第七单元 第21讲

牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山……（板书：伯牙鼓琴锺子期听）师：锺子期说的“善哉”什么意思？（很好，很棒！）师：这里的“善哉”表示赞叹。

同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。

(3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。

(4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通，是知音。

6.假如现在你是锺子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你会怎么赞美他？（生自由发表意见。

）五、拓展延伸，升华情感1.引导升华，拓展探究。

（1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？（预设答案：还会有1：鸟语花香。

2：春天百花盛开。

3：冬天白雪皑皑。

……）②师：是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风──生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清风。

③师：当伯牙鼓琴志在明月──生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。

……④师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所想到的，锺子期真的都听懂了，实在难得。

这就是──（预设答案：知音。

）2．理解文本，探究知音①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？（预设答案：因为其他人听不懂，而锺子期能听懂他的琴引导学生，升华情感，向课外拓展探究，既可以加深对课文内容感的理解和对人物情感的体会，又可以训练学生的拓展思维，培养学生的语文素养。

理解文本，探究“知音”。

这一环节是为了让学生对“知音”一词有更形象的了解，真正明确伯牙和锺子声。

……） ②师：那么，别人对他的赞美是什么样的？（学生自由说）你能想象别人那种空虚的赞美吗？（学生自由说）③师：可以想象，当擅长鼓琴的伯牙，志在太山，没有人会像子期说── 生：巍巍乎若太山。

（板书：志在太山 巍巍）④师：当伯牙志在流水。

没有人会像子期说── 生：汤汤乎若流水。

教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级上册）单元：第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起课题：第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起一、教学分析1. 本课的单元地位分析本单元的主题有两个：一是工业革命，二是国际共产主义运动的兴起。

本课在世界近代史中具有承上启下的作用，上承第一次工业革命带来的影响，下启十月革命、苏联的成立、二战后众多社会主义国家诞生等社会主义的发展历程。

随着工业革命的深入发展，资本主义的弊端日渐暴露，资产阶级和无产阶级的斗争越来越激烈。

广大工人为改善恶劣的劳动和生活条件，同资本家展开了多种形式的斗争，工人运动逐渐兴起，无产阶级开始作为独立政治力量登上历史舞台。

欧洲三大工人运动的失败，使得越来越多的人认识到无产阶级迫切需要科学理论的指导。

同时，它也为马克思主义的创立提供了必要条件。

马克思主义诞生之后，无产阶级斗争有了科学理论作为指导，国际共产主义运动也进入了一个新的历史时期。

第一国际的成立、巴黎公社革命、十月革命等一系列的运动都得到了马克思主义的指导，也不断丰富和发展了马克思主义。

2.课标与本课子目呈现方式分析本课课标要求是了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。

[马克思和恩格斯]这一部分主要讲述马克思的生平、马克思和恩格斯的友谊，以及马克思主义的三大组成部分，主要是学习和了解马克思和恩格斯的革命活动。

[《共产党宣言》]这一部分主要讲述了《共产党宣言》发表的背景、内容和意义，马克思主义的特点和诞生的历史意义。

[第一国际]这一部分主要讲述了第一国际的建立和影响，巴黎公社革命的历程。

主要体现了马克思主义诞生后对国际共产主义运动的实际现实作用。

3.本课教学内容的逻辑结构分析本课的主线为马克思主义的诞生和工人运动的兴起，以及两者之间的联系。

本课的第一子目[马克思和恩格斯]一方面讲解说明了马克思主义诞生的客观历史条件和理论来源，特别强调了工人运动的兴起是马克思主义产生的阶级基础和实践基础。

人教部编版四年级上册语文教案第7单元第21课《古诗三首》一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版四年级上册语文第七单元的第二十一课，本节课主要让学生学习三首古诗：《夜书所见》、《示儿》和《题临安邸》。

这三首诗都是经典的古诗作品，不仅具有很高的文学价值，而且内容丰富，意蕴深刻。

通过学习这三首诗，可以让学生感受古人的智慧，领略古诗的魅力，进一步提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些古诗的学习，对古诗的基本形式和语言特点有一定的了解。

但是，对于古诗的深层次理解和欣赏还不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从字面意思深入到古诗所表达的作者情感和寓意，帮助学生建立正确的审美观。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，了解诗人所表达的情感和寓意。

2.过程与方法：通过独立阅读、小组合作等形式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养学生的文学素养和审美观。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容。

2.难点：深入理解古诗所表达的作者情感和寓意，提高学生的文学素养和审美观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，让学生身临其境地感受古诗的美。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括三首古诗的原文、译文、图片、音乐等素材。

2.教材：准备《夜书所见》、《示儿》和《题临安邸》的文本，供学生阅读。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏古诗描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

