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《象形字真奇妙》教学设计教学目标：1．能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”9个生字。
认识“同字框”，在老师的指导下描写“网、苗、波、川”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
尝试背诵课文。
3．初步了解象形字的造字特点，初步了解用事物的图像识记一些象形字。
教学重点难点：1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
3、能根据课文的写法，说话练习。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习旧知、揭示课题，1、小朋友，还记得上学期我们学过的这些字吗？（出示上学期《入学准备：汉字多奇妙》的象形字：日、月、山、石，让学生说出）2、瞧，这些画和字长得多像啊！这些像图画一样的字，我们就叫它“象形字”，板书：象形字。
学习生字：1）做小老师领读词语2）学生字象、形出示象、形生带领同学读这两个字出示形组词3）理解形状出示：形状说说这是什么形状（形状就是物体的外形和样子）读词语3、师：你们知道吗?在很早很早的时候,我们的古人他们没有发明文字.那他们怎么办呢?他们就用简单的几笔画出物体的形状来表达他们的意思.这就是我们现在称为的“象形字”。
今天我们就来学习第十三课补充课题，读题二、学习第一节过度：多奇妙的象形字啊！我们一起去夸夸他。
出示第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）1、学习生字师：要夸好象形字，我们必须先要认识这里面的另一个生字宝宝。
（2）造：正音2、指导朗读1）自由读：读准字音2）个别读3）引读二、初步通读课文1、自由读，读准字音2、交流1）有几节2）开火车读三、学习课文（二-----六节），认识象形字过渡：（一）出示第四、五节1、自由读，读准字音，不加字不漏字。
2、个别读：3、学习象形字“网”1）出示象形字及图片：仔细观察，象形字“网”和小船的形状有什么相似之处？学习：网学习同字框、师板书、生书空4、学习象形字勺、川、泉交流：这个象形字模仿什么形状造出来的。
象形字真奇妙儿歌律动教案教案标题：《象形字真奇妙儿歌律动》教案目标：1. 通过儿歌律动的方式，激发学生对象形字的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解象形字的基本概念和用法。
3. 培养学生的音乐感知和动作协调能力。
教学内容：1. 儿歌律动：选择一首旋律欢快、节奏明快的儿歌，例如《小星星》或《小兔子乖乖》。
2. 象形字介绍：通过图片或实物展示一些常见的象形字，如太阳、月亮、树等，并简单介绍象形字的起源和用法。
教学步骤：1. 热身活动：- 让学生跟着音乐做简单的身体运动，如摇头、摆手、踢腿等，以激发他们的活力和注意力。
- 引导学生一起拍手、跳跃、转圈等，以培养学生的音乐感知和动作协调能力。
2. 引入儿歌律动：- 播放选定的儿歌，让学生先听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
- 引导学生一起跟着歌曲的节奏做简单的动作，如拍手、拍大腿等。
3. 象形字介绍：- 展示象形字的图片或实物，引导学生观察并猜测其意思。
- 通过简单的解释，让学生理解象形字的基本概念和用法。
4. 儿歌律动活动：- 将象形字与儿歌的歌词相结合，设计相应的动作，如用手比划太阳、画弯月等。
- 引导学生根据歌词和动作进行配合，跟着音乐律动做相应的动作。
5. 小结与延伸：- 回顾学生在活动中学到的象形字和相关动作。
- 鼓励学生创造自己的象形字动作，并与同学分享。
评估与反馈：1. 观察学生在活动中的参与度和动作配合情况。
2. 针对学生的表现，给予积极的肯定和鼓励性反馈。
3. 收集学生的创造性象形字动作，进行评估并给予反馈。
教学资源：1. 儿歌音乐播放设备。
2. 象形字图片或实物。
3. 动作示范视频或图片。
教学延伸：1. 鼓励学生制作属于自己的象形字卡片，用于日常学习和游戏中。
2. 组织象形字创作比赛，鼓励学生发挥创造力，设计自己的象形字。
教案撰写者：AI教育助手。
13、象形字真奇妙【教学目标】：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文，感悟象形字的奇妙并背诵课文。
3、发挥想象，进行象形字的牵引并了解纳西象形文。
【教学重点】1、用好办法学习课文中的生字，并在语境中正确识记。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，在熟读基础上背诵。
【教学过程】：一．导入新课，学习“象形字”1、动画引入，激发兴趣。
师：古时候，当文字还没有出现，人们就模仿事物的形状造字来记录事情。
现在，黄老师请同学们看一段有趣的动画(点)，边看边来猜一猜，这些事物模仿的是什么字。
播放动画画外音：*（媒体出现树木）师：瞧，一棵树就是——木；两棵树在一起就是——林；一片树木聚在一起是——森。
