整十数、整百数除以一位数

整十、整百数除以一位数口算（教案）
内容概述
该教案为三年级上册数学苏教版的口算教材，主要介绍了从整十数开始，逐步进行除法口算，直至能够熟练运用整百数除以一位数的口算技巧。

教学目标
•能够在心算范围内，准确地完成整十数除以一位数的口算练习。

•能够在心算范围内，准确地完成整百数除以一位数的口算练习。

教学重点
•整十数除以一位数的口算练习。

•整百数除以一位数的口算练习。

教学难点
•整百数除以一位数的口算练习。

教学步骤
1.导入环节：小组内学生互相交流口算经验，展示答题方法，同时教师也介绍一些有效的口算技巧。

2.整十数除以一位数的口算练习。

以小组为单位进行计算比赛，增强竞争氛围。

3.整百数除以一位数的口算练习。

同样以小组为单位进行计算比赛，引导学生自主探究口算技巧，逐步掌握能力。

4.教师以写板书的方式总结整个口算过程，强化记忆。

5.课程结束。

## 教学评估
•课堂互评：学生们相互检查对方的口算效率，评出本组口算能力最好的同学。

•作业检查：教师收集学生们完成的口算练习作业，评估其口算能力。

教学自我评估
•教学环节设置是否合理？
•整个教学过程是否顺畅？
•学生口算能力是否得到提高？
适用年级
适用于三年级上册数学苏教版。

总结
整十、整百数除以一位数的口算技能是小学数学重要的基础技能，本教案介绍了其中的口算方法和技巧，希望能够帮助学生们更好地掌握相关技能。

整十、整百数除以一位数的口算教学目标 1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。

2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。

3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。

教学重点口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确的进行计算。

教学难点突出口算的思路和方法。

教具准备教学过程一、复习计算：1.40÷5=（），读作：（）。

被除数是( ),除数是（），商是（）。

2.24÷3= 45÷9= 72÷8= 56÷8= 12÷4= 36÷9= 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？展示学生的预习作业，批改，结合24÷3= 说说口算方法。

3.小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。

每人送给几个？二、自学例1。

1.出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

2.自学。

1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.用小棒分一分。

3.尝试用语言表达解答思路。

（你遇到什么问题？）4.对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种？在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。

结合学生回答，借助小棒演示算理。

重点说清60支铅笔分的时候，60是6个十，六捆小棒平均分三份。

3.小组交流。

1.同桌口算的方法。

2.在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说你是怎样想的？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

4.试一试 600÷3=思路表述清楚：1、想乘法；2、6个百除以3，得2个百，是200；3、类比推理。

5、自学例2。

根据题意写出算式：120÷3=，分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

点拨：120可以看作是几个十？整十数除以一位数就可以转化成原来所学的两位数除以一位数。

整十、整百数除以一位数教学内容：苏教版三上48——49页教学目标：1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程，会口算整十整百数除以一位数。

2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决数学问题的能力。

3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：会整十数、整百数除以一位数的口算，提高口算的速度。

教学难点：明确整十数、整百数除以一位数口算的算理。

教学过程：口算师:我们先来练习一组口算：依次出现:20×3= 200×3=计算20×3= 200×3=师:你是怎么算的?预设：2×3＝6，所以…师：对，这里的2是两个十，2个十乘3得6个十。

师：这两道算式在计算的时候有什么相同的地方？（都可以先算什么？）预设：都要先算2×3。

师：那不同的地方在哪儿呢？预设：一个是2个十，一个是2个百。

师：“十”和“百”都是我们学过的计数单位，利用计数单位，我们可以将整十、整百数乘一位数转化为表内乘法去计算。

一、“算”中有方法。

1、出示6根小棒图，口述题目师：今天，我们来研究整十、整百数除以一位数（贴板贴），让我们从表内除法开始，一起来看图（电脑演示平均分6根小棒的过程）。

师：你会用一道除法算式表示吗？预设：6÷3＝2（根）师小结：6个一除以3得2个一。

2、研究60÷3（1）根据情境列式师：那60根小棒呢？（直接出示小棒图）师口述题目（平均分成3份，每份分得几根）。

师提问：你还想一根一根地分吗？（为什么？）那你想怎么分呢？（2）分一分：体会十个十个分方便。

生：我是十根十根分。

师：课件演示十根十根分（问：是这样的吗？）60根小棒被捆成了几捆？是几个十，平均分成3份，每份得多少？师：如果没有图，该怎样算呢？下面，我们就来研究“算”当中的方法。

