整十、整百数除以一位数的口算教学设计说明

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计整十整百数除以一位数的口算是小学数学教学中的重要内容之一。

通过这一教学内容的学习，能够帮助学生掌握整数除法运算规则，提高他们的心算能力和数学运算能力。

下面我们将详细介绍一份关于整十整百数除以一位数的口算教学设计，希望能够对教师们有所帮助。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握整十整百数除以一位数的口算方法；（2）能够运用口算方法，正确快速地完成整十整百数的除法计算。

2. 过程与方法：（1）培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力；（2）激发学生学习数学的兴趣，增强他们的学习动力。

3. 情感态度价值观：（1）积极参与课堂讨论，发表自己的见解；（2）培养学生的合作意识，鼓励小组活动，促进学生之间的交流和合作。

二、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉整十整百数除以一位数的口算方法；（2）精心设计教学课件和教学案例；（3）备有黑板、彩色粉笔、教学卡片等教学工具。

2. 学生准备：（1）学生需提前预习相应教材内容；（2）学生需准备纸笔，积极参与课堂互动。

三、教学过程1. 导入环节教师可以通过提出问题的方式引导学生进入整十整百数除以一位数的口算教学内容。

教师可以问：“28除以4等于多少？”引导学生思考并畅谈对除法计算的认识和理解。

2. 讲解口算方法教师通过讲解整十整百数除以一位数的口算方法，引导学生掌握相关口算规则。

教师可以通过具体的例子和图示，让学生理解整十整百数的特点，掌握简便快捷的口算方法。

教师可以鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，促进交流与互动。

3. 案例演练教师可以设计一些案例，让学生进行口算练习。

28除以4、140除以7等。

通过实际操作，让学生掌握整十整百数除以一位数的口算方法，并培养他们的数学思维能力和运算能力。

4. 分组活动教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论解决口算问题。

通过小组讨论，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识，促进学生之间的交流与合作。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计一、教学目标：1. 能够熟练掌握整十整百数除以一位数的口算方法；2. 能够在实际生活中运用所学的口算方法，快速准确地完成除法运算；3. 培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的思维逻辑与计算能力。

二、教学内容：2. 实际生活中的应用实例。

三、教学过程：1. 导入环节学生在学习四则运算的过程中，已经掌握了整数加减乘除的口算方法。

现在，我们将学习整十整百数除以一位数的口算方法。

请同学们思考：如果我们要将140 ÷ 5，怎样进行口算？2. 观察与体验环节（1）请同学们举手提出口算的思路。

（2）请同学们认真观察、体验示范：120 ÷ 3 = ？我们先看3 × 4 = 12，再看12 × 10 = 120，3. 讲解与演示环节以120 ÷ 3为例，先找出一个乘数，使它和除数相乘，得到一个差略小于被除数的数。

然后，这个乘数再乘以10、100等，直到获得一个在被除数附近的数。

最后，这个乘数除以指定的除数就是商了。

（2）老师做例子，细致讲解整十整百数除以一位数的口算方法：扩数法：4 × 4 = 16；16 × 10 = 160；16 × 20 = 320。

320比被除数180大，但比180接近一些。

商为：320 ÷ 4 =（约等于）80。

4. 实践与运用环节（1）请同学们再次观察、体验示范，依照所学的口算方法，自行计算：360 ÷ 6 = （70）、520 ÷ 8 = （65）、750 ÷ 9 = （83）等。

（2）请同学们看以下实例，体验在实际生活中应用除法法的方法：小明要给他的三个朋友分糖果。

他手里有330个糖果，他的三个朋友各要平均分得多少个？思路：330 ÷ 3 ≈ 110答案：小明的三个朋友需平均分得约110个糖果。

四、教学反思：通过本堂口算课的学习，学生们巩固了整十整百数除以一位数的口算方法，同时通过应用实例的引导，激发了学生们在实际生活中的计算能力和发现问题及解决问题的能力。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握整十整百数除以一位数的口算方法，能够独立进行整十整百数的除法口算。

2. 能力目标培养学生观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力，训练学生的口算能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标在活动中培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

三、教学难点整十整百数的除法口算。

四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）老师出示一些整十整百数，例如60、80、100、200，然后向学生提出以下问题：如何计算这些数除以一位数的结果？引出本节课的主题：整十整百数除以一位数的口算。