*看，此时天上飞来了2只——鸟，地上走来了一头——象。
总结：我们从这段动画中认识了——日、鸟、山、川和象。
2、学习“象形字”。
师：这些就是中国最早出现的字，称为——象形字。
PPT:出示词语1) 指名读“形”的后鼻音。
2）齐读。
3）书空词语。
板书：象形字（1）象，在田字格中书写。
说笔画。
一起说笔画，书空（2）形，字形结构。
3、介绍象形字来源，读好词语。
师:小朋友们，你们猜猜看，在象形字出现之前，人们是怎么记录事情的？想不想知道？（想）老师来告诉大家，起初人们用绳子打结的方式来记录事情，一个结就代表一件事，3个结就代表——三件事，对啊，可是时间久了，他们就发现结不够打了，于是聪明的祖先便想到模仿事物的形状造字来记录事情，逐渐形成了象形字。
要知道现在还有地方在使用古老的象形字，厉害吧！3）齐读。
（自豪感）3、过渡。
师：现在，我们就一起走进象形字。
（指屏幕）二．初读课文，揭示课题1、自读课文，了解内容大意。
师：先请小朋友借助拼音读一读第13课，注意啦，读书时做到读准——字音，读通——句子，不加字——不漏字，按标点——停顿。
边读边想，你觉得象形字怎么样？1）指名读课文。
师：谁想来读读课文。
沪教版一年级语文下册教案象形真奇妙1500字教学目标：1.了解汉字的象形意义，获得认识新汉字的方法。
2.培养学生观察、联想、想象、表达的能力。
3.了解和掌握诗歌的基本形式和语言特点。
课前准备：1.备好教材、教具、录音机。
2.预先准备好“请拿起一张画纸和笔，画出一只象类动物的形象，取一个名字命名它，可以形象地介绍一下你画的这只动物。
”教学内容：一、导入1. 以“同音异形”的形式，让学生认识、区分重重口诀中出现的“草”、“朝”、“闯”、“易”等汉字。
2. 以“萤火虫”、“蚯蚓”、“蜈蚣”、“泥鳅”、“蝎子”等为例，让学生了解部分汉字中蕴含的象形意义。
3. 在黑板上书写一些小学生不熟悉的新汉字，解释它们的象形意义。
例如：“绣”字的上面是“针”，下面是“线”，表现了绣花的过程。
二、展示1.播放关于象形字介绍的录音，让学生了解更多象形意义的汉字，并了解新汉字的书写规范。
2.老师拿起一个硬币，问学生这是什么。
学生在回答后，老师引导学生认识“钱”字，并解释“钱”字代表着中国古代货币。
3.拿起一个数据线，问学生这是什么。
学生在回答后，老师引导学生认识“线”字，并让学生想象线的形象，再通过画图等方式来表现出“线”字的形象。
三、实践1.让学生听歌曲《河图》，利用歌曲中的意象及词语，引导学生画出本主题需要重点介绍的东西。
2.组织学生小组内及小组间交换链接，了解彼此选择的题材，并商讨如何表现。
3.每个小组轮流表演，其他小组负责评价和点评。
四、总结老师总结本课的讲解内容，重新强调汉字的象形意义。
五、作业1.在草稿本上练习一字多写，做到标准书写。
2.根据自己的兴趣爱好，扩充掌握更多东西的象形汉字。
3.阅读课文《查水表》，做好课后习题。
13 象形字真奇妙课前预习：1.借助拼音，读通课文，标上小节号。
注意不加字，不漏字，读准字音。
2.圈出文中10个生字，在生字上标注拼音，运用识字方法记住字形。
3.按正确的笔顺描写课后四个生字。
教学目标：1．认识本课生字10个。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2．正确朗读课文。
积累词语不少于7个。
3．能发挥想像，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重难点：1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字。
第一课时教学要求：1、认识本课生字10个, 初步了解象形字的造字特点。
2、学习正确地朗读课文，做到不唱读、不顿读，在教师的指导下读好轻声。
教学过程：一.旧知引入，揭示课题。
1.呈示图片，了解象形字师：小朋友，上学期我们学了4个字，是——日月水火。
你们看！日字就像一个圆圆的——太阳，月字就像一个弯弯的——月亮，水字就像小河中的——水。
火字就象燃烧的——火苗。
猜猜看这是什么字？【雨】你是怎么猜出来的？这种像图画一样的字有自己的名字呢，叫什么呢？看谁先拼出来2.理解象形字的含义，学习生字“象”、“形”x iàng xing（媒体出示字）学习“象”【三拼音拼得真到位，介母又轻又短。
谁也会拼？“形”【后鼻音，拼的时候要注意….咱们开列小火车吧。
】连成词儿谁会读？（你词儿连读得真好听）小手拿起来，跟老师一起写，扁扁的口写好后是——丿……形是左右结构，左边是个——开，右边——一起读两遍3.看动画，初步感受象形字的奇妙老师让你们观赏一段动画，看看动画中的人在干什么？【其实，这个人在写一个字呢这个字就是象形字：象。
瞧它和大象长得多像呀，有长长的——还有四条——腿。
那你觉得象形字怎么样？】（板书真奇妙）4.揭示课题，指导朗读今天就一起来学习第十三课——象形字真奇妙。
（谁来读读课题？你读真的时候语气加重了，看来刚才的动画给你留下了很深的印象。
《象形字真奇妙》说课说教材：《象形字真奇妙》是“读课文趣味识字”的第一课，课文学的是象形字。
