13象形字真奇妙

13象形字真奇妙【教材简析】本课是“读课文趣味识字”单元的打头篇，向大家介绍了“六书”中的一种造字方法-----象形。

课文以生动形象的儿歌形式，写了几组象形字。

第1节，用“模仿形状把字造”一句话写出了象形字的造字特点；第2-6节分5组写了10个象形字，为了便于学习，大多是归类编排的，如交通工具——“车”和“舟”；动物类——“鱼”和“燕”；和水有关的“川”和“泉”等。

在10个象形字中，只有“网”和“川”是生字，其余7个是熟字，意在让学生温故知新。

所以教学本课，既要用象形字的造字特点来对照学习生字，又要激发学生学习识记其他象形字的兴趣。

【学情分析】学生经过了一个学期的学习，已贮备了一定的识字量，掌握了较为典型的象形字（日月水火，山石田土等），掌握了不少识字的方法。

对于汉字的书写，上个学期学生以描写为主，关注的是汉字零件的书写和笔画的先后顺序，书写以描为主，以写为辅。

学生对于词语的认读基本没有什么问题，但对于大致了解词语的意思以及运用有点难度，可以结合语言文字情景进行理解。

【教学目标】1、认识本课生字9个：“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”。

认识部首同字框。

初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2、正确朗读课文，背诵课文。

积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

【教学重点、难点】:1、认识本课生字9个。

2、初步了解象形字的造字规律，培养识字能力。

【教具准备】生字卡片多媒体课件。

【教学时间】二课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、认识本课生字7个：“象、形、状、造、网、勺、川”。

认识部首同字框。

初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字。

教学过程：一.画简笔引入，揭示课题1、（老师在黑板上画鱼和鸟）师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？（你真会观察！）2、你是怎么猜出来的？对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像鱼网的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫“象形字”。

13 象形字真奇妙（余婷婷）教学目标：1、认识本课生字9个；描写4个字。

初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学重点：1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。

2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

教学难点：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。

2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教具准备：生字卡片、田字格小黑板。

教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课一）出示相形图1、猜猜读读。

2、师：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。

3、学习生字“形”——后鼻音。

二）出示课题：13 象形字真奇妙1、指名读课题。

2、齐读课题。

二、初读课文，分组识字一）自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。

）1、交流读。

2、全班朗读。

二）小组学课文（边读边圈出图画上的字）1、交流。

2、学习生字：形、状、川、造、波、网、（1）小老师领读。

（2）看图巧记字形。

（3）书空指导“网”，知道“同字框”1、轻声朗读课文（读准带有生字的词）（1）指名读。

2、出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人（1）自由读。

5、学习生字：苗——草字头（1）单人火车读。

（2）齐读。

三、读儿歌，看图背诵一）同桌对读（读好）1、自由准备。

2、同桌对读。

3、男女生对读。

二）指导背诵：谁能看着图片读？1、指名同桌对背。

2、师引背。

3、找好朋友对背。

四、复习巩固一）复习词语（见课件）二）复习生字（见课件）三）我为汉字编故事（见书后练习1）四）描写生字“网、苗、波、川”指导注意在田字格中的位子板书设计：模仿形状13、象形字真奇妙造字参考资料：（一）象形字象形，六书之一。

用线条来临摹实物形状的造字方法。

（二）汉字的故事布父亲干活累了，拿起毛巾擦擦汗，这就是“布”字。