第二步：授课（15分钟）1. 教师向学生讲解整十整百数除以一位数的口算方法。

对于整十数来说，可以利用数学规律进行除法口算。

60 ÷ 6 = 10、80 ÷ 8 = 10。

对于整百数来说，也可以利用类似的方法进行口算。

200 ÷ 4 = 50、300 ÷ 5 = 60。

2. 老师结合具体的数值例题，向学生演示如何进行整十整百数的除法口算。

第三步：操练（20分钟）1. 学生进行书面练习。

老师出示一些练习题，让学生进行口算练习。

40 ÷ 4 = ？、90 ÷ 9 = ？、120 ÷ 6 = ？。

2. 学生进行口算练习。

老师出示一些口算题目，让学生进行口算练习，提高他们的口算能力。

第五步：归纳总结（5分钟）老师引导学生总结整十整百数除以一位数的口算方法，强化学生的记忆和理解。

五、课堂作业布置口算练习作业，要求学生独立完成，巩固本节课的知识点。

六、板书设计整十整百数除以一位数的口算60 ÷ 6 = 1080 ÷ 8 = 10200 ÷ 4 = 50300 ÷ 5 = 60七、教学反思本节课通过教师讲解、学生练习和拓展应用等多种形式，对整十整百数除以一位数的口算方法进行了深入的学习和训练。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计整十整百数除以一位数是小学数学中的重要内容，对学生的数学基础能力有着重要的影响。

针对这一内容，教师在教学中应该注重引导学生进行口算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

本文将针对小学生整十整百数除以一位数的口算教学设计进行介绍。

一、教学目标1. 知识与能力目标（1）能够掌握整十整百数的特点；（2）能够理解整十整百数除以一位数的简便方法；（3）培养学生的口算能力。

2. 情感态度价值观目标（1）培养学生的数学学习兴趣；（2）激发学生的自信心。

2. 教学难点（1）整十整百数的特点理解；（2）除法口算的简便方法。

三、教学方法1. 教师讲解：通过板书、图片、实物等形式向学生讲解整十整百数除以一位数的口算方法以及相关知识点。

2. 案例分析：通过具体的例子让学生理解整十整百数的特点和除以一位数的简便方法。

3. 互动讨论：教师和学生进行互动探讨，提出问题，让学生参与讨论并总结规律。

2. 整十整百数除以一位数的口算方法（1）除以2：整十整百数的最后一位是偶数时能够被2整除；（2）除以5：整十整百数的最后一位是0或5时能够被5整除；（3）除以10：整十整百数能够被10整除；（4）其他除数：根据整十整百数的特点，灵活运用口算方法。

五、教学流程1. 导入新知识（5分钟）教师利用图片或实物向学生展示整十整百数，引导学生认识整十整百数的特点。

2. 讲解整十整百数除以一位数的口算方法（15分钟）教师通过板书和具体例子向学生讲解整十整百数除以一位数的口算方法，引导学生理解并掌握口算技巧。

4. 练习与讨论（15分钟）教师让学生进行练习，同时鼓励学生提出问题和讨论，促进学生之间的交流和思考。

5. 总结与展示（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示学生在本节课上的学习成果。

六、教学手段1. 教学课件2. 教学板书3. 教学实物七、教学反馈与评价在教学过程中，教师可以不断观察学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生提出问题和解答问题。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。

在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。

本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。

2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。

例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计1. 引言1.1 介绍教学设计的背景这个教学设计的背景是基于学生学习整十整百数与除以一位数的口算的需求。

在数学教学中，这部分内容是基础且重要的知识点，能够帮助学生建立数学思维和运算能力。

然而，传统的教学方法往往比较枯燥乏味，学生难以保持兴趣和专注。

因此，设计一种生动有趣的教学方式对提高学生学习效果至关重要。

同时，随着现代教育理念的发展，越来越重视启发式教学和个性化教学。

通过设计一种互动性强、注重学生参与的口算教学方案，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和自信心。

因此，本教学设计旨在充分利用现代教育技术和方法，帮助学生更轻松地掌握整十整百数与除以一位数的口算，提高他们的数学学习水平和综合素养。

1.2 阐明教学设计的目的在这个教学设计中，我们的主要目的是帮助学生掌握整十整百数除以一位数的口算技巧，提高他们的计算能力和数学思维能力。

通过这门课程，学生将学会如何快速、准确地进行整十整百数除以一位数的口算运算，从而提高他们的数学学习效率。

我们也希望通过这门课程激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和学习动力。

通过实践和训练，学生将能够更好地理解数学知识，提高他们的数学解决问题的能力和思维逻辑能力。

整十整百数除以一位数的口算是数学学习的基础，掌握这个技能对学生日后学习更加复杂的数学知识将起到关键作用。

我们的目的是通过本教学设计让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的数学水平，为他们打下坚实的数学基础。