让学生通过学习课文，了解“象形字模仿形状把字造”的特点，并激发学生根据这一特点学习、识记象形字的兴趣，同时教会了学生一种新的识记生字的方法。
课文内容简单易懂，琅琅上口，文中出现的象形字十分典型，并配有相应的插图，应当较能激发学生的学习兴趣并有助于学生对“象形字”的认识与理解。
说目标：根据课文内容以及《小学语文低年级各阶段学习目标》我制订了有关识字、朗读、拼音等几方面的教学目标。
（具体见“教学设计”）说策略：围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了三个教学板块：1、看图激趣，揭示课题。
2、读课文，学生字。
3、复习巩固，课文拓展。
由于本课属于“读课文趣味识字部分”，下面就围绕识字这个重点从几个方面加以简单的说明。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。
另外低年级孩子本身年龄就小，注意力不集中，易于疲劳，教学时更要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学。
例如课文导入时采用的连线游戏，学习生字时的“你来画、我来猜”，巩固字词时采用的“换部首、变一变”，“词语跷跷板”和“看图猜字”等游戏都是让学生在游戏中快乐轻松地学习字、词。
图与字的连线游戏或是看图猜字游戏既可调动学生的学习积极性，又可活跃学生的思维，让学生了解“象形字模仿形状把字造”的特点。
字形和字义在这样的游戏中也就自然而然地掌握和理解了。
“顺口溜”这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式，让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字。
例如，学习“古”字，可说“十张嘴巴古古古”。
“随课文识字”，即在特定的语言环境中学习生字的“音”和“义”有助于学生将朗读与识字有效地结合起来，降低识字难度，帮助学生记忆。
在反复诵读、反复理解的基础上，认准字形、指导字形。
这样的识字方法，符合学生的认识规律：先认后识，再辨字形，使字的音、形、义分散学习，减轻了学生识字的压力。
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计教学目标：1.能够了解象形字的基本概念和特点。
2.能够理解部分象形字的意义。
3.能够运用所学的象形字进行创意绘画。
教学内容：《象形字真奇妙》一文的学习和讨论。
教学步骤：Step 1：导入新课通过与学生进行互动问答的方式，帮助学生回忆和复习上节课学过的内容，引导学生思考关于象形字的问题，激发学生的兴趣。
Step 2：导入新课文播放课件或展示课文内容，带领学生观察课文中出现的一些象形字，让学生通过观察和思考猜测象形字的意义。
Step 3：课文学习呈现课文内容，教师朗读课文，引导学生跟读，并进行一些词语的解释和讲解。
同时，可以利用课件或黑板画出一些象形字，让学生根据自己的判断来猜测字的意义。
Step 4：对课文进行整体理解通过提问和讨论的方式帮助学生对课文进行整体理解，了解课文作者写作的目的和主题。
同时，可以让学生进行小组讨论和分享，让每个小组按照自己的理解来讲述课文的内容。
Step 5：探究象形字引导学生思考和发现更多的象形字，并与学生共同探究字形和字义的联系。
可以利用课件或展示图示，让学生与教师一起讨论和分析。
Step 6：绘制象形字让学生选择一些自己熟悉的生活场景或事物，根据所学的象形字进行创意绘画。
可以组织学生进行小组合作，互相交流和分享自己的作品。
Step 7：总结回顾通过和学生的互动问答，对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深对象形字的理解和记忆。
课后作业：让学生选择自己喜欢的一件事物，根据所学的象形字进行创意绘画，并用简单的语言描述绘画的内容和意义。
小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案通过《象形字真奇妙》让学生能发挥想象，创编造字儿歌。
感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案一学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。
初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于11个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。
教学过程：一、看图激趣，揭题1、游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。
