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13 象形字真奇妙（余婷婷）教学目标：1、认识本课生字9个；描写4个字。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点：1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学难点：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。
2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教具准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课一）出示相形图1、猜猜读读。
2、师：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。
3、学习生字“形”——后鼻音。
二）出示课题：13 象形字真奇妙1、指名读课题。
2、齐读课题。
二、初读课文，分组识字一）自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。
）1、交流读。
2、全班朗读。
二）小组学课文（边读边圈出图画上的字）1、交流。
2、学习生字：形、状、川、造、波、网、（1）小老师领读。
（2）看图巧记字形。
（3）书空指导“网”，知道“同字框”1、轻声朗读课文（读准带有生字的词）（1）指名读。
2、出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人（1）自由读。
5、学习生字：苗——草字头（1）单人火车读。
（2）齐读。
三、读儿歌，看图背诵一）同桌对读（读好）1、自由准备。
2、同桌对读。
3、男女生对读。
二）指导背诵：谁能看着图片读？1、指名同桌对背。
2、师引背。
3、找好朋友对背。
四、复习巩固一）复习词语（见课件）二）复习生字（见课件）三）我为汉字编故事（见书后练习1）四）描写生字“网、苗、波、川”指导注意在田字格中的位子板书设计：模仿形状13、象形字真奇妙造字参考资料：（一）象形字象形，六书之一。
用线条来临摹实物形状的造字方法。
（二）汉字的故事布父亲干活累了，拿起毛巾擦擦汗，这就是“布”字。
13 象形字，真奇妙一、教学目标：1、认识本课生字“象”“形”“状”“造”“苗”“网”“勺”“波”“川”9个。
认识“同字框”。
在老师的指导下在田字格里描写“川”。
积累“象形字、形状、水波”等词语。
2、正确朗读、背诵课文。
3、能发挥想象，创编造字儿歌。
4、初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
二、教学重点、难点：（1）能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
（2）能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片四、教学过程：（一）、旧知引入，揭示课题1、猜猜象形字。
（教师板演象形字：月、山、水、火。
学生齐读）2、简单介绍象形字。
板书：象形字。
3、学“象”。
多媒体显现“象”字演变，师指图、古汉字、汉字，讲述字形。
书空“象”字。
师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板书：真奇妙）4、师：今天，我们就走进象形字，进行一次奇妙的旅行。
（板书13）个读、齐读课题。
个读、齐读加“！”，读出惊叹的语气来！（设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。
再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。
）（二）、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。
生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。
交流、反馈：接龙读课文。
（出示课文）一人读一节。
（随机正音）学生进行朗读评价。
2、细读课文，随文识字：你找到哪些象形字呢?请你按照这样的句式来介绍：我介绍的是（），它是模仿（）造的。
我们先在小组内介绍，然后选派一位组员来交流。
根据学生交流随机出示相应小节：▲学习第二小节（1）交流象形字“木”“禾”。
13象形字真奇妙
【教材简析】
本课是“读课文趣味识字”单元的打头篇，向大家介绍了“六书”中的一种造字方法-----象形。
课文以生动形象的儿歌形式，写了几组象形字。
第1节，用“模仿形状把字造”一句话写出了象形字的造字特点；第2-6节分5组写了10个象形字，为了便于学习，大多是归类编排的，如交通工具——“车”和“舟”；动物类——“鱼”和“燕”；和水有关的“川”和“泉”等。
在10个象形字中，只有“网”和“川”是生字，其余7个是熟字，意在让学生温故知新。
所以教学本课，既要用象形字的造字特点来对照学习生字，又要激发学生学习识记其他象形字的兴趣。
【学情分析】
学生经过了一个学期的学习，已贮备了一定的识字量，掌握了较为典型的象形字（日月水火，山石田土等），掌握了不少识字的方法。
对于汉字的书写，上个学期学生以描写为主，关注的是汉字零件的书写和笔画的先后顺序，书写以描为主，以写为辅。
学生对于词语的认读基本没有什么问题，但对于大致了解词语的意思以及运用有点难度，可以结合语言文字情景进行理解。
【教学目标】
1、认识本课生字9个：“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
【教学重点、难点】:
1、认识本课生字9个。
2、初步了解象形字的造字规律，培养识字能力。
【教具准备】生字卡片多媒体课件。
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、认识本课生字7个：“象、形、状、造、网、勺、川”。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字。
教学过程：
一.画简笔引入，揭示课题
1、（老师在黑板上画鱼和鸟）
师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？
（你真会观察！）
2、你是怎么猜出来的？
对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像鱼网的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫“象形字”。
板书：象形字看老师写：指名拼读,。
男生拼读，女生拼读。
4．师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?