（出示版块名称）（3）算一算师：谁来说说，你是怎么算的？生：6÷3=2，60÷3=20师：对！根据6÷3=2，推算出60÷3=20，这也是一种方法。

《整十数、整百数除以一位数的口算》教学设计【教学内容】苏教版三年级上册第48~49页例1、例2、试一试以及想想做做1-6题。

【教材分析】整十数和整百数除以一位数的口算是两三位数除以一位数这一单元的第一课时，是学习这一单元的基础阶段，而本课时的学习又是之后学习两三位数除以一位数笔算的基础，因此十分重要。

在此之前学生已经学习过表内除法、整十数整百数乘以一位数的口算，为学习这一课时奠定了基础。

例1通过情境创设、算法多样化，旨在教学整十数除以一位数的口算方法及算理，从具体到抽象，循序渐进。

试一试引导学生将整十数除以一位数的口算方法类推到整百数除以一位数的口算方法中去。

例2在相对抽象的层面上联系表内除法和已有的整十、整百数除以一位数的口算经验教学几百几十除以一位数的口算，有利于学生更加透彻地理解相关算理和过程，逐步提升思维水平。

想想做做进一步引导学生体会整十、整百数除以一位数与相应的表内除法之间的联系和区别，帮助学生提高口算的能力，加深对除法运算意义的理解，提高分析问题、解决问题的能力。

【教学目标】1.理解整十数（含几百几十）和整百数除以一位数的口算的算理，能准确、快速地口算整十数（含几百几十）和整百数除以一位数。

2.使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关口算方法的感知，培养初步的分析、比较、类推和归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。

3.通过观察、交流与合作，发展学生的数学思维，使学生体验获得成功的乐趣，感受数学的应用价值，积极主动学习。

【教学重难点】重点：掌握整十数、整百数除以一位数的口算方法。

难点：理解整十数、整百数除以一位数的口算的算理。

【教学过程】一、复习旧知，导入新知同学们在上课之前我们先来做一些小练习回顾一下我们之前学过的知识。

1.口答：6个十是（）600里面有（）个百4个十是（）700里面有（）个百这是我们之前学过的整十数和整百数的含义。

2.口算：2×3= 20×3= 4×3=6÷2= 12÷3= 8÷2=42÷6= 15÷3= 16÷2=[设计意图]通过小练习复习数的组成以及简单的乘法和二年级学习过的表内除法作为课前准备，为下面的学习作铺垫。

整十、整百除以一位数的口算教学目标：1、使学生经历探索整十数、整百数除以一位数，并能准确的理解和掌握整十数、整百数除以一位数口算方法。

2、在解决问题的过程中，培养学生初步的分析、比较、概括和推理、归纳的水平，积累分析问题、解决问题的经验。

3、使学生在使用口算解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，持续增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。

教学重点：掌握整十数、整百数除以一位数的口算方法。

教学难点：探究整十数、整百数除以一位数的口算方法。

教学准备：教学课件、算盘。

教学过程：一、珠算练习：1、火眼金金：51、7、26、1815、106、628、56012、听数拨珠：536、1024、987、269、13503、听数拨珠：37+54-39+79-45=86 438-327+582=69336×8=288 308×6 =1848二、口算：56÷7 40÷8 42÷663÷9 28÷4 48÷8谈话：今天这节课我们继续学习相关除法口算的知识。

三、探究新知1、（出示例题）谈话：我们刚搬入新校区，学校实行了环境布置的评比活动，学校为了奖励环境布置特别好的3个班级，准备了60支铅笔，每班分得多少支？2、指名说一说已知条件是什么？问题是什么？指名说一说数量关系式并口头列式（师板书：60÷3= ）3、你会算吗？同桌互相说说你是怎样想的？全班交流想法，预设如下：（1）因为6÷3=2，所以60÷3=20师板书：6÷3=2 60÷3=20课件出示小辣椒说的话。

（2）追问：为什么6÷3等于2，60÷3就等于20？因为6除以3等于2，6个十除以3得2个十，所以2个十就是20。

课件出示蘑菇说的话。

（多说几遍）还有其他不同的想法吗？老师（3）因为3个20是60，所以60除以3等于20。

二年级上数学教案整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算苏教版今天我要为大家带来的是二年级上数学教案，整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算，这部分内容是苏教版教材的一部分。

一、教学内容我们今天的学习内容是整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算。

我们会通过例题和练习来掌握这个口算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法。

难点是让学生能够灵活运用这个口算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生需要准备笔和练习本，以便于做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出200颗糖果，问学生，如果我把这些糖果平均分给20个小朋友，每个小朋友可以分到多少颗糖果？让学生尝试口算。

