江苏省新沂市第二中学七年级历史上册《2.18 中华文化的勃兴(二)(2)》教学练习 新人教版

墨子
“仁政”
孙武
“非攻”
老子
“知己知彼”
韩非 .
“事物对立面”13
骑车载人
随地吐痰
我们应如何采取诸子百家的学说思想来
遏制这种不良的校风？
24.11.2020
.
14
思想超市
法家： 严格处罚
道家： 自我觉悟
儒家： 教育引导
24.11.2020
.
我认为 ……
15
儒道阴阳墨法 名农纵横兵杂
这诸子百家
就像战国厮杀 转眼春秋冬夏 家 歌
立一 的切 双事 方物 能都 互 有 11
——百家争鸣
代表 人物
时期
代表 流派
代表著作
主要思想
孔子 春秋 儒家 《论语》 ♣ 仁 为政以德 教育主张
老子 春秋 道家 《道德经》♣ 事物具有对立面（转化）
墨子 战国 墨家 《墨子》 ♣ “兼爱”、“非攻”
孟子 战国 儒家 《孟子》 ♣ 仁政、合理利用自然资源
24.11.2020
.
6
24.11.2020
.
7
半部《论语》治天下
24.11.2020
注意：《论
语》不是孔
子编写的，
而是他的弟
子根据他生
前的言行整
理成的。
.
8
04
国 韩
美国
24.11.2020
澳大利亚
北
.
欧
9
24.11.2020
.
10
思想家——老子(春秋)
24.11.2020
.
相对老 转面子 化，认 。对为
政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比
老虎还要凶猛可怕！”

1.提出“仁”的学说。
思 想 2.主张“爱人”，“为政以 方 德”。 面
3.反对苛政和任意刑杀。
1、 创办私学，广收门徒，有教 无类。
教 育
2、因材施教，启发学生思考问题
主
张 3、 要有老老实实的学习态度，谦
虚好学。 “知之为知之，不知为不知”
4、要求学生时常复习学过的知识。
“温故而知新”
整理古籍
第9课
百家春争秋鸣战国时期文化
含义：的春勃秋战兴国出时代现，了社会百处于家大变革时期， 产 们著生书了讲各种学争思，想互鸣相流的派论，战局如，面出儒、现。法了、学术道、上墨的等繁，荣他景
象，后世称为百家争鸣。
背景：
1、春秋战国时期，诸侯竞相称霸，各国都需要 人才，这就促成了人才辈出的局面。
2、是对社会问题进行理论学术研究与交流。
《荀子》 《道德 “道圣” 经》
战国 主张顺其自然，“无为而 《庄子》
治” 战国 主张“兼爱”、“非
《墨子》
战国 主攻张”改革，提倡法治，建立 《韩非 君主专制的中央集权制国家 子》
春秋 晚期
“知己知彼，百战不殆”
《孙子ห้องสมุดไป่ตู้兵法》
“武圣”
儒家学派创始人
生平： 孔子（公元前551~
公元前479）名丘、字仲尼， 春秋晚期鲁国人。儒家学派 的创始人。是我国伟大的思 想家和教育家。
468～公元前376年）名 翟，战国时鲁国人。墨 家学派创始人。战国时 期著名思想家、政治家、 军事家。
思想主张：提出“兼爱”
“非攻”等观点。
著作：《墨子》
法家学派创始人
生平：韩非（约公元前
280~公元前233），战国 时期韩国人,法家学说的创 始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。

第9课
中华文化的勃兴 （二）
孔丘：春秋晚期著名的大思想家、大教育家、 儒家学派的创始人。 孔子 思想方面：提出“仁” 的学说，反对苛政和任意刑 杀。他的学说后来成为 封建文化 的正统思想。 主张 教育方面
② ③ ① 兴办
春 秋 三 子
私学 ，广收门徒。 教学中注意 “因材施教” 。 学法中提出 “温故而知新” 等。
李耳：春秋晚期道家学派的创始人。 老子 《道德经》 著作： 。 主张：认为各种事物都有对立面 孙子
。对立的双方会
相互转化
孙武：兵家的鼻祖，春秋时期杰出的军事家
《孙子兵法》 著作：他的 是世界上最早的兵书。
一、孔丘：春秋晚期著名的大 思想家、大教育家、儒家学派 的创始人。
山东曲阜孔子讲学遗址 杏坛
这是位于山东曲阜孔庙内的杏坛，为纪念孔子讲学而修建的。宋代植杏筑坛； 金代在坛上修亭；现在的这个亭子是明代重建的。亭内有两座碑，分别是金代 党怀英的篆书“杏坛”碑和清乾隆皇帝亲书的杏坛赞碑。
墨 墨子：主张“兼爱”、 “非 。 攻” 道 庄子：主张“无为而治” 韩非子：主张 改革 ，提倡 法治 ； 法 提出建立 君主专制中央集权 的封建国家。 兵 孙膑：著作《孙膑兵法》
百 家 争 鸣
三、战国时期的“百家争 鸣” 孟子：
主张：反对 一切战争 ，
主张 用“仁政”治国，轻徭薄非攻” 。 。
二、思想家老子， 道家学派的创始人
李耳：春秋晚期道家学派的创始人。 著作： 《道德经》 。 主张：认为各种事物都有 对立面 。对立的双方 会 相互转化 。
三、世界著名的军事家孙子
孙武：春秋晚期 杰出的军事家， 著《孙子兵法》 是世界上最早的 兵书。“知己知
彼，百战不殆”
孟子：

3、丝绸之路的路线
4、班超怎样经营西域？
5、例举东汉与大秦友好往来的史实
（三）组织学生自学：
（学生标注知识要素）
（四）检测：
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
2.质疑、释疑：
（五）探究新课：
1、在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。
2、结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇敬感
2、第二步完成找对子。
墨子 改革法治
孟子 知己知彼
庄子 无为而治
韩非 兼爱非攻
孙子 仁政
百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
也可以辩论。
结束语：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！
课堂教学设计9月1日
课题
第9课《中华文化的勃兴（二）》
教时
1
主备人
教
学
三
维
目
标
知识与能力：
1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。
过程与方法：
学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
情感态度与价值观：
学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
（六）当堂训练、完成课堂作业。
1、战国时期有哪几家著名的学派？
2、晚期开创儒家学派的思想家是谁?
3、时期儒家代表人物有哪两个？
4、哪一个主张保护环境？
5、晚期开创道家学派的思想家是谁?
6、时期道家代表人物是哪一个？
教师投影图片
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，