13、象形字真奇妙教学目标：1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文并背诵。
积累词语11个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点：1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文并背诵。
积累词语11个，句子不少于2句。
教学难点：1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学时间：1课时教学准备：媒体录音生字卡片教学过程：一、游戏引入，揭示课题。
1、师板书象形字“山、水、木、土”，你们认识这些字吗？你是怎么知道的？2、师：是啊，在古时候，古人就是根据事物的形状来造字，这样的字我们把它们称为象形字。
3、揭题：今天我们就来学习15课象形字真奇妙。
4、齐读课题。
学习生字：象（橡，像）5、出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
6、学生字：形状（1）、仿：理解模仿就是照着样子的意思。
（2）、形状：你知道哪些形状？（3）、辨析：形—型选字填空：今天妈妈给我买了一个航船模（）。
上面有许多方（）的船舱，有一面三角（）的旗帜。
我喜欢极了。
7、小朋友，调皮上午生字宝宝回到句子中，你还认识吗？（指导读句）二、整体感知，初读课文。
1、过渡：师：小朋友，古人可聪明呢！他们造的象形字可多啦！让我们一起来听听课文录音，说说你听到了哪些象形字？2、听录音。
3、生自由回答。
4、师：课文里和你们介绍的一样吗？打开书，读读课文。
注意读准字音，读通句子。
5、指名读课文，正音。
三、学习生字，再读课文。
1、出示书中的象形字：木、禾、舟、车、网、勺、川、泉、鱼、燕让学生猜字，并随机出示课文2、3、4、5、6小节，学习课文。
学习生字：造：平舌音，部首，组词谷：正音，理解谷就是两山间的夹道或流水道或指两山之间，如山谷、河谷，书空笔顺。
第二册第三单元13 《象形字真奇妙》教学设计【教学目标】1 认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2 正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3 能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
【教学重难点】1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。
并在熟读的基础上背诵课文。
【教学准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、做连线游戏，了解象形字1 、猜一猜，连一连。
请你猜一猜，连一连。
这些画画的是什么？交流：你是怎么猜出来的？2、学习“象形字”师：这些画就是中国最早出现的字，称为——象形字。
（1）指名读“形”的后鼻音。
再齐读。
（2）板书：“象形字”（3）象，用好方法记。
形，字形结构。
3、介绍象形字来源。
师：小朋友们，你们猜猜看，在象形字出现之前，人们是怎么记录事情的？想不想知道？（想）老师来告诉大家，起初人们用绳子打结的方式来记录事情，一个结就代表一件事，3个结就代表——三件事，对啊，可是时间久了，他们就发现结不够打了，于是聪明的祖先便想到模仿事物的形状造字来记录事情，逐渐形成了象形字。
今天老师带大家一起去学习一些象形字。
二、初读课文，揭示课题1、出示要求自读课文，了解内容大意。
师：先请小朋友借助拼音读一读第13课，注意啦，读书时做到读准——字音，读通——句子，不加字——不漏字，按标点——停顿。
边读边想，你觉得象形字怎么样？【说明】拼音是基础，让学生在课文的学习中能用起来，即巩固了拼音这个识字工具，又能使学生更好的学习生字。
（1）自己借助拼音读。
（2）指名读课文。
（正音）师：谁想来读读课文。
请6位小朋友为我们分别读课文的6个小节。
（3）交流。
板书：象形字，真奇妙，师：是啊，象形字真奇妙。
老师在这里加上感叹号，说明这是一句——句子。
2、读句子，读出奇妙的语气。