同时，播放轻柔的音乐，为学生营造一个诗意的氛围。

2.呈现（10分钟）呈现三首古诗的原文，让学生独立阅读，感受古诗的语言特点。

第21讲工业革命一、第一次工业革命1.背景(1)政治前提：18世纪时，英国资本主义制度进一步发展，社会稳定。

(2)经济条件资本殖民掠夺积累了大量的财富市场广阔的海外市场提供动力劳动力圈地运动提供劳动力技术手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展(3)直接动力：市场的需求急剧扩大，推动生产技术革命。

教材补缺圈地运动14～15世纪，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民的份地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场，这就是英国历史上的“圈地运动”。

2.过程开始标志18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮机”新阶段1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代”完成1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成工业革命。

不久，法国和美国等国的工业革命也相继完成3.影响(1)经济上(2)社会上城乡结构 工业城市形成，城市化进程明显加快 阶级关系 形成工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级社会变革欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治(3)思想文化上：工业革命促进了科学、教育事业的发展和马克思主义的诞生。

工业革命后产生三大思潮：自由主义、民族主义、社会主义。

三大潮流以不同的方式推动了现代民主政治的发展。

(4)消极影响：①无产阶级遭受日益沉重的剥削和压迫，贫富差距日益扩大，造成阶级矛盾尖锐。

②亚非拉等落后地区加快了殖民地半殖民地化的进程，受到了日益严重的掠夺，使东方从属于西方。

③工业革命后，工业化国家加强了对自然资源的开采和掠夺，造成自然环境的破坏，威胁了人类的生存环境。

④生产不足被生产的相对过剩取代，工业革命后，周期性的经济危机成为规律，随着生产力的发展，其破坏力越来越大，成为新的经济问题。

⑤工业革命制造的强大生产力也造就了强大的军工企业，再加上世界市场的形成，战争的破坏力更加巨大，两次世界大战都严重威胁了人类的生存，使人类更加珍爱和平。

部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗三首：枫桥夜泊》教案一、教学目标1.能正确朗读《古诗三首：枫桥夜泊》。

2.理解古诗《枫桥夜泊》表达的情感。

3.能够用自己的语言描述古诗中描绘的景色。

4.培养学生对古诗的欣赏能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握《古诗三首：枫桥夜泊》的内容。

•理解古诗中的意境。

•进行诗歌朗读和欣赏。

2. 教学难点•理解古诗中的意境和感情。

•能够用流畅的语言描述古诗中的景色。

三、教学准备•备课教师：熟悉古诗《枫桥夜泊》的内涵和背景知识。

•学生：提前完成课前阅读任务，了解古诗内容。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频展示枫桥夜泊的场景，引出《枫桥夜泊》古诗。

2.请学生谈谈自己对夜晚河边的感受。

第二步：学习古诗1.教师朗读《枫桥夜泊》古诗，学生跟读。

2.解释生僻词汇，帮助学生理解古诗内涵。

3.分段详细解读古诗，让学生理解诗句的意思和情感表达。

第三步：诗歌欣赏1.学生自由朗读《枫桥夜泊》，发挥情感。

2.学生分享对古诗的理解和感受。

3.讨论古诗中的文学特点和情感意境。

第四步：课堂讨论1.引导学生展开讨论，探讨枫桥夜泊的意义和表现手法。

2.指导学生分析古诗中描绘的景色和情感。

五、课堂作业1.写一段话描述你对枫桥夜泊的感受和理解。

2.背诵《枫桥夜泊》古诗。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《枫桥夜泊》应该有了更深入的理解，对古诗的欣赏能力也有所提高。

在未来的教学中，可以结合更多的古诗让学生进行欣赏和思考，培养学生对于文学作品的鉴赏能力。

以上就是本节课《古诗三首：枫桥夜泊》教案的内容，希望可以帮助老师们更好地教授这一课程。

第21课第一次世界大战知识与技能(1)帝国主义列强争霸世界，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战中的中国。

(2)通过了解第一次世界大战爆发前经历的长时间矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力；通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。

在课堂上就某一问题展开讨论，培养学生阐述自己观点的语言表达能力。

过程与方法通过对萨拉热窝事件引发第一次世界大战，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的事实，从“大事件”与“长时间”的不同角度了解第一次世界大战爆发的原因。

以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来的空前灾难，也可以适当联系当前世界上局部战争的情况。

情感、态度与价值观通过分析第一次世界大战爆发受到此前长时间国际局势的影响，说明任何事情都不是偶然的、孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。

具体到一战，它给人类发展与进步带来的严重灾难，帮助我们认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，为避免战争贡献自己的智慧。

重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

一、创设情境，导入新知讲述：通过前面的学习，大家对战争已不陌生，可是大家知道吗？据有人统计，从公元前2800年到现在的4000多年间，没有战争记载的竟然只有一年。

但1914年以前的战争都是局部的、区域性的。

而1914年爆发的战争则是世界性的。

由此导入新课并出示课题。

(生：听讲)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知A、帝国主义争霸世界指导学生阅读教材内容，结合课本插图《垄断资本家控制下的美国参议院》，了解主要资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。

教师强调：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入了帝国主义阶段。