2、揭题(齐读课题)学习“形”二、初读课文，分组识字1、看课文，听范读，圈出生字2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川(1)小老师领读(2)看图巧记字形(3)书写指导：舟(4)师引读带有生字的语句3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识4、小组讨论学习生字5、交流识字(1)出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人(2)叫号读词(师正音)(3)齐读词儿(4)交流记字好方法，部首教学：“草字头”(5)默记生字、读生字三、读儿歌，看图背诵1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。
2、学生自由准备3、交流(1)指名分句读(2)男女对读4、指导背诵：谁能看着图片度?5、同桌准备6、交流：(1)指名同桌对背 (2)师引背 (3)找好朋友合作背四、复习巩固，拓展阅读1、游戏：读句子江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
汉字已有五千年的历史。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。
五：课后作业我为汉字编故事：小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。
大家都觉得古人很了不起，很有想象力。
其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。
选一个，编个小故事告诉大家。
小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案二1.教学目标：(1) 能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10个生字。
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计一、教学目标1.了解汉字的起源和发展历程。
2.掌握多种常见象形字的写法，增强基础汉字写作能力。
3.培养学生大胆观察、勇于创新的思维能力。
二、教学重点1.象形字的基本构成和笔画顺序；2.常见的多种象形字及其应用；3.学生的创新能力培养。
三、教学难点1.常用象形字的应用；2.象形字的使用对于学生来说可能比较抽象，需要通过实际操作进行慢慢理解。
四、教学准备1.电子板书资料；2.合适的教具或其他学习材料；3.适当的音频或视频资料。
五、教学流程5.1. 导入（5分钟）在课前播放一段视频或音频，让学生了解汉字的起源和发展历程，让学生对汉字产生浓厚的兴趣。
5.2. 学习基础知识（10分钟）老师介绍汉字的结构、笔画与基本知识，并且通过电子板书让学生可以看到多种文字的样式，并展示出一些常见的象形字。
5.3. 象形字应用范例（20分钟）老师利用电子板书，以“日”、“口”、“虫”、“人”等常见的象形字为例，引导学生一起进行写字，造句和组词练习。
同时，老师也可以让学生了解到象形字的拼音和基本意思，以及它在其他词语中的应用。
5.4. 学生探讨（15分钟）让学生利用自己的思考能力，发现身边常见的事物中的象形字，并且在黑板上进行书写，通过这种互动，激发学生大胆创新的思维能力。
5.5. 板书、复习（10分钟）老师巩固本节课的中心内容以及学生的收获，做一个总结和复习。
并且将本节课的重点内容写在黑板上，供学生参考。
5.6. 作业及其索引（5分钟）让学生在家里完成一些简单的题目，巩固本课所学的知识。
在下节课的开头，老师可以依次点名学生读出自己的作业答案，并讲解作业答案解析。
同时，老师要进一步指导学生掌握所学知识，提出一些有意义的问题，引导学生探究所学内容的更深层次和发展方向。
六、教学反思本课教学通过一系列的方式，让学生了解汉字的基础知识、日常生活中常见的象形字，也让学生在实践中探究象形字的应用场景，并且在写作中发挥创意，增强基础汉字写作能力。
13 象形字，真奇妙一、教学目标：1、认识本课生字“象”“形”“状”“造”“苗”“网”“勺”“波”“川”9个。
认识“同字框”。
在老师的指导下在田字格里描写“川”。
积累“象形字、形状、水波”等词语。
2、正确朗读、背诵课文。
3、能发挥想象，创编造字儿歌。
4、初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
二、教学重点、难点：（1）能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
（2）能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片四、教学过程：（一）、旧知引入，揭示课题1、猜猜象形字。
（教师板演象形字：月、山、水、火。
学生齐读）2、简单介绍象形字。
板书：象形字。
3、学“象”。
多媒体显现“象”字演变，师指图、古汉字、汉字，讲述字形。
书空“象”字。
师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板书：真奇妙）4、师：今天，我们就走进象形字，进行一次奇妙的旅行。
（板书13）个读、齐读课题。
个读、齐读加“！”，读出惊叹的语气来！（设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。
再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。