（多媒体出示象形字:日,云,月,雨学生猜。
）
5．师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？
这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙看老师写课题。
谁来读课题？
读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试？指名读,齐读。
过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。
1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
2）师：让我们一起读读这个句子。
3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。
4）学习生字：状造注意读准一个翘舌音，一个平舌音。
指名读，齐读。
a. 出示“状”，和刚才我们学得形是一对好朋友,两个字都是后鼻音，指名读，开火车读，你还知道哪些形状？
b. 出示“造”：造什么，造房子，造句，课文中是指模仿物体的形状来造什么？
二、整体感知，初读课文。
1、师：今天到底有多少个象形字等着我们去认识呢？竖起耳朵仔细听！
2、师：老师从你们的眼睛里发现了一个秘密：这首儿歌挺有趣吧，嘿嘿，那还等什么，赶
快自己打开书本读一读吧！注意要读准生字的音，再用铅笔把你刚才听到的象形字和它所对应的汉字划出来！
3、开始~
4、师：读的怎么样，听听就知道！小火车读课文，一人一句。
三、认识象形字，随机学生字。
1．课文讲到了哪几个象形字？
2．交流：师逐个出书：木禾舟车网勺川泉鱼燕这些字有趣吗？读
学习生字：网、勺、川
网：你来拼，网里面有个新的部首，竖，横折勾叫同字框，这个部首就是由同外面这个部分得名的，跟老师读同字框，书空同字框。
大家看网是这样变来的（动画演示），外面的同字框像鱼网的边，两个叉像网上的网眼，为网找些好朋友，我们一起来写网字。
勺：出示图片勺，你有什么好办法记住它？（撇像勺柄，横折勾像勺子，点像里面的一块肉）
川：翘舌音
2、把生字送回课文里，挑你喜欢的小节来读一读，学一学。
3、交流，生说到哪儿随机出示句子：
1）画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
喜欢这一句的同学站起来一起读。
这里面还藏着一个生字宝宝，出示苗：你能编个儿歌记住它的字形吗？再来读读这句句子。
2）江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
这句句子里有好几个翘舌音,齐读。
3）河中水波就是川，泉如清水向外冒。
学习：波，你能什么方法记住这个字？这几个字长得很像，你能区别吗？
选字填空：
波被坡披
水（）（）子土（）雨（）
原来，部首不同字义就不同。
4）古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
男女生赛读。
4、读了这么多，这些象形字是不是都认识了，看着板书和老师一起说说，师引背，看着板书你能背一背课文吗？
四、游戏巩固字词
1、师：小朋友，你们表现那么棒，老师要送几个漂亮的气球作为奖励。
但是必须要读准气
球上的词语，不然的话气球可要飘走的！开始！
2、媒体：抢气球
五、总结：
小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了象形字的奇妙之处在于（出示：模仿形状把字造），还交了很多奇妙的象形字朋友，知道了中国的汉字历史悠久。
老师这里还找来了一段《象形字36字故事》，能不能认出这些是什么字？（媒体）
第二课时
【课时目标】
1、认识本课生字10个：“象、形、状、造、谷、往、网、勺、波、川、向”。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
一.游戏导入，复习字词。
1．头部运动
2. 手部运动
二、深入学习，感受内容。
1、出示第3、4、5节，并朗读。
（1）个别读。
（2）师生对读。
（3）男女生对读。
2、小组合作读课文，注意读准生字字音，圈出还没有学过的生字，组内自学。
3、交流识字：清、古
（1）媒体出示：清、古
（2）“清”字，注意读准后鼻音；“古”字，做“一字开花”的游戏。
4、看图引读句子：
例：小树图——画棵小树就是木。
禾苗图——禾像谷穗弯下腰。
……
教学生字：“谷”用什么好办法记住（编顺口溜）、“往”用什么好办法记住（读准后鼻音、换部首、编顺口溜）、向（读准三拼音）
5、象形字与句子碰碰读，试着背儿歌。
三、复习巩固，学写字
过渡：今天我们又认识了好多字，如果我们给这些字换个部首，它们又会变成另一个字。
开动你的小脑筋，我们来玩“部首大换家”的游戏。
1、换部首，变一变。
仿——放、纺、芳、访……
清——晴、请、情、睛……
2、抢读词语：游戏“小白鸽送信”
媒体出示：象形字、形状、造、小苗、鱼网、水波、清水
3、指导书写“网”
媒体出示：网
（1）做写字准备（手指操、写字歌）
（2）观“网、谷、往、川”4个字。
（3）教师提醒：“网”的第二笔是横折钩。
（4）教师范写，学生描摹，师巡视。
四、拓展练习
过渡：老师这儿有三个象形字，你能学文中的样儿，也来编编儿歌吗？
1、看象形字，编儿歌。
媒体出示：牢、高、伞
（1）以小组为单位讨论。
例：
圆中画点就是日
（2）交流。
2、作业：
（1）正确朗读本课生字。
（2）熟读课文。
（3）收集2-3个象形字，认一认，读一读。
（选做）
教学札记：。