2. 正文2.1 确定教学内容确定教学内容是本教学设计的首要任务之一。

在教学整十整百数除以一位数的口算时，我们需要确定以下教学内容：1. 整十整百数的概念：学生需要清楚理解何为整十整百数，以及他们与其他数的关系。

2. 一位数的除法运算：学生需要掌握基本的一位数的除法运算规则，包括如何进行除法运算以及如何检查计算结果的正确性。

3. 整十整百数与一位数的除法运算：学生需要学会如何将整十整百数与一位数的除法运算结合起来，进行口算计算。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计1. 引言1.1 背景介绍整十整百数除以一位数的口算是数学中的一个重要内容。

随着教育的不断发展，口算在小学数学教育中扮演着重要的角色，帮助学生提升数学计算能力和解决问题的能力。

在整十整百数除以一位数的口算教学中，教师需要通过科学合理的教学设计和方法，引导学生掌握整十整百数除以一位数的计算方法，培养他们的数学思维和计算能力。

整十整百数是小学数学中的基础知识，掌握好这一部分内容对学生后续数学学习具有重要意义。

通过口算训练，学生可以快速准确地进行计算，提高他们的数学运算能力和思维逻辑能力。

整十整百数除以一位数的口算教学是数学教育中不可或缺的一环。

针对整十整百数除以一位数的口算教学，我们需要通过科学的教学设计和方法，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果和成绩。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和特点，制定合适的教学计划和教学方法，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。

整十整百数除以一位数的口算教学是一项重要的任务，我们应该重视起来，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

1.2 教学目的教学目的是帮助学生掌握整十整百数除以一位数的口算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

通过本次教学，学生将能够快速而准确地计算出整十整百数除以一位数的结果，提高他们的算术水平和自信心。

教学还旨在激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的兴趣和热爱，促进他们在数学学习中取得更好的成绩。

通过教学，希望学生可以更深入地理解数学的奥秘，培养他们解决实际问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。

教学目的的设定旨在促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

1.3 教学对象教学对象是小学三年级学生。

这个年龄段的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够较为熟练地进行加减乘除运算。

通过本次教学，希望能够帮助他们掌握整十整百数除以一位数的口算方法，提高他们的计算速度和准确性。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》这一节课，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生进一步理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。

但是，他们在进行整十、整百数除以一位数的口算时，还存在着一定的困难，如：对除法的运算规律理解不深，口算方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握口算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等过程，学生能够自主探究口算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用口算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析、总结整十、整百数除以一位数的口算方法。

3.实践操作：学生动手操作，进行口算练习，巩固所学方法。

4.总结提升：教师引导学生总结口算方法，并进行拓展讲解。

5.巩固练习：学生进行巩固练习，提高口算能力。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算方法的理解。

4 整十、整百数除以一位数的口算教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册，第47页例1和第48页的练习。

主要学习了整十、整百数除以一位数的口算方法。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

难点：如何引导学生理解并运用口算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一份练习本，一支笔五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用实际生活中的情景，如购物、分配物品等，引导学生思考整十、整百数除以一位数的问题。

2. 讲解新课（10分钟）3. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成第48页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 拓展延伸（5分钟）让学生举例说明整十、整百数除以一位数的口算方法在其他场景中的应用，如时间计算、长度测量等。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：整十、整百数除以一位数的口算方法：1. 先将整十、整百数看作整百、整千数，除以一位数。

2. 口算出结果后，再在结果的末尾添上相应的0。

七、作业设计：（1）200 ÷ 5 =（2）300 ÷ 3 =（3）400 ÷ 4 =2. 答案：（1）200 ÷ 5 = 40（2）300 ÷ 3 = 100（3）400 ÷ 4 = 100八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

情景引入环节的设计至关重要，它将直接影响到学生对于新知识的学习兴趣和接受程度。

我设计的情景引入环节力求贴近学生的生活实际，让他们能够直观地感受到整十、整百数除以一位数的口算方法在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

再次，练习巩固环节，我要求学生独立完成练习题，并巡回指导，及时纠正错误。