）（二）、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。
生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。
交流、反馈：接龙读课文。
（出示课文）一人读一节。
（随机正音）学生进行朗读评价。
2、细读课文，随文识字：你找到哪些象形字呢?请你按照这样的句式来介绍：我介绍的是（），它是模仿（）造的。
我们先在小组内介绍，然后选派一位组员来交流。
根据学生交流随机出示相应小节：▲学习第二小节（1）交流象形字“木”“禾”。
沪教版一年级语文下册教案：象形真奇妙知识地图•主要内容：汉字中的象形•相关知识点：–什么是象形字？–汉字中最早的几个象形字–汉字中的形音义-象形字部分–汉字中常见的几种结构–常用汉字中的一些象形字教学目标1.了解什么是象形字，学习汉字中最早的几个象形字2.了解汉字中形音义的“形”部分-象形字，学习几种汉字的结构形式3.了解常用汉字中的一些象形字，提高汉字阅读能力教学步骤第一步：引入在黑板上写下“象形字”三个字，并引导学生猜测这个词的意思。
引导学生回忆前几节课学习过的汉字结构，提示学生思考这个词的“形”是否与其他汉字结构属于同一类别。
第二步：概念介绍通过PPT或黑板，向学生呈现“象形字”的定义以及几个例子，包括“日”、“月”、“人”等汉字。
让学生感受到汉字中的“形”部分可以反映出事物的外形，进而归纳出什么样的汉字可以被称作“象形字”。
第三步：讲解“形音义”的“形”部分进一步深入，讲解汉字中“形音义”的“形”部分。
要介绍不同汉字结构的组成方法，包括单体、超纲、旁部、偏旁和笔画，帮助学生理解汉字结构的多样性。
通过举例，比如“日”字、鸟字等，帮助学生更加深入理解不同结构方式的含义。
第四步：例举常用汉字中的“象形字”挑选几十个常用汉字中的“象形字”，如“马”、“鱼”、“虫”等，通过多种方法诱导学生学习，比如画图画、联想法等等。
第五步：实践运用要求学生每天挑选一些生活中见到的汉字，认真观察其字形，思考这些字的形部分是否反映出了其含义特征，进而把识字作业和实际生活有机地联系起来。
总结归纳通过以上几个环节，让学生能够充分认识到汉字中的“形”部分含义以及多样性，进而提高自己的汉字阅读能力。
学生在学习中不仅可以通过观察、想象、联想等方式巩固知识，还能将学习内容与实际生活联系起来。
13、象形字真奇妙
一年级语文教案
教学目标1、能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
教学重点和难点1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学媒体多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程（一）看图激趣，揭示课题：
1、连线游戏。
（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）
2、你发现了什么？
3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）
（1）自由读、个别读、齐读。
（2）学习生字
（二）读课文，学生字：
1、初读课文，把字音读准。
2、接龙读文反馈。
3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？
4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。
（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？
（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。
5、交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）
6、游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）
7、生字放回课文，再读文。
（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读）
8、学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。
（棵与颗2个量词的区分，轮是形声字）
9、再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。
（三）复习巩固，课文拓展：
1、生字巩固：换部首，变一变
2、词语跷跷板
3、猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）
4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。
和好朋友合作编个小故事。
5、指导写字“舟”。
6、寻找我身边的象形字。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业。