2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，比如：300除以3等于多少？我会引导学生和我一起口算，解释口算的方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生独立口算，并及时给予指导和反馈。

4. 巩固练习：我会增加难度，给出一些更复杂的题目，让学生进一步巩固口算方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写明今天的教学内容和口算方法。

七、作业设计1. 100除以5等于多少？2. 200除以2等于多少？3. 300除以3等于多少？答案：1. 202. 1003. 100八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大部分学生都能掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法，但也有一些学生还需要进一步的指导和练习。

在课后，我会个别辅导这些学生，帮助他们提高口算能力。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出200颗糖果来激发学生的兴趣，并让他们尝试口算。

整十整百数除以一位数的口算方法口算是一种快速计算的方法，能够在不借助计算器或纸笔的情况下，迅速得出正确的计算结果。

对于整十整百数除以一位数的口算，我们可以通过一些简单的技巧来实现。

我们来看整十数除以一位数的口算方法。

以30除以7为例，我们可以通过以下步骤来进行口算：1. 首先，我们观察被除数30，它是一个整十数。

我们知道，整十数除以一位数的结果一定是整数，所以答案一定是一个整数。

2. 接下来，我们观察除数7。

我们知道，7乘以4等于28，接近30但是小于30。

所以，商的个位数一定是4，而且商的十位数必然是0。

3. 然后，我们用商的个位数4乘以除数7，得到28。

我们将28从被除数30中减去，剩下的差是2。

4. 此时，我们得到了商的个位数4。

但是，我们还需要计算商的十位数。

我们将被除数30的十位数3与差2组合，得到23。

然后，我们观察除数7，我们知道7乘以3等于21，接近23但是小于23。

所以，商的十位数一定是3。

5. 最后，我们将商的十位数3与个位数4组合，得到最终的商43。

所以，30除以7等于43。

接下来，我们来看整百数除以一位数的口算方法。

以500除以6为例，我们可以通过以下步骤来进行口算：1. 首先，我们观察被除数500，它是一个整百数。

我们知道，整百数除以一位数的结果一定是整十数，所以答案一定是一个整十数。

2. 接下来，我们观察除数6。

我们知道，6乘以8等于48，接近50但是小于50。

所以，商的个位数一定是8，而且商的十位数必然是0。

3. 然后，我们用商的个位数8乘以除数6，得到48。

我们将48从被除数500中减去，剩下的差是452。

4. 此时，我们得到了商的个位数8。

但是，我们还需要计算商的十位数。

我们将被除数500的十位数5与差452组合，得到4525。

然后，我们观察除数6，我们知道6乘以7等于42，接近4525但是小于4525。

所以，商的十位数一定是7。

5. 最后，我们将商的十位数7与个位数8组合，得到最终的商78。

整十、整百数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。

2.能够通过实际练习，加深对除法概念的理解。

3.能够应用所学的知识，解决实际问题。

二、教学准备1.黑板、白板、笔、橡皮。

2.教学课件。

三、教学步骤本节课教学要点：整十数 ÷ 一位数整百数 ÷ 一位数1. 导入新知识今天我们要学习的是数学中的除法，可能大家已经学过一些了，那么请问谁能回答以下问题：1、什么是除法？2、除法的符号是什么？3、怎么去算除法？（让学生回答，并针对不同回答进行解释）2. 整十数除以一位数接下来，我们要来学习整十数除以一位数的方法。

请看下面的例子：30 ÷ 4 =（教师将例子写在黑板、白板上）请问这道题我们应该怎么算呢？（让学生回答）这道题我们可以这样计算：先将除数4放在第一个竖式的左侧，被除数30放在竖式的右侧，计算出商和余数。

首先，我们可以取3 × 4 = 12，然后将12放在下面一行，再将30 - 12 = 18。

接下来，我们将18放在第三行，然后取1 × 4 = 4，将其放在下面一行。

我们将计算所得的商和余数写为：7 余 2所以，30 ÷ 4 = 7 余 2。

（教师可以请学生上来演示具体计算过程）好了，现在我们要来做一些练习题，请大家跟随课件上的题目进行练习。

3. 整百数除以一位数我们已经学习了整十数除以一位数的方法，接下来我们要学习整百数除以一位数的方法。

请看下面的例子：500 ÷ 8 =这道题我们应该怎么算呢？（让学生回答）我们可以将左侧数码拆为个位数和百位数之和：500 ÷ 8 = （5 × 100 + 0 × 10 + 0）÷8= 5 × （100 ÷ 8）+0×（10÷8）+0÷8= 5 × 12 + 0 + 0= 60所以，500 ÷ 8 = 60。