当养成喝水的良好习惯,喝水也要讲究科学。
段导读:过渡段,引出下文怎样科学喝水这一内容。
人体每天排泄、蒸发、呼出的水分超过了2000毫升,有消耗,就要有相应的补充,每个人每天都应喝上大约8杯水。
[句导读:用具体的数字说明喝水的重要作用。
]喝水应坚持“少量多次”,不要等口渴了再喝水,那时身体已经缺水了,要保证两顿饭之间至少喝上一杯水。
早5③消化液的主要成分就是水。
6④这几句话主要回答了开篇提出的第二个问题,说明血液为什么昼夜不停地流动。
7⑤水是优秀的运输兵,运送氧气和营养,排出废物,是新陈代谢过程中不可缺少的环节。
8⑥这句运用打比方的说明方法,说明了水在人体中的润滑作用,通俗易懂。
9❷散,在这里读sàn。
9⑦这段话采用设问的方法,回答了开篇提出的第三个问题,人体能保持正常的体温是由于水的作用,通过出汗、排泄、呼吸等,人体才能保持正常的体温。
10⑧采用拟人的修辞方法,把水比作“防护兵”,生动形象地表现了水在人体中所起到的护卫作用。
上起床后喝杯水,对人体健康十分有益。
体育运动时身体会大量出汗,更应多喝水。
11[⑨怎样做才算是科学的喝水习惯?]有些人喜欢买饮料喝,这不好。
因为它们含糖量高,会导致肥胖;有的还含有化学添加剂,长期喝,对人体会造成不良影响。
最好的饮料是自然冷却的新鲜白开水。
12白开水清洁、解渴,还含有其他饮料不具备的生物活性,是质优价廉的饮料。
[⑩与饮料相比,白开水有什么优点?饮料有什么缺点?]13奇妙的人体还有许多奥秘等待我们继续探索:生物钟是怎么回事?精神活动是怎样进行的?人为什么会生老病死?[这几句话有什么特点?作用是什么?]……虽然人体存在着许多不解之谜,但我们知道,水是生命之源,人体一切奥妙都离不开水。
一激发兴趣,导入新课1.同学们,你们了解自己的身体吗?知道水在我们身体里的作用吗?(学生发言)“人可三日无餐,不可一日无水”,水对生命是十分重要的。
2.我们来学习课文,看看你从中有什么新的认识和收获。
(板书课文题目:生命与水)二初读课文,学会本课的生字、新词1.初读课文,画出不认识的生字、新词。
2.借助字典自学。
3.再读课文,了解课文大意。
三检查学习情况1.强调易错字,正确书写“胃、肝、氧、尿、泌”。
2.读准下面字的读音。
尿(niào) 泌(mì) 泄(xiè)3.理解词语。
11⑨每天喝大约8杯水,“少量多次”,在不渴时也要喝水,要保证两顿饭之间至少喝一杯水,早晨起床后和体育运动后要喝水。
12⑩白开水质优价廉、清洁、解渴,有饮料所不具备的生物活性。
饮料含糖量高,会导致肥胖,化学添加剂会对人体造成不良的影响。
13连用三个问句。
课文回答了开头提出的三个问题,在文章结束之时作者又提出三个新问题,引导读者进入更深层次的思考。
文章虽然结束了,但是我们的思索并没有终止。
溶解:一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液。
循环:周而复始地运动或变化。
吐故纳新:比喻扬弃旧的、不好的,吸收新的、好的。
新陈代谢:生物的基本特征之一。
比喻新事物滋生发展,代替旧事物。
四整体感知课文,理清文章脉络1.自由读课文,说说读懂了什么,课文可分为几段。
2.全班交流。
第一段(第1自然段):人体的许多奥秘与水有密切的关系。
第二段(第2~7自然段):写人体与水关系密切,并说明了水在人体中的各种作用。
第三段(第8~10自然段):写我们应当养成喝水的习惯,而且喝水要讲究科学。
第四段(第11自然段):总结全文,告诉我们人体还有许多奥秘,这些奥秘都离不开生命之源——水,再次强调水对人体的重要性。
五精读课文,理解课文内容1.水在我们的身体中究竟扮演着什么样的角色呢?请同学们再一次认真读课文,画出相关语句。
老师:哪些段落详细介绍了水在人体中的作用?(第2~7自然段)2.小组合作学习,组内交流讨论。
1.《生命与水》是一篇说明文,向我们介绍了水和生命的密切关系。
在进行教学设计时,要充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。
让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。
2.注重课文学习的延展。
课后,让学生搜集有关水对人体的作用的资料,这一要求比较宽泛,可以是数据,也可以是自己的感悟。
在提高学生语文素养的同时,教育学生节约用水,保护水资源,关注自己和他人的健康。
1.看拼音,写词语。
yètǐ(液体) cháng wèi(肠胃) pái xiè(排泄) yǎng qì(氧气) bēi zi(杯子)2.比一比,再组词。
3.给加点的字选择正确的解释。
深:①颜色浓。
②开始以来经历的时间久。
③距离大,跟“浅”相对。
④程度高。
⑤极;很。
⑥深入;深远。
(1)我们对他的遭遇深．表同情。
(⑤)(2)这件衣服颜色太深．了。
(①)(3)那口井特别深．。
(③)(4)蒙汉情深．何忍别,天涯碧草话斜阳! (⑥)1.水为什么是生命之源生命由细胞组成,细胞必须浸泡于水才得以成活。
干燥是老化的主要表现。
年轻人细胞内水分占42%,老年人则只占33%,因此产生皱纹,皮下组织渐渐萎缩。
人老的过程就是失去水分的过程。
人可以几天不吃饭,但不能一天不饮水,人体的失水量如果达到体重的15%~20%,生理机能就会停止,继而死亡。
2.饮水的四个最佳时间第一次:早晨刚起床,此时血液正是缺水状态。
第二次:上午8~10时左右,可补充工作时流汗失去的水分。
第三次:下午3时左右,正是喝茶的时刻。
第四次:睡前,睡觉时血液的浓度会增高,如睡前适量饮水会冲淡积压液,扩张血管,对身体有好处。
3.喝温开水的好处清晨喝一杯20℃~25℃的白开水,是一种养生之道。
温开水能增强人体免疫力并加速人体疲劳的消除,是与它特异的生理活性有关的。
因为它容易透过细胞膜,促进新陈代谢,增加血液中血红蛋白含量,有利于改善人体的免疫功能。
经常饮用温开水,有助于预防感冒、咽喉炎、脑出血、心肌梗死及某些皮肤